部编人教六年级《道德与法治》上册全册教学计划附单元知识要点归纳

部编人教六年级《道德与法治》上册全册教
学计划附单元知识要点归纳
一、概括
教学目标：通过本学期的教学，使学生能够理解并遵守基本的道德规范和法律法规，形成正确的价值观，增强社会责任感和法律意识。

教材分析：主要教学内容围绕教材中所涉及的主题进行展开，涵盖了教材中的基本知识点、难点及重要内容。

具体教学方法和教学形式包括讲授、讨论、案例分析等。

教学资源包括教材、多媒体教学资源等。

教学重难点将集中在道德与法治知识的理解和应用上。

教学进度安排将根据教材内容和学生实际情况进行适当调整。

课程将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况以及考试等。

具体教学计划将详细列出每一单元的教学目标、教学内容及具体的教学方法，以指导教学工作有序展开。

在课程结束后，将进行课程总结评价，以评估教学效果和学生的学习成果。

本册教学计划附单元知识要点归纳，旨在帮助学生梳理本学期的知识点，强化学习效果。

单元知识要点归纳部分将以每个单元的内容为基础，对重要的知识点进行梳理和总结，方便学生查阅和复习。

同时辅以必要的解析和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。

1. 介绍六年级《道德与法治》上册的重要性和教学目标
六年级《道德与法治》上册的重要性在于，它是学生成长过程中道德观念、法治意识形成的关键时期。

这一阶段的教育对于学生构建良好的道德基础、理解法治社会的基本理念具有至关重要的意义。

制定科学、合理的教学计划至关重要。

知识目标：通过系统的课程教学，使学生掌握基本的道德知识和法治常识，包括社会主义核心价值观、公民基本权利与义务等核心内容。

能力目标：培养学生分析道德问题、解决法律纠纷的能力，提高其在现实生活中的道德判断和法治实践能力。

情感态度价值观目标：通过课堂教学活动，激发学生对道德和法治的认同感，培养其良好的道德品质和社会责任感，树立积极向上的法治观念。

行为表现目标：引导学生将所学知识应用于日常生活实践中，做到言行一致，形成良好的行为习惯，促进个人品德的提升和社会和谐稳定。

2. 简述教学计划的目的和结构
教学计划的目的在于系统性地规划《道德与法治》课程在六年级上册的教学进程，确保教学内容的全面覆盖和有效实施。

本教学计划
旨在培养学生的人文素养和法治观念，同时增强他们在生活中的道德判断能力和社会责任意识。

我们的教学计划必须兼顾传授知识、培养能力和激发兴趣的任务。

在结构方面，本教学计划将遵循系统性、逻辑性和连贯性的原则，将全册内容划分为若干个教学单元，每个单元明确主题和目标，以帮助学生分阶段深入学习并逐步提高他们的道德与法治素养。

