蛋宝宝站稳了说课稿

蛋宝宝站稳了说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《蛋宝宝站稳了》。

下面我将从教材
分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、
教学反思等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《蛋宝宝站稳了》是幼儿园大班的一节科学探索活动。

本节课旨在
通过让幼儿探索如何让蛋宝宝站稳，培养幼儿的观察能力、动手操作
能力和思维能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。

教材内容贴近幼儿生活，容易引起幼儿的好奇心和探究欲望。

同时，通过这一活动，也为幼儿今后学习更复杂的科学知识和技能奠定了基础。

二、学情分析
大班幼儿已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对周围的事
物充满了好奇心和探索欲望。

在这个阶段，幼儿的思维方式以具体形
象思维为主，需要通过实际操作和直观体验来获取知识和经验。

然而，大班幼儿在解决问题时可能还缺乏系统性和逻辑性，需要教
师的引导和帮助。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识目标：让幼儿了解蛋宝宝站稳的方法，知道可以通过改变
蛋宝宝的形状、增加支撑面等方式来实现。

2、能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的
能力，鼓励幼儿尝试用不同的方法让蛋宝宝站稳。

3、情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的耐心和细心，以及合作精神。

四、教学重难点
教学重点：引导幼儿探索让蛋宝宝站稳的方法。

教学难点：帮助幼儿理解支撑面和重心的概念，以及如何通过改变
蛋宝宝的形状和支撑面来保持平衡。

五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：
1、观察法：通过观察蛋宝宝的特点，引导幼儿思考如何让其站稳。

2、操作法：让幼儿亲自动手操作，尝试不同的方法，在实践中探
索和发现。

3、提问法：通过提问，激发幼儿的思维，引导幼儿积极思考和探索。

学法：
1、自主探索法：鼓励幼儿自主尝试，探索让蛋宝宝站稳的方法。

2、合作学习法：组织幼儿分组合作，共同完成任务，培养幼儿的合作能力。

六、教学过程
（一）导入部分
我会先展示一个站立不稳的蛋宝宝，引起幼儿的兴趣，然后提问：“小朋友们，蛋宝宝站不稳总是摔倒，你们有什么办法能让它站稳吗？”
（二）探索部分
1、提供各种材料，如橡皮泥、瓶盖、积木等，让幼儿自主尝试，探索让蛋宝宝站稳的方法。

2、鼓励幼儿在操作过程中观察和思考，引导幼儿发现通过改变蛋宝宝的形状、增加支撑面等方式可以让蛋宝宝站稳。

（三）交流分享
1、请幼儿展示自己让蛋宝宝站稳的方法，并说一说自己是怎么做的。

2、组织幼儿互相交流和讨论，分享彼此的经验和发现。

（四）拓展延伸
1、提出新的问题，如“如果蛋宝宝站在斜坡上，怎样才能站稳呢？”，引导幼儿进一步思考和探索。

2、鼓励幼儿在课后继续探索和尝试，将科学探索活动延伸到日常生活中。

（五）总结评价
1、对幼儿在活动中的表现进行总结和评价，肯定幼儿的努力和成果。

2、引导幼儿回顾活动过程，总结让蛋宝宝站稳的方法，加深幼儿的记忆和理解。

七、教学反思
在教学过程中，我注重引导幼儿自主探索和合作学习，充分发挥了幼儿的主体作用。

但在活动中，也存在一些不足之处，比如个别幼儿在操作过程中遇到困难时，我没有及时给予足够的帮助和指导；在交流分享环节，部分幼儿没有充分表达自己的想法。

在今后的教学中，我会更加关注幼儿的个体差异，提供更有针对性的指导，同时创造更多的机会让幼儿充分表达和交流。