最新北师大版八上《探究——比较物体运动的快慢》教案

最新北师大版八上《探究——比较物体运动的快慢》教案——比较物体运动的快慢》教案探究——比较物体运动的快慢（一）
教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道物体运动的快慢用速度来表示；
（2）知道在国际单位中速度的单位是M/S；
（3）能够用速度的公式V=S/T进行简单的计算；
（4）初步了解用路程----时间图象描述匀速直线运动；
2、过程和方法：
（1）通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度的概念,使学生体会科学研究的一般方法----控制变量法;
（2）知道速度图象是描述物体运动的一种方法;
3、情感态度与价值观：
通过比较物体运动快慢的探究活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重点：实验探究---比较物体运的快慢；速度的概念。

教学难点：速度概念的引入路程随时间变化的关系图。

实验器材
教师：投影幻灯片。

学生：小车A和B、长木板、刻度尺、钟表。

教学过程
一、引入新课
投影练习题
（1）物理学里把______________叫机械运动。

（2）同一物体是运动还是静止,取决于所选______________,这就是运动和静止的___________。

师：上一节我们学习了物体运动的描述,知道物体的运动有快有慢,百m 赛跑时谁是冠军,看谁先撞线．蜗牛在地上爬行,拖拉机在公路上行驶,飞机在空中飞行,它们运动的情况有什么区别？”
生：它们运动的快慢不同．
师：步行人和骑车人同时由同地出发,假如手中没有钟表,怎样比较他们运动的快慢？。

生：只须观察他们哪个在前,运动在前面的快．
师：对,同学们可以根据生活的经验作出判断,但是,除了这种方法之外,还有没有其他的方法呢,下面就请同学们看书第41页的实验探究,我们一起来完成这个实验。

（学生完成实验1并讨论）教师总结：
刚才同学们讨论的很热烈,都回答的很好,综合同学们的意见,我们可以得到两个结论,即（1）如果A和B运动的路程相同,就看它们运动的时间,时间少的运动快。

（2）如果A 和B 运动的时间相同,就看它们运动的路程,路程多的运动快。

刚才我们是对物体的运动作了定性的分析,那么如何对它们进行定量的分析呢？
（学生完成实验2并讨论） 教师总结：
跟刚才定性分析的方法一样,在定量分析中,我们应该学习利用实验数据进行分析,同样可以得到相同的结论。

二、速度
［板书」二、速度
1．速度：表示物体运动快慢的物理量。

2．速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

用投影打出如下的表格,表格中有玩具汽车、火车、拖拉机运动的时间和通过的路程,让同学们笔算出三件玩具1秒钟内通过的路程,然后根据速度等于运动物体在单位时间内通过的路程,求出速度。

三件玩具1秒通过的路程和速度值后,回答正确后,再将后两项的复合片复合在表中第4项、第5项,填表时要强调注明单位。

师：从表中可以看出时间都取1秒时,玩具汽车通过的路程最远。

也就是小汽车的速度最大,拖拉机的速度最小,我们用时间去除这段时间内物体通过的路程,就可以求出匀速直线运动的速度。

［板书］3．速度的公式
速度= 时间
路程 用S 表示速度,S 表示路程,t 表示时间,速度的公式就是：
t
s v = 师：如果路程的单位用m,时间的单位用s,速度的单位
就是m ／s,这是我们初中物理学到的第一个组合单位。

[板书] 4.速度的单位：m ／s
常用单位还有km ／h
师：“/” 表示除的意思,读作“每”,“m ／s ”读作“米每秒”,“km ／h ”读作“千米每小时”．这个读法和小学算术中的读法“每秒米”“每小时千米”不同,希望同学们读时注意。

师：我们现在练习一下m ／s 和km ／h 之间的单位换算。

[板书] 1m/s=h km h km
/6.33600
110001= 1km/h=s m s m s m /28.0/6
.3136001000≈= 投影：投影片上写几个练习题让学生做练习。

1．一列火车的速度是72km ／h,合多少m ／s ？
72km ／h= 72 X s
m 36001000＝ 72 X 6.31m ／ s=20m ／s 2．某人跑步的速度是4m ／s,合多少km ／h ？
4m/s=4×h km h km h km
/4.14/6.343600
110001=⨯= 3·超音速歼击机的速度可超过700m ／s ．合多少km/h ？
700 m ／s ＝ 700 X h km
3600
110001=700×3.6km/h=2520km/h 三、教师总结：
四、课后反馈：
3.2探究——比较物体运动的快慢（二）
教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道物体运动的快慢用速度来表示；
（2）知道在国际单位中速度的单位是M/S；
（3）能够用速度的公式V=S/T进行简单的计算；
（4）初步了解用路程----时间图象描述匀速直线运动；
2、过程和方法：
（1）通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度的概念,使学生体会科学研究的一般方法----控制变量法;
（2）知道速度图象是描述物体运动的一种方法;
3、情感态度与价值观：
通过比较物体运动快慢的探究活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重点：实验探究---比较物体运的快慢；速度的计算。

教学难点：有关速度的计算
教学过程：
一、复习内容：
1、速度
2、速度的单位及公式。

二、新授内容：
例题1：看书第42页的例题。

如果物体沿直线运动,并且速度大小保持不变,那么我们称这种运动为匀速直线运动。

请学生看书第42页的图3-6,了解匀速直线运动的图象。

匀速直线运动在现实生活中很少存在,如果物体在运动过程中速度变化不大,
并且轨迹近似为直线,在这种情况下我们可以把物体的运动近似看做匀速直线运动。

投影例题2：
一架飞机匀速飞行,它在5min 内飞过的路程公60km,它的速度是多少km ／h ？
教师在黑板上给学生做解物理题的示范。

［板书］
已知：s=60km, t ＝ 5min= 5 X 601h=12
1h 求：v
解：v ＝h km t s 12
160=＝720km ／h 答：这架飞机的速度是720km ／h 。

投影：解物理题的方法
1．认真审题,明确题目所要求的物理量。

2．解题前先在分析“已知”条件中把单位统一。

3. 解题过程中要先写出所依据的公式（或由此公式得出的导出公式）,然后按公式逐项代入已知数值和单位再进行运算,最后得出计算结果,写出结果时一定要注明单位。

4.进行检查,无误后写出最后答案。

三、课堂小结
1、 速度是表示物体运动快慢的物理量。

2、 在匀速直线运动中,速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

3、 速度的计算公式是t
s v = 。

4、 速度的单位是m/s 和km/h,1m/s=3.6km/h 。

四、布置作业
1、 课文第43页作业第1、2题。

课时作业设计
1、完成下列单位换算：
1m/s ＝ km/h
1km/h ＝ m/s 72km/h ＝
m/s 12m/s ＝ km/h
2、一物体做匀速直线运动,它在第10s 的速度是8m/s,则它在前5s 内的速度是 m/s,运动半分钟后通过的路程是 m 。

若通过的路程是400m,它运动了 s 。

3、甲、乙两车都向东行驶,甲车速度大小为20m/s,乙车速度大小为15m/s,若以甲为参照物,乙车速度大小是 ,运动方向是 。

4、一座桥长200m,一列50m 的队伍以2m/s 的速度通过桥,这列队伍全部过桥所用的时间为( )
Ａ.125s Ｂ.100s Ｃ.25s Ｄ.75s
5、河中有一漂浮物,甲船在漂浮物上游100m处；乙船在漂浮物下游100m处,若两船同时以相同速度去打捞。

则( )
A.甲船先到
B.乙船先到
C.两船同时到
D.无法判断谁先到
五、课后反馈：。