高中语文专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词水龙吟楚天千里清秋课件苏教版选修唐诗宋词蚜

这首词作于宋孝宗淳熙元年(公元1174年)秋。是年春，稼轩由滁州知府 改调江东安抚司参议官，得以再返建康(南京)。时稼轩三十五岁，南归 已逾十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤之气。此词为稼轩早期词中最 负盛名的一篇，艺术上也渐趋成熟境地。 建康，江苏南京古称。赏心亭，据《景定建康志》：赏心亭位于建康水 门城上，下临秦淮河，尽观览之胜。
专题十二 “龙腾虎掷”的稼轩词
水龙吟(楚天千里清秋)
内容索引
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文题解读
一、词人名片 辛弃疾初来南方，对朝廷的怯懦和畏缩并不了解，所以在他南宋任职 的前一时期中，曾热情洋溢地写了不少有关抗金北伐的建议。但朝廷 反映冷淡，只是对辛弃疾的实际才干感兴趣，先后把他派到江西、湖 北、湖南等地担任转运使、安抚使一类主要的地方官职，去治理荒政、 整顿治安。他内心越来越感到压抑和痛苦。在四十二岁时，因受到弹 劾而被免职，归居上饶。此后二十年间，他除了有两年一度出任福建 提点刑狱和安抚使外，大部分时间都在乡间闲居。
用桓温之典直述心声。桓温北伐时见过去种的柳树已十分粗大，感慨
道：“木犹如此，人何以堪！”词人借此写出了自己不能为抗击敌人、
收复失地而效力，徒然虚度时光的感慨。至此，三次驱典入词，两番
反面否定，层层曲折地把感情的宣泄推向了高峰，也把全词主旨作了
具体说明，使人对其“登临意”有了深切的了解。
答案
文本拓展
文本赏读
一、诵读，整体感知
1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。
楚天/千里/清秋，水随/天去/秋/无际。遥岑/远目，献愁/供恨，玉 △
簪/螺髻。落日/楼头，断鸿/声里，江南/游子。把/吴钩/看了，栏干/
△
△
拍遍，无人/会，登临/意。 △
休说/鲈鱼/堪鲙，尽/西风/季鹰/归未？求田/问舍，怕应/羞见，刘 △
郎/才气。可惜/流年，忧愁/风雨，树犹/如此！倩/何人/唤取，红巾/
△
△
翠袖，揾/英雄/词。 提示 稼轩写此词时三十五岁，南归已逾十年，却长期沉沦下僚，才 志难伸，遂借登临之际赋此词，一吐胸中块垒。感情豪而不放，壮中 见悲，力主沉郁顿挫。
提示
二、悟读，诗情画境 不管登过多少高山，不管拍遍多少栏杆，他总以 为自己登临的意图无人知晓。在那个山河破碎、 故土沦陷的时代，他只求带兵作战，重整旧河山， 收复失地。然而，还是与向金国进贡求和的基本 国策不合，他被冷落在山水间，作几首抒抒胸臆、 泄泄愤怒的豪放词，以此“揾英雄泪”。
二、诗词故事
辛弃疾虚心求知音 辛弃疾很喜欢自己写的《永遇乐》(千古江山)，在宴会上总爱唱它， 而且每次唱完以后，都兴致勃勃地请其朋友们提一些意见。一天，岳 飞之孙岳珂在听唱完后向辛弃疾提出了用典太多的问题。它细细地琢 磨了一下，很有道理。于是，端起一杯酒对岳珂说：“你真是我的知 音啊！”
三、文题背景
阅读下面这首宋词，然后回答问题。 临江仙 探梅 辛弃疾
老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度， 全是雪精神。
剩向空山餐秀色，为渠著句清新。竹根流水带溪云。醉中浑不记， 归路月黄昏。
(1)“花态度”、“雪精神”具体指什么？试对此进行分析。 答案 ①花态度：指一般花的鲜艳娇嫩。 ②雪精神：指梅傲雪耐寒的神韵。 (2)有人认为“醉中浑不记”中的“醉”是“酒醉”，你怎样理解这一 “醉”字？ 答案 醉非酒醉，而是心醉于梅，不知不觉中天已向晚，足见探梅之 时之久，爱梅之意之深。
三、品读，鉴赏评析 1.诵读这首词，根据背景，具体说说词人有哪些“登临意”。
答案
2.“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无 人会，登临意”七句，写“江南游子”(词人自称)，有何特色？刻 画了一个怎样的人物形象？为何自称“江南游子”？
答案
3.“无人会，登临意”(无人能够理解我登临时深沉的内心感受)，结 合这句与下片的内容关系，说说上片结句“住而未住，收而未尽”的 效果。 答案 上片结句“登临意”扣住题目，但未明言“登临”之意，为下 文抒情留出余地，由下片来落实，暗领下片内容，因此说是“住而未 住，收而未尽”。
答案
4.词的下片连用三个典故，请简要分析其作用。 答案 词的下片作者连用三个典故来表明自己的志向。先用张季鹰之
典。既写了对金人、对南宋朝廷的激愤，又表明了自己不会像季鹰那
样置国事不顾而辞官回乡。接着，再用三国时许汜、刘备之典，进一
步表明自己矢志恢复山河的雄才大略。以上两典连用，衔接极其自然。
不学季鹰秋风思归，鄙弃许汜求田问舍，是反衬自身复国壮志。最后
答案
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