《确定位置》(教案)四年级上册数学北师大版

确定位置
教学目标
1.学生能够通过比较大小确定数字的位置。

2.学生能够在数轴上确定数字的位置。

3.学生能够用大于、小于、等于的符号表示数的大小关系。

教学重点
1.通过比较大小确定数字的位置。

2.在数轴上确定数字的位置。

教学难点
1.用大于、小于、等于的符号表示数的大小关系。

教学准备
1.北师大版四年级上册数学教材。

2.数轴和数字卡片。

教学过程
导入（5分钟）
1.通过投影仪或黑板上展示一个数轴，引导学生回忆数轴的概念和用途。

提出问题（10分钟）
1.引导学生注意观察数轴上的数字，并提问：“8在数轴上的位置是多少？”
2.引导学生通过比较大小，判断数字在数轴上的位置，确定出正确答案。

讲解（15分钟）
1.通过举例子的方式，引导学生理解大于、小于、等于符号的含义，例如：“3 > 2”表示3比2大，“4 < 6”表示4比6小，“7 = 7”表示7等于7。

2.通过投影仪或黑板画出几组数字，引导学生用符号表示数字的大小关系。

练习（25分钟）
1.分发数字卡片，让学生在卡片上用大于、小于、等于的符号表示数字的大小关系。

2.提问学生：“8和9的大小关系是什么？”“5和5的大小关系是什么？”等等，纠正学生的错误，帮助他们掌握正确的符号表示方法。

3.收回数字卡片，让学生在黑板上练习，通过画出相应的符号，来表示数字的大小关系。

总结（5分钟）
1.教师总结本节课的重点和难点，搭建桥梁，引导学生理解掌握本节课所学的知识。

2.提醒学生课后需要练习数字大小关系的表示和数轴上数字的位置，巩固本次学习成果。

课后作业
1.完成课本上的习题。

2.继续练习用大于、小于、等于符号表示数字的大小关系。

3.画出数轴，练习在数轴上确定数字的位置。

教学反思
1.通过本次课程的实施，学生对比较大小、数轴确定位置、符号表示大小关系等概念有了更加深刻的理解。

2.在课后作业时，可以通过出示多种数字大小比较或者数轴问题，让学生再次复习和强化知识点的掌握。

3.在互动环节中，多鼓励学生发言，激发他们学习兴趣。

同时，针对学生的理解程度，适当调整难度和提高教学效果。