校长论坛发言材料

校长论坛发言材料
尊敬的各位领导：
首先，我要感谢教育局组织这次论坛，让我们有机会研究和交流。

今天，我想和大家分享一下我校在教育教学管理方面的经验和成就，主题是《坚持创新，扎实推进课堂教学改革》。

一、一年来学校推进课堂教学改革的主要做法、成绩与亮点
一）成功的做法：
1.行政推动和落实是课堂教学改革的必要保证。

我们建立
了相关机构，并制定了备课、上课、作业等制度。

我们实行领导包学科负责制，严格落实教学常规，保证了课堂教学改革的顺利实施。

2.教师培训和骨干带动是课堂教学改革的必经之路。

我们
采用“校内研修，校外研究”的培训模式，组织多次“教师论坛”，
共同研究教育理论书籍，参观研究其他学校的教学改革经验，邀请XXX各年级各科教学带头人到学校传经送宝。

我们非常
重视骨干带动，给骨干教师压担子，充分发挥他们的作用，在学校内形成了“创先进、学先进、超先进”的良好氛围。

3.开展活动和加强交流是课堂教学改革的活力之源。

我们
紧紧围绕课堂教学，坚持开展教学基本功大赛，内容涉及“导
学案”设计、课堂比武、多媒体课件制作、“两字（钢笔字、粉笔字）一话（普通话）比赛”、教学反思评选、教学能力测试等。

这些活动让教师们在教学能力方面得到了不同程度的提升。

4.课题引领和激发学生是教学改革顺利进行的必要支持。

我们坚持“小组合作研究评价”的课题研究，用评价机制调动学生参与教学的积极性。

并积极开展学生征文评选、演讲比赛等教学活动，坚持组织每天“学生读书工程”和“硬笔书法比赛”，
让学生们的个性得以发挥，努力实现“以生为本”。

二）可喜的局面
1.课堂明显变化，教学效率显著提高。

教学改革促进了教
学方式和研究方式的转变，导学案预、研究、练一体化，减轻了学生过重的课业负担。

课堂上教师讲的少了，学生发言、表现的机会多了；填鸭式教学少了，学生以小组为单位，合作、交流、探究性研究的多了；课后的重复性训练少了，当堂完成作业的多了，提高了课堂教学效率。

教师队伍建设取得了一定的成效，教师们的素质进一步提高。

他们养成了自觉研究的惯，改变了教学观念，拓展了视野，开阔了思路，课堂教学水平明显提高。

学生的研究主动性明显增强，能力得以进一步提升。

随着教学改革的逐步进行，学生们不再满足于被动地接受教师讲授的知识，而乐于主动探索、合作交流。

改革使学生潜能得到了挖掘，内在驱动力得以调动，使学生从“要我学”变为“我要学”。

回顾一年来的工作，我们深切感受到了自身的不足，尤其是教师素质和教学水平需要进一步提高，学生研究惯很不尽如人意，这些都成为制约学校课堂教学改革进一步发展的因素。

因此，下一步，学校将重点从提高教师业务素质和强化学生研
究惯入手，充分发挥“以生为本”的方面，采取措施消除发展障碍，使学校课堂教学改革能够深入推进。

在下学期的工作中，我们将加强教师培训，丰富活动内容，大幅度提高教师整体素质。

具体措施包括：促进骨干教师和年轻教师共同成长，实施教师“读书富脑”工程，加大课堂教学改革的督察力度，开展活动，加强交流。

我们将继续围绕课堂教学，坚持开展教学基本功大赛，力争让教师们在活动中能力得到不同程度的提升，并充分利用“专题研讨、校际联动”的时机，加大与兄弟学校间的交流研究，给教师发展提供平台。

2、家庭教育中的问题主要有两个方面：漠视和观念。

家
长忙于工作、事业而忽视子女的教育问题，疏于对孩子思想上的引导、心灵上的沟通。

家长对孩子要求极高，把家庭所有希望都寄托孩子身上，造成爱和家庭教育的扭曲。

这种情况下，孩子的自尊心和自立能力受到挫伤，容易迷恋网吧和游戏，甚至走向犯罪。

另一方面，家长对孩子的教育责任认识不足，认为孩子的教育问题就是学校的责任，跟家长无关。

这种观念导致了家长对教师的不配合和不理解，使得教师在教育学生时难以施展。

面对社会的舆论谴责，教师也无从下手。

这些问题在当前的初中生教育中尤为突出，需要引起我们的重视。

3、当前社会上存在一些不正常的现象和流行的负面意识
形态，如社会公德的缺失、法纪观念的淡薄、崇高理想的淡化、物质的攀比风气、浮躁肤浅的时尚以及“一切向钱看”的观念等。

这些现象和意识形态都会对孩子们的心理产生直观而具体的刺激，导致孩子们缺少健康和积极生活的态度。

另外，影视作品中常常渲染暴力和犯罪，给孩子造成不良诱导，使一些学生盲目模仿，进而走向犯罪。

这些问题都需要引起我们的关注和重视。

综上所述，家庭教育对初中生的成长至关重要。

家长需要重视孩子的教育问题，对其进行思想上的引导和心灵上的沟通。

同时，家长也需要认识到自己在孩子教育中的责任，积极配合教师的工作。

另外，我们也需要关注社会上存在的不正常现象和流行的负面意识形态，引导孩子们树立正确的人生观和价值观。

只有这样，才能有效地解决初中生教育中存在的问题。