圆明园的毁灭说课稿

圆明园的毁灭说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是《圆明园的毁灭》。

下面我将从教材
分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、
板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文。

这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭
的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径
的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

本文结构清晰，语言简洁，情感真挚。

作者先介绍了圆明园的布局、建筑风格和收藏的珍贵文物，展现了圆明园的宏伟壮观和无比珍贵；
然后笔锋一转，叙述了圆明园毁灭的经过，揭露了侵略者的强盗行径。

通过对比，更能让读者感受到圆明园毁灭的惨痛损失和对侵略者的愤
怒谴责。

二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，对
于历史事件和爱国情感也有了初步的认识。

但是，由于他们生活的时
代与课文所描述的历史背景相差甚远，对于圆明园的辉煌和毁灭可能
缺乏直观的感受和深刻的理解。

因此，在教学中需要通过多媒体等手段，为学生提供丰富的资料和直观的画面，帮助他们更好地理解课文内容，感受作者的情感。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
学会本课 14 个生字，正确读写“估量、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、过程与方法目标
通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

运用多媒体教学手段，让学生直观感受圆明园的辉煌和毁灭，提高学生的学习兴趣和学习效果。

3、情感态度与价值观目标
让学生感受圆明园的辉煌，激发学生的民族自豪感。

让学生了解圆明园的毁灭，激发学生的爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

四、教学重难点
教学重点：
1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

2、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

教学难点：
1、让学生感受圆明园的辉煌，激发学生的民族自豪感。

2、让学生了解圆明园的毁灭，激发学生的爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

五、教法与学法
为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：
教法：
1、情境教学法：通过创设情境，让学生直观感受圆明园的辉煌和毁灭，激发学生的情感。

2、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、朗读指导法：通过有感情地朗读课文，让学生感受作者的情感，提高学生的朗读水平。

学法：
1、自主学习法：学生通过自主预习、阅读课文，初步了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2、合作学习法：学生通过小组合作、交流讨论，深入理解课文内容，解决问题，培养合作精神和语言表达能力。

3、探究学习法：学生通过自主探究、思考问题，培养创新精神和
实践能力。

六、教学过程
（一）导入新课
1、播放圆明园的视频片段，让学生直观感受圆明园的辉煌。

2、提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？（学生回答：圆明园）
3、教师揭示课题：今天我们就来学习《圆明园的毁灭》。

（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文
内容。

2、检查生字词的学习情况，重点指导“估量、销毁、瑰宝、灰烬”等词语的读音和写法。

3、思考：课文主要写了什么内容？
（三）精读课文，感受辉煌
1、学习第二自然段
指名朗读第二自然段，思考：圆明园在北京西北郊，是一座怎样的园林？
引导学生理解“众星拱月”的意思，并用“众星拱月”造句。

观看圆明园的布局图，感受圆明园的宏大。

2、学习第三自然段
自由朗读第三自然段，思考：圆明园中有哪些建筑景观？
引导学生找出文中描写建筑景观的句子，体会圆明园建筑的风格各异。

展示圆明园的建筑图片，让学生感受圆明园建筑的精美。

3、学习第四自然段
默读第四自然段，思考：圆明园中收藏着哪些珍贵文物？
引导学生理解“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”这句话，感受圆明园文物的丰富。

展示圆明园的文物图片，让学生感受圆明园文物的珍贵。

（四）精读课文，感受毁灭
1、学习第五自然段
指名朗读第五自然段，思考：圆明园是怎样被毁灭的？
引导学生找出文中描写圆明园毁灭经过的句子，体会侵略者的野蛮行径。

观看圆明园毁灭的视频片段，让学生感受圆明园毁灭的惨痛。

2、学习最后一自然段
齐读最后一自然段，思考：作者为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？
引导学生结合前文，理解圆明园的价值和毁灭的后果，感受作者的悲愤之情。

（五）总结全文，升华情感
1、教师总结：同学们，圆明园曾经是一座举世闻名的皇家园林，
它的辉煌让我们感到骄傲和自豪；然而，它的毁灭又让我们感到无比
的愤怒和痛心。

让我们牢记这段历史，努力学习，为振兴中华而奋斗！
2、学生自由发言，谈谈自己的感受和体会。

（六）布置作业
1、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

2、搜集有关圆明园的资料，了解圆明园的现状。

3、写一篇读后感，表达自己对圆明园毁灭的感受。

七、板书设计
圆明园的毁灭
辉煌：布局建筑文物
毁灭：掠烧毁
不可估量的损失。