新人教小学一语文下册全册电子教案【格式】

培养学生 观 察 能 力。 复 习 拼 音、练习 生字的笔 画顺序。 培养学生 自学能力 与拼读能 力。 对生字进 行正音。 理解词语 含义。 使学生主 动从生活 中积累词 汇，并留 心观察周 围 的 事 物。
教案后记：
学 习 目 标 教 案 重 难 点
第< 2 ）课时 1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
说说图片中初春的景色。 学生拼读课题，书空课题后，再读 课题。 学生用自己喜欢的方式读课文，划 出生字。 开火车认读生字，如果读错，再加 拼音拼读，集体订正。 认读词语卡片，读准字音。 1、 诉说春雷的样子与声音。 2、诉说春雨的样子与声音。 2、请同学读。 3、指导评价。 4、学生带读后分组比赛读。
第< 1 ）课时 1、认识“邓”、“植”等 13 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文；
初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教 学 过 程
活 动 过 程 一 、 谈 话 引 入 ， 揭 示 课 题。 二 、 初 读 课 文 ， 了 解 大 意，认读生字 三 、 朗 读 感 悟，展示交流 四、有感情地 朗读课文
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教 学 过 程
活 动 过 程 一、复习导入 二、完成“我 会读”练习 三 、 指 导 书 写：
活
动
方
式 学 生 开火车认读生字。 学生同桌互读。 1 、仔细观察字形结构及在田字格 中的位置； 2、先描红； 1、 再自己练写；同桌互相指正。
教 师 用生字卡片检查生字认读情 况。 1、 认识：指导学生发现字的 特点。 2、 老师范写，学生书空。 3、 抽学生上黑板书写。 4、学生在作业本上书写。 5、展示写得整齐、正确的作业
设 计 意 图 巩固上节 课的内容 自主学习 积累词汇
6、同学们春雨到底是什么颜色 的呢？把你的想法说一说，画 一画<自选粉笔板画春雨） 7、指导积累。同学们读得真有 感情，现在请把你喜欢的词句 画 下 来 。 1、出示田字格中的生字观察今 天 的 生 字 有 什 么 特 点 5 、拓展：春雨到底是什么色
1. 识字 课1 课型 识字 课时 题 学 1、 认识 “万”、“复”等 13 个生字，会写“万”、“丁”等 4 个字。 习 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 目 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受 标 教 重点：1、认识本课生字，理解词语含义。 案 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 重 难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 难 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 点 教 图片，生字词卡片 具 准 备 第< 1 ）课时 学 1、 认识 “万”、“复”等 13 个生字。 习 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 目 标 教 重点：认识本课生字，理解词语含义。 案 难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 重 难 点 活 动 活 动 方 式 过 程 教 师 学 生 一 谈 话 导 入 新 1、出示插图，指导学生观察； 观察，说说图片中描绘的景色； 课 2、板书课题：边板书边指导书 读课题。 二初读课文。 写。 学生用自己喜欢的方式读课文，划 三、认读生字 听要求： 出生字。 四 、 理 解 韵 1、读准字音； 开火车认读生字； 教 文，领悟春天 2、遇到生字先画下来，再多读 齐读，集体正音。 学 几遍。 指名读、齐读。 过 1、出示全文； 交流喜欢的词语； 程 2、认读后去拼音再读。 朗读比赛； 1 、朗读韵文，读正确，读流 背诵。 利； 2、把你喜欢的词语与伙伴们交 流，把它记下来。 3、汇报、理解韵文。 4、韵文朗读比赛。 5、看图引导背诵。 第< 2 ）课时 学 1、 会写“万”、“丁”等 4 个字。 习 2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。 目 标 教 1、能正确书写“万”、“丁”等 4 个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 案 重 难