结合实践活动和课堂讨论等形式，丰富教学形式的多样性，使学习更具生动性和实效性。

结构清晰的单元内容有助于学生理解和吸收知识点，有利于教学效果的优化和学生的全面发展。

这样的结构也将通过系统的课程体系培养学生科学的思维方式和方法论。

最终目标是实现学生从知识到能力再到情感态度价值观的全面提升。

二、全册教学计划
本课程旨在培养学生的道德与法治素养，增强法律意识和社会责任感，树立正确的人生观、价值观。

通过全册教学，使学生能够了解基本的法律知识和道德规范，掌握社会生活的基本常识和技能，形成良好的行为习惯和道德品质。

本册教材包括《我们生活中的法律》、《成长的脚步》、《关爱自然》等几个主要单元。

具体教学内容及进度安排如下：第一单元《我们生活中的法律》：介绍生活中常见的法律知识，包括法律的作用和意义，日常生活中的法律知识，如何依法维护自身
权益等。

计划用时两周完成。

第二单元《成长的脚步》：围绕青少年的身心发展特点，引导学生了解成长过程中的困惑和问题，学习如何应对成长中的挑战，树立正确的人生观和价值观。

计划用时三周完成。

第三单元《关爱自然》：强调人与自然的和谐共生，引导学生了解环境保护的重要性，学习环保知识，倡导低碳生活，培养环保意识。

计划用时两周完成。

还需根据具体情况安排复习和测试时间，确保学生对所学知识进行巩固和提高。

本课程采用情境导入、问题探究、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

运用多媒体教学、课堂互动等教学手段，提高教学效果。

根据学生实际情况，布置适当的课后作业，以检验学生对课堂知识的掌握情况。

定期进行单元测试和综合评价，以全面了解学生的学习情况和教学水平。

本册教材的重点是法律知识和道德规范的掌握，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

难点在于如何引导学生深入理解法律知识，培养学生的法治观念和社会责任感。

在教学过程中，需重点关注这些方面，加强教学方法和手段的灵活运用。

1. 第一单元：成长中的我
单元概述：本单元旨在引导学生思考自己的成长历程，理解成长不仅仅是年龄的增长，更是心理和情感层面的成熟。

我们将通过一系列活动，帮助学生认识到成长过程中的变化和挑战，以及如何应对这些挑战。

自我认知的重要性：在这一部分，我们将重点介绍自我认知的概念和意义。

学生将学会如何客观评价自己的优点和不足，从而培养他们的自尊和自信。

通过一系列的实践活动，学生将逐渐认识到自我认知的重要性，并学会如何更好地了解自己。

成长的足迹：这一部分将回顾学生的成长历程，包括他们在成长过程中遇到的挑战和收获的成长经验。

我们将引导学生思考他们的成长经历如何塑造了他们的人格和价值观，以及如何面对未来的挑战。

挑战与成长：本单元将引导学生讨论成长过程中的挑战和困难，包括学习压力、人际关系、青春期问题等。

我们将帮助学生认识到这些挑战是成长过程中的常态，并教会他们如何应对这些挑战，从而培养他们的应对能力和心理素质。

2. 第二单元：和谐家园
本单元以“和谐家园”旨在通过一系列教学活动，使学生理解家庭和谐、邻里和睦以及社区和谐的重要性。

在理解基础上，培养学生
的实践能力和合作精神，鼓励他们为建设和谐社会作出贡献。

教学内容主要包括家庭关系、邻里相处以及社区参与等方面。

知识目标：使学生了解家庭、邻里和社区的基本概念，理解家庭和谐、邻里和睦以及社区和谐的重要性。

情感目标：培养学生的家庭责任感、邻里友情以及社区归属感，激发他们为建设和谐社会贡献力量的热情。

能力目标：提高学生解决家庭、邻里和社区问题的能力，培养他们的合作精神和沟通能力。

要点归纳：家庭是社会的细胞，家庭和谐是社会和谐的基础。

学生要理解家庭成员的角色和职责，学会尊重长辈、关爱家人，培养良好的家庭责任感。

教学内容：通过案例分析、角色扮演等形式，让学生了解家庭成员之间的沟通和互动方式，学习解决家庭矛盾的方法。

要点归纳：邻里之间要互相尊重、互相帮助、互相支持，共同营造和谐的居住环境。

教学内容：引导学生学会与邻居友好相处，了解邻里矛盾的处理方法，如组织邻里活动增进彼此了解，共同为社区环境贡献力量。

