《石榴笑了》教学设计 (S版一年级上册)

《石榴笑了》教学设计 (S版一年级上册) 教学过程：
一、创造情境，激发兴趣。

活动：黑板上贴有裂开嘴的“石榴”。

1、小朋友们，你们认识这种水果吗？（据学生回答板书：石榴）
2、你们看，这颗石榴现在怎样了？（根据学生的回答，
老师再加以描述：是啊，这颗石榴多么像人的一张笑脸，它
到底碰到什么喜事，这么高兴呢？这一节课我们就来交交石
榴这位小朋友。

板书：笑了）
3、读题
4、你读了课题，有什么想问的吗？把你们心中最想问
的问题提出来。

5、我们先和课文的生字交朋友，我们才能真正和石榴
交上朋友。

（学生上黑板抽生字卡片，抽到的教学生读。

老
师正音，重点指导书写“牙”字，其余由学生自己书写，教
师巡回指导。

）
二、合作探究，角色扮演
1、自由读课文（要求标自然段）。

2、分别请三位同学来读这些自然段。

3、学生自评。

4、学生读重点句子。

（出示句子）
妈妈说：“石榴一笑，就可以吃了。

”
力力唱歌，石榴不笑。

力力跳舞，石榴不笑。

力力讲笑话，石榴还是不笑。

树上的石榴慢慢地咧开，露出牙齿笑了。

力力望着石榴，也笑了。

（1）、谁来读上面的句子？
（2）、看老师的表演动作，马上从上面句子找出表演的那句话，读一读。

5、角色扮演。

（1）你们想认识力力小朋友吗？（出示力力画像），快跟他打招呼。

（2）课文中除了写力力这个小朋友，还写谁？（妈妈）（3）妈妈怎么说？谁来读一读妈妈的话？（指导学生把妈妈的语气读出来）谁读得好，奖励为最佳妈妈。

（4）石榴还没有笑时，力力小朋友他做了什么？
力力唱歌、跳舞、讲笑话。

（5）谁来当力力，唱个歌给这课石榴树听。

（出示未成熟的石榴树图画），谁唱得好，奖励为最佳力力。

（6）谁来当力力，跳个舞给这棵石榴树看。

谁跳得好，奖励为最佳力力。

（7）谁来当力力，讲个笑话给这棵石榴树听。

谁讲得好，
奖励为最佳力力。

（8）力力下了那么大功夫，石榴笑了没有呀？这时候，“呼——呼——呼，秋风来了，树上的石榴慢慢地咧开了嘴，露出了牙齿，笑了。

力力望着石榴，也笑了！”老师说的这
段话，谁能在课文中找出这样一幅图来？
（9）“树上的石榴慢慢地咧开了嘴，露出了牙齿，笑了。

”这句话中，“咧开了嘴”是什么意思？“露出了牙齿”又是什么意思？同学们可以自己思考，也可以跟其他同学一
起讨论讨论，把得出的答案告诉大家。

（10）石榴终于笑了，此时力力在想什么？谁想当现代
的福尔摩斯，猜一猜力力的心理。

（11）演课文。

先小组里演，接着小组派代表演，最后奖励最佳小组。

三、拓展延伸，升华情趣
1、通过学习课文，你们知道“石榴笑了”是什么意思吗？
2、我们平常说某种植物的果实成熟了，有时我们也没有直
接把它说出来，而是用一种人格化的语言来写，请看下面的
句子（出示句子）：
（1）高粱涨红了脸。

（2）稻谷笑弯了腰。

（3）豆荚胀破了肚皮。

同学们，你们在平时的阅读中，碰到过这样的好句子吗，如果碰到了，要注意积累，千万别错过机会啊！
3、画成熟了的石榴，做礼物送给要好的朋友。

四、回味反馈，反馈信息
出示练习：
1、通过学习本文，我们知道了，力力妈妈所说的石榴
会笑，实际上指的是，石榴一般是在才慢慢成熟的。

2、回家告诉你的爸爸妈妈，石榴笑了是什么意思？。