设 计 意 图 激发学习 兴趣，有 了解课外 知识的愿 望。 自 主 学 习，合作 探究学习 相结合 品读感悟
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2、自由读课文，借助拼音读通 课文，读准字音，了解课文大 意； 3、同桌互查：生字认识没有， 课文能否读通； 4 、邓爷爷用心地栽种着小树 苗，你们呢，用心记住生字了 吗？ 5、认读生字词； 1、自由轻声朗读课文，说说读 到哪儿你特别感动，用 ---- 划 出来，多读几遍，再说说理 由； 2、汇报交流： <1）81 岁高龄 <2）只见他手握……挖着…… 布满……仍…… 3、读了课文，你觉得邓爷爷是 个怎样的人？你是从文中哪儿 看出来的？ 4、“小平树”为什么成了天坛 公园一处美丽的风景？ 5、总结：由此可看出邓小平爷 爷在植树过程中表现出严肃认 真的态度和一丝不苟的精神。
教 学 过 程
教 师 1、同学们的字记的很好，课文 也一定能读出感情来。 调 整 方 案 ： 方案一：通过读文你知道 了什么？<这一问题较开放，如 果学生已从整体上感知课文内 容，即可进入下一环节。如果 学生回答只停留在零散的词句 上，就按方案二教案。） 方案二：小燕子、麻雀和 黄莺它们分别认为春雨是什么 色的？他们为什么这么认为？< 板贴写有字的小写图片和对应 的 颜 色 ）
教 学 过 程
作 业 设 计
1、 写生字； 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。 识字 1 花 红 莺 歌 燕 舞 百花齐放 百鸟争鸣
板 书 设 计 教 案 后 记 ：
柳 绿
题 学 习 目 标 教 案 重 难 点 教 具 准 备 学 习 目 标 教 案 重 难 点 教 学
2 1 柳 树 醒 了 课型 精读课文 几课时 1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
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同
学
展
示
读
。
学 习 目 标 教 案 重 难 点
6、看老师课件演示的情景，用 一个字抢答 A、一群人在雨中< 淋）B、洒水车<洒）C、小水珠 落 下 < 滴 ） 1、生字大家都认识了，课文肯 定 也 读 得 更 好 。 2、朗读比赛，师生评价。 3、感知内容，相互交流：你知 道春雨的样子了吗？你听到春 雨的声音了吗？你知道田野里 来 了 哪 些 小 客 人 ？ 4、课外延伸：自由组合表演课 本剧《春雨的色彩》。 第< 2 ）课时 1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动积累词语的意识
活
动
方
式 学 生 你了解多少就说多少。 2、认识了解邓小平 3、齐读课题。 听老师范读，想一想，课文讲了一 件什么事？ 自由拼读，勾出生字词； 分小组自学生字； 自学汇报：<1）我会读：读生字卡 片、自愿读、开火车读；<2）、我 会记：向大家介绍识字方法；
教 师 1、春天来了，柳绿花红。这万 物复苏的季节，是植树的好日 子。 2 、简单介绍有关植树节的知 识。 3 、 1985 年的植树节是个令人 难忘的日子，为什么呢？ 出示图片，介绍邓小平爷爷； 板书课题，读题目。 1、范读全文；
2 春雨的色彩
课型
精读课文
几课时
2
1、 认识 11 个生字、会写“你、们”等 6 个字 。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 3、有主动积累词语的意识 重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。 难：培养学生主动积累词语的意识。
Hale Waihona Puke 第< 1 ）课时 1 、 认 识 “ 线 、 论 ” 等 11 个 生 字 ， 会 写 “ 你 、 们 ” 等 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教 师 1、播放歌曲《小雨沙沙》 2、同学们，刚才的歌你们听过 吗？今天呀，老师不仅给大家 带来了歌曲，还带来了好听的 音 乐 和 童 话 故 事 。 4 、配乐朗读《春雨的色彩》 2、这些圈起来的字都是我们的 新朋友，看看你有什么好办法 记 住 这 些 字 。 4、课件出示这些字，请会读的
设 计 意 图 激趣 了解课文 大意 培养朗读 能力 感悟课文
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
图片、、生字卡
第< 1 ）课时 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