要点归纳：社区是居民生活的重要场所，学生要了解社区的功能和作用，积极参与社区活动，为社区建设出谋划策。

教学内容：通过实践活动，如志愿服务、社区调查等，让学生参与社区事务，了解社区发展的挑战和机遇，培养社区归属感。

情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实践中学习如何处理和解决家庭、邻里和社区的问题。

案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解和谐家园建设的实际意义和操作方法。

合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作态度等，给予及时评价和指导。

结果性评价：通过测试、作业等方式，检验学生对知识点的掌握情况，针对薄弱环节进行辅导。

反思性评估：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，调整学习策略。

教师也要对教学方法和手段进行反思和改进。

本单元以“和谐家园”通过一系列教学活动，使学生理解家庭和谐、邻里和睦以及社区和谐的重要性。

在完成本单元教学后，期望学生能够理解和谐家园的概念和意义，掌握家庭、邻里和社区和谐相处的方法与技巧。

展望未来教学，我们将继续深化学生对和谐社会的认识和实践能力，培养他们的社会责任感和创新精神。

3. 第三单元：我爱祖国
在进入“第三单元：我爱祖国”的学习阶段，我们将深化学生对祖国的热爱之情，以及了解祖国的历史、文化和现状。

本单元的教学计划旨在通过一系列丰富多彩的活动和课程内容，帮助学生理解爱国的含义，激发爱国热情，培养学生的民族自豪感和责任感。

祖国的基本国情：包括地理位置、历史沿革、经济发展、科技创新等方面的内容。

祖国的传统文化：包括语言文字、诗词歌赋、传统节日、传统艺术等方面的内容。

祖国的现代发展：包括改革开放以来的成就，以及当前的社会建设、环保、科技创新等方面的内容。

爱国主义的实践：引导学生通过参加志愿者活动、社区服务等实际行动来表达对祖国的热爱。

结合实践活动，如参观博物馆、历史遗址等，增强学生对祖国的认识。

祖国的传统文化：主要传统节日的由来和意义，传统艺术的形式和特点等。

祖国的现代发展：改革开放以来的主要成就，当前的社会建设、环保和科技创新等方面的主要内容。

爱国主义的实践：通过实际行动表达爱国之情，如参加志愿者活动、社区服务等。

通过课堂表现、作业、实践活动等方式，评估学生对本单元知识的掌握情况，以及他们的爱国情怀和民族精神的培养情况。

4. 第四单元：多彩世界
培养学生的批判性思维能力，使其能够分析不同文化现象背后的深层含义。

案例分析：通过分析具体文化事件或习俗的案例，引导学生深入理解不同文化的特点。

小组讨论：鼓励学生分组讨论不同文化间的差异与共性，培养其协作和交流能力。

实践活动：组织文化体验活动，如模拟节日庆典、角色扮演等，让学生亲身体验不同文化的魅力。

具体教学时间分配和活动设计将根据学校的实际情况和学生的
需求进行调整。

通过这一单元的学习，学生将更深入地了解世界的多彩性，增强跨文化交流的能力，并培养尊重和理解不同文化的态度。

三、单元知识要点归纳
自我认知的提升：学生应认识到自我存在的价值，理解个性的意
义，学会自我评价和自我激励。

融入集体生活：理解集体的重要性，学会合作与分享，培养团队精神。

学习权益与责任：了解自身的基本权益，如受教育权等，并理解与之对应的责任和义务。

情绪管理：学习如何正确处理与朋友之间的矛盾和冲突，掌握情绪调控的技巧。

尊重与理解：尊重朋友的差异，学会理解和接纳不同的观点和价值观。

法律保护：了解国家法律保护未成年人的政策和法律，增强法治意识。

家庭保护与学校保护：理解家庭和学校对个人成长的重要性，增强对家人和老师的信任。

世界文化的多样性：了解不同国家和地区的文化特色，尊重文化差异。

1. 第一单元知识要点：身体发育的特点、心理健康的重要性、社交技能的培养等
在进入具体的单元教学计划之前，先对本册道德与法治课程的整体目标与理念进行简述。

六年级学生正处于成长的关键时期，本课程
旨在通过系统的道德与法治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

