视觉传达专业《设计色彩》课程教学大纲编制规范

《设计色彩》课程教学大纲
课程编码：课程名称：设计色彩
课程英文名称：
开课院系：美术系适用专业：视觉传达、装饰艺术设计总学时：36 撰写人张小军
一、课程的性质和目的
《设计色彩》课程在我院3年制大专视觉传达艺术设计专业属专业基础课程之一。

通过设计色彩教学应当注重学生四大方面的美术技能能力培养：观察能力（色彩感知能力）、审美能力（审美判断能力）、造型能力和表现能力（色彩表现能力）。

因此本课程定位在设计概念下的没有专业界定的设计初端教育，其理念是开放式的、宽口径的、厚基础的；其教育理想既不针对任何具体专业，也不过多强调设计用途，仅努力开发学习者的思维能力、创造能力、动手能力，最终达到从构想到实践，促使学习者从已有的惯性思维模式中解放出来，从一个“自然人”的思考模式转换为“设计人”的思考模式。

课程开设目的在于：使学生掌握色彩设计理论和规律，并具有功能色彩、市场色彩和构成色彩三方面综合设计的能力，为进入专业设计打下基础。

注重对表现媒介和表现方法发多样性训练，培养学生的创造性思维和艺术表现能力，掌握一定的专业表现技巧。

引导学习者从研究光色关系入手，从感性色彩研究逐步进入理性色彩研究的过程，让设计色彩学习者从认识自然色彩规律并以色彩手段塑造和模仿对象开始，逐步学会理性地整合色彩和使色彩语言符号化，使学习者借助这个训练过程，体验设计色彩的内在规律。

二、课程基本要求
1.课程环节设置应注意难易结合，促进学生学习兴趣的保持。

2.课程理论讲解应注重结构层次化、体系化，协助理解理论的资料应详实经典；教学方法、教学手段的选用应就内容而定，形式灵活多样，但应杜绝为课件而课件现象。

3.课程理论讲解与相关实践需同步有机结合。

4.课程作业要严格契合所授内容，根据课堂教学实际适度安排课堂实践与课后练习作业；教学过程中作业安排应与设计色彩知识学习和实践练习相结合，最终使学生能够自主完成较有创意的设计色彩作业。

5.结合章节内容，根据教学需要适度安排学生课外作业和课外自学内容。

6.考试：采用随堂考核形式。

主要考核学生对色彩的构思和艺术表现力以及用色彩。

三、内容安排及学时分配
第一阶段色彩学基础知识概述（6课时）
教学内容：色彩在设计中的重要作用、设计色彩与基础色彩的区别。

教学目标与要求：了解色彩与设计的关联、设计色彩原理。

教学重难点：设计色彩原理
了解色彩的物理学性质；色彩与视觉；色彩与物体关系；色彩与人类生活文化；色立体体系。

第二阶段设计色彩常用方法与表现技法（18课时）
色彩研究实践训练四个实践训练阶段为：
1.光色写生阶段
2.空间色彩阶段
3.色彩整合阶段（掌握色彩的对比规律、色彩的感情、色彩的心理联想、色彩的隐喻。

）
4.从具象到抽象阶段（从自然色彩演变进入符号色彩）
教学内容：归纳画法、夸张画法等绘画技法。

突破传统的色彩写生方法，大胆尝试创作技法在色彩写生中的应用。

教学目标与要求：掌握不同方法的特点，并在绘画中应用。

教学重难点：突破传统的色彩写生方法，大胆尝试创作技法在色彩写生中的应用。

第三阶段装饰色彩创作规律和实践（8课时）
教学内容：表现主观的创作能力在画面中的体现。

教学目标与要求：在静物写生的基础上进行大幅度的创作，强调主观的表达。

教学重难点：在静物写生的基础上进行大幅度的创作
四、成绩考核
考核类型：考查。

考核形式：专题作品
本课程实行随堂考核。

每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师进行作业评分，结合学生平时作业评定课程考核成绩。

总成绩为100分，为100%，平时成绩占总成绩的30%（包括平时作业、课堂表现等），考勤占总成绩的10%，考试成绩占总成绩的60%。

五、教材及参考书目
钟茂兰《装饰色彩写生》四川美术出版社 2000年1月
史民峰《设计色彩》西南师范大学出版社 2005年8月
徐明慧《色彩》中国美术学院出版社 2005年9月。