二年级数学上册8《探索乐园》图形排列教案2(新版)冀教版

班级旧物市场
《找数的关系》
教学目标
1．经历观察、发现、交流图中各数和数列中隐含规律的过程。

2．能发现并用语言描述规律，能根据发现的规律填出合适的数。

3．对探索规律的活动有兴趣，获得成功的体验，激发学好数学的信心。

教学建议
◆找数的关系
1．出示（1）题中上面三个图，提出“观察图中的数，找出三个数之间的关系”的要求，给学生独立观察、思考的时间。

2．交流发现的规律。

给学生充分交流不同表述方式的机会。

3．出示下面三个有空白的图，提出兔博士的要求，让学生自己填数，再交流。

中间和右边的图有多种填法，要让学生充分展示。

4．让学生观察（2）题中上面三个图，找出四个数之间的关系，并交流。

然后，让学生根据发现的规律，在另外三个图中的○里填数。

◆找数列的规律
1.出示（1）题的数列（先不给出下面的“×2”），让学生发现规律，教师可参照教材表示出来。

2．出示（2）题的数列，鼓励学生观察、发现规律并填数。

◆练一练
第1题，让学生明白题目的要求，自己独立观察、思考并填数。

然后交流，说一说三个数之间的规律。

第2题，让学生独立完成。

交流时，重点说一说发现的规律：上面的数是下面两个数的和。

第3题，让学生自己找规律，并填空。

交流时，说一说是怎样发现规律的。

第4题，让学生观察、发现图形的变化规律。

然后按规律在空格里画图。

《图形排列》
教学内容：
教材第90-91页。

教材分析说明：
教材选择了学生熟悉的摆图片的活动，使每个学生都能在自主探索中学习。

学习活动它排了两个环节：一是让学生在原有数学活动经验的基础上把○□△各三张图片有规律地排成一行，并交流各自的做法；二是把○□△各三张图片有规律地摆在“3×3”的方格里，并交流做法，让学生在活动中体验规律的多样性和探索规律的乐趣。

教学目标：
1、经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。

2、能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。

3、积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图表排列的美妙。

教学准备：
○□△图片各3张，2—5扑克牌各4张。

教学过程：。