理解课文内容
活 动 过 程
活 教 师
动
方
式 学 生
设 计 意 图
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过 程
一、观察导入 二 、 初 读 课 文。 三 、 认 读 生 字。 四、认读词语 五、指导逐节 理解： 六、 指导朗 读： 七 、 课 外 扩 展：
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的？请同学们在下春雨时好好 看看，并听听春雨说些什么， 把看到的说出来，把听到的写 出来。 作 业 设 计 板 书 设 计 课 后 记 课 题 学 习 目 标 教 案 重 难 点 教 具 准 备 学 习 目 标 教 案 重 难 点 1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？ 2、春雨的色彩 红 绿 ……
设 计 意 图 巩固知识 培养合作 学习能力
作 业 设 计
仿照课文编诗句，再说一说。春天跟< ）说话了，说着说着，<
）。
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1、柳 树 醒 了 板 书 设 计 教 案 后 记 ： 春雷 春雨 春风 春燕
课 题 学 习 目 标 教 案 重 难 点 教 具 准 备 学 习 目 标 教 案 重 难 点
6
个 字 。
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
活 动 过 程 一 、 音 乐 导 入，激发兴趣 教 学 过 程 二 、 初 读 课 文，认识生字 三 、 读 通 课 文，感知内容
活
动
方
式 学 生 3 、放音乐：雨声、小鸟的叫声。 你们听到了什么？你想知道它们在 说 什 么 吗 ？ 1 、请学生自读课文，把拼拼音才 会读的字圈起来 3 、同桌互读课文，如果有不认识 的字，就教教他，还可以问其他同 学 ， 每 人 读 一 遍 。 5 、愿意给哪个生字组词就给哪个 组词。
7、出词给学生读。 分小组帮读，老师指定每组一名学 生过一会代表小组读，小组成员帮 他读流利。
有主动积累词语的意识
活 动 过 程 一 、 复 习 生 字，导入新课 二 、 精 读 课 文，理解积累 三 、 指 导 写 字，扩展思维
活
动
方
式 学 生 现在就请同学们带着自己的理解和 感受，有感情地读一遍课文，并自 己 喜 欢 的 一 段 精 读 。 2 、 讨 论 交 流 ， 指 导 朗 读 3 、小组内讨论： a. 如果分角色朗 读的话，该怎样读争论的语法，朗 读好“不对”“不对，不对”“你 们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自 然 。 4 、根据自己的理解感受小组内分 角 色 读 、 表 演 读 。 5 、请一组同学配乐表演读，学生 评价 2 、 范 写 临 摹 3 、 重 点 指 导 绿 的 笔 画 4、对照
3、邓小平爷爷植树
课型
精读课文
几课时
2
1、 认识“邓”、“植”等 13 个生字，会写“是爷、“节”等 6 个字； 2、 正确、流利、有感情的朗读课文； 3、 体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 重：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 难：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
2 课时
设 计 意 图 培养观察 能力。 培养学生 自学能力 与拼读能 力，在课 文中认读 生字，并 借助拼音 纠 正 字 音。 理 解 韵 文，积累 词汇。
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点 活 动 过 程 一、复习 二 、指导书写 生字 三、实践活动 活 动 方 式 学 生 1、 指名读短文； 2、 读文中生字。 先描红后写。 画春天。 教 师 重点指导“百”、“齐” 百：第二笔从竖中线起笔，不 超过“日”的第一竖； 齐：撇、捺要舒展，最后一； 笔不要太长。 设 计 意 图 巩固知识 练习书写
1、出示课本插图，指导学生观 察。 2、板书课题：边板书边指导书 写。 1、读准字音； 2、遇到生字先划下来，再多读 几遍。 出示词语卡片，教师带读后学 生以开火车的形式认读。 1 、按照学生的描述板画“春 雷”与“柳树”。 2、 照 学 生 的 描 述 板 画 “ 春 雨”与“柳枝”。 3、按照学生的描述完成板书。 4、指导学生讨论、。 1、师范读。 在春天里还有什么醒了？