教学内容将围绕道德认知、法治观念、社会参与等核心内容展开，结合生活实例和案例分析，加强学生的道德判断力与法律意识，提升其解决实际问题的能力。

第一单元知识要点：身体发育的特点、心理健康的重要性、社交技能的培养等
本单元首先关注六年级学生身体发育的显著变化。

教学内容将涵盖青春期生理变化的特点，包括生长发育的快速期、身体各系统的功能变化等。

引导学生理解并接受这一阶段的身体变化，强调保持健康生活习惯的重要性，如合理饮食、规律作息和适量运动等。

在身体发育的学生的心理发展也进入关键时期。

本单元将介绍心理健康的概念，强调积极心态、情绪调控和自我认知等心理健康要素的重要性。

引导学生学会面对学习压力、人际交往中的困惑与挫折，培养坚韧不拔的意志和乐观向上的精神风貌。

六年级学生开始更加深入地参与社会交往，社交技能的培养显得尤为重要。

本单元将围绕人际交往的基本原则、沟通技巧、合作与分享等方面展开教学。

通过实践活动和案例分析，让学生认识到诚信、尊重、宽容等在社交中的重要性，学会处理冲突与分歧，建立和谐的
人际关系。

在本单元的教学中，将采用多种教学方法与手段，如课堂讲解、小组讨论、案例分析、实践活动等。

注重学生的参与和体验，激发学生的学习兴趣和主动性。

加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的健康成长。

教学过程中将定期进行测评，了解学生对本单元知识的掌握情况。

评价方式将包括课堂提问、作业检查、小组讨论、实践操作等多种形式。

对于学生的学习情况，将及时给予反馈和指导，帮助学生解决学习中的困惑与问题。

2. 第二单元知识要点：家庭角色的认知、亲情沟通的技巧、家庭责任的理解等
在本单元中，学生将深入探讨家庭角色的重要性及其内涵。

家庭是社会的细胞，每个成员都有其独特的角色和职责。

学生将通过案例分析、角色扮演等方式，理解家庭成员如父母、子女、兄弟姐妹等角色的基本职责和权利。

通过了解家庭成员的角色定位，学生能够更好地理解家庭关系网络，认识到自己在家庭中所扮演的角色和责任。

本单元的核心之一是教授学生有效的亲情沟通技巧。

家庭成员间的沟通是维系家庭和谐的关键。

学生将学习倾听、表达、理解和尊重等沟通技巧，并学会如何在日常生活中运用这些技巧来处理与家人的
冲突和分歧。

学生还将了解不同年龄段的家庭成员在沟通时的特点，以及如何根据这些特点调整自己的沟通方式。

在这一部分，学生将深入理解家庭责任的重要性。

家庭责任不仅包括经济责任，还包括情感支持、照顾家人、家务分担等。

学生将通过小组讨论、情景模拟等形式，探讨如何履行家庭成员的责任，尤其是在面对困难和挑战时如何为家庭提供支持。

学生还将认识到随着年龄的增长，自己在家庭中的责任和角色也会发生变化，需要相应调整自己的行为和态度。

家庭角色：理解家庭成员的角色定位，认识自己在家庭中的位置和职责。

亲情沟通：学习倾听、表达、理解和尊重等沟通技巧，提高与家人沟通的能力。

家庭责任：理解家庭责任的重要性，包括经济责任和情感支持等方面，学习如何履行家庭成员的责任。

家庭成长：认识到随着年龄的增长，自己在家庭中的责任和角色也会发生变化，需要相应调整自己的行为和态度。

案例分析：通过分析真实的家庭案例，让学生更直观地理解家庭角色和家庭责任的内涵。

角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验家庭成员的角色，
增强对家庭角色的认知。

小组讨论：鼓励学生分组讨论家庭成员间的沟通方式和家庭责任的重要性，培养他们的团队协作能力和批判思维能力。

情景模拟：模拟家庭成员间的互动情景，让学生学习如何运用沟通技巧处理家庭中的问题和冲突。

家庭作业：布置与家庭生活相关的作业，如家务实践、家庭成员沟通记录等，让学生在实践中学习和成长。

3. 第三单元知识要点：国家概念的理解、民族精神的内涵、爱国行为的实践等
在《部编人教六年级道德与法治上册》的第三单元，我们将聚焦于国家概念的理解、民族精神的内涵以及爱国行为的实践。

这一单元旨在帮助学生建立对国家、民族和爱国行为的深层次认识，培养学生的公民意识和社会责任感。

让学生了解国家的历史发展，认识到国家是由各族人民共同组成的统一体。

强调个人与国家的关系，引导学生认识到个人是国家的公民，需要遵守国家法律法规，维护国家利益。

引导学生理解爱国行为的含义，包括爱国言行、遵守法律、维护社会秩序等。

通过实践活动，如参加公益活动、社区服务、环保行动等，培养学生的爱国情感和行为习惯。

利用多媒体教学资源，如视频、图片等，帮助学生更加直观地理解知识要点。

结合实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

民族精神：中华民族的历史和文化，爱国主义、团结统勤劳勇敢等民族精神的具体表现。

爱国行为：爱国言行的含义，遵守法律、维护社会秩序等爱国行为的表现，从小事做起的爱国实践。

通过课堂测试、作业、小组讨论等方式，定期评估学生对本单元知识的掌握情况。

4. 第四单元知识要点：世界文化的多样性、多元文化的尊重、全球视野的拓展等
知识与理解：使学生了解世界文化的多样性，认识不同文化的特点与差异，理解文化多样性的重要性。

技能与运用：培养学生跨文化交流的能力，学会尊重不同文化，处理文化差异。

情感态度与价值观：培养学生对多元文化的兴趣，增强全球视野，
培养世界和平与和谐的观念。

介绍世界各地的主要文化及其特点，包括饮食、艺术、节日、传统等。

案例分析法：通过分析具体案例，让学生直观感受不同文化的特点与差异。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨文化多样性和多元文化的尊重等议题。

多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

导入新课：通过展示不同文化的图片或视频，激发学生兴趣，引入单元主题。

知识讲解：系统讲解世界文化的多样性、多元文化的尊重以及全球视野的拓展等知识点。

实践活动：组织学生进行小组讨论、情境模拟等活动，加深对知识点的理解和运用。

课堂总结：总结本单元知识点，强调多元文化尊重和全球视野的重要性。

作业布置：布置相关作业，如写一篇关于文化交流的短文或制作一个关于世界文化的展示报告。

世界文化的多样性：强调世界文化的丰富性和差异性，每种文化都有其独特的价值和魅力。

多元文化的尊重：尊重每种文化的独特性，学会欣赏和接纳不同文化，避免文化偏见和歧视。

全球视野的拓展：培养全球意识，关注全球文化交流与融合的趋势，理解全球化对文化传承与发展的影响。

四、教学评估与反馈
本阶段的教学评估与反馈是教学过程中不可或缺的重要环节，对于提升《部编人教六年级道德与法治》上册的教学质量具有关键作用。

我们将采取多元化的评估方式，包括但不限于课堂表现、作业完成情况、单元测试、期中考试和期末考试等。

我们也将重视学生的自我评价和小组评价，鼓励学生参与到评价过程中，提高他们的自我反思和团队协作能力。

评估内容将涵盖学生对道德与法治知识的掌握情况，包括基本概念、理论知识的理解、运用法律知识分析问题的能力以及道德判断等。

还将评估学生的学习态度、合作精神和创新思维等。

我们将建立及时、有效的反馈机制。

每次评估后，教师将对学生的表现进行详细的反馈，指出优点和不足，提供改进建议。

教师将定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展。

我们还将鼓励学生通过自
我评价和小组评价，发现自身问题，提高自我改进的能力。

根据教学评估的反馈结果，我们将适时调整教学策略和计划，以满足学生的实际需求。

对于学生在学习中遇到的困难，我们将提供针对性的辅导和帮助，确保每个学生都能得到适当的教学支持。

教学评估与反馈是教学过程中必不可少的一环，我们将通过多元化的评估方式、详细的反馈机制以及适时的教学调整，确保《部编人教六年级道德与法治》上册的教学质量，帮助学生更好地掌握道德与法治知识，提高他们的道德判断能力和法律意识。

1. 评估方法：作业、测验、课堂表现、小组讨论等
作业：作业是评估学生学习情况的重要手段之一。

我们将根据教学内容布置适量的课后作业，通过作业的完成情况来检验学生对课堂知识的理解和运用情况。

学生可以将所学知识与实际生活相结合，加强知识的巩固和深化。

测验：定期进行测验是检验学生学习成果的有效途径。

我们将根据教学进度安排适量的课堂小测验或单元测试，通过测试来了解学生对道德与法治知识的掌握程度，以便及时调整教学策略。

课堂表现：课堂表现是学生学习情况最直接的体现。

我们将关注学生在课堂上的积极参与度、专注程度、回答问题的情况等，以此来判断学生对课堂知识的理解和掌握情况。