中班科学《彩虹泡泡龙》教案

中班科学《彩虹泡泡龙》教案
一、设计意图
幼儿在日常生活中见过泡泡、玩过泡泡，并从中体验到了许多乐趣，同时幼儿也对其充满好奇，但泡泡的制作过程和探究原理是幼儿很少能够接触的环节。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“4-5岁幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题；常常动手、动脑探索物体和材料，并乐在其中。

”因此，本次活动针对此发展目标和特点，为幼儿提供充足的操作工具和材料，通过实验操作法发现“彩虹泡泡龙”的奥秘，发现泡泡的形成原理和制作方法，并在教师的引导下，培养幼儿的自主动手能力。

二、活动目标
1.知道彩虹泡泡龙具体的制作过程，了解实验原理。

2.能够通过实验操作步骤大胆尝试制作泡泡龙，提高动手能力。

3.体验泡泡龙实验带来的乐趣，愿意与他人分享自己的发现与想法。

三、活动准备
1.经验准备：幼儿有过吹泡泡的经验。

2.物质准备：洗脸巾若干、皮筋若干、塑料瓶口若干、盆、色素、洗洁精等。

四、活动过程
（一）谜语导入，激发幼儿的兴趣。

1.教师提问，引发幼儿对现实生活经验的思考
师：“小朋友们，你们有没有吹过泡泡？”
师：“你们知道泡泡都是什么颜色的吗？”
2.教师讲谜语，吸引幼儿注意力。

师：“那老师今天讲一个谜语，小朋友们仔细听一听，然后猜猜是什么。

”师：“雨后一座桥，挂在半山腰，仔细瞧一瞧，颜色真不少。

”
幼：“是云、是桥、是彩虹。

”
师：“老师听到有小朋友说是彩虹，没错，这个谜语的谜底就是彩虹。

”
3.教师出示彩虹的图片，引出实验。

师：“小朋友们想想看我们能在哪里看见彩虹呀？”
师：“那小朋友们想不想把天上的彩虹变到我们自己身边呢？”
师：“那接下来老师做一个有趣的实验，可以让彩虹从天上变下来，出现在我们小朋友自己做的泡泡里，这个实验叫作：彩虹泡泡龙。

”
（二）教师示范，幼儿观察与交流。

1.教师出示道具
师：“老师今天啊，给小朋友们带来了这些实验道具，大家看看都有些什么？”幼：“有洗洁精、脸盆、皮筋、水、水瓶盖子、洗脸巾和很多颜料。

”
师：“没错，那小朋友们你们觉得我们要怎么制作彩虹泡泡呢？第一步是什么？”师：“那我们现在就来看看第一步到底是不是这样做的。

”
2.教师示范实验步骤，幼儿观看。

①在盆里挤进4-5泵洗洁精，倒入适量的水，搅拌出泡泡时即停。

师：“我们发现第一步确实是小朋友们说的倒一些洗洁精到盆里，那倒完洗衣液之后我们要怎么做呢？”
师：“老师听到有小朋友说，把水倒进盆里并且搅拌他们，是的，这个方法是正确的。

”
师：“当我们搅拌到出现很多泡泡的时候，就可以停止，进行下一步操作啦。

”②将洗脸巾固定在塑料瓶上，用皮筋固定牢。

师：“第二步你们猜猜要做什么？”
师：“第二步我们要将准备好的洗脸巾固定在瓶子上。

”
③在洗脸巾上涂上彩虹的颜色。

师：“第三步你们猜猜是什么呢？”
师：“有小朋友说第三步要蘸取泡泡水，那我们看看到底对不对呢？”
师：“我们发现蘸取泡泡水后吹出来的泡泡是没有颜色的，那到底第三步我们应该怎么做呢？”
师：“我听到有小朋友说在洗脸巾上涂上彩虹的颜色，那让我们来验证一下到底对不对。

”
④将湿巾在盆里蘸取适量制作好的泡泡水。

师：“那涂好颜色后，下一步要做什么呢？”
师：“很棒，下一步我们将涂好颜色的洗脸巾在盆里蘸取一点我们刚刚做好的泡泡水。

”
⑤对准瓶口大力吹气。

师：“最后一步啦，那就是对着瓶口用力吹出我们的彩虹泡泡。

”
3.教师通过提问引发幼儿思考。

师：“那现在有谁可以来说说为什么会出现那么多泡泡呢？”
（三）幼儿尝试实验操作，初步感知实验现象。

1.幼儿按照教师的方法进行操作，教师巡回指导。

2.幼儿分享实验心得。

师：“老师看到大家的实验都制作完成啦，那现在我想请小朋友们来分享一下自己在实验种都发现了什么或者出现了什么问题？”
（出现泡泡从外面跑出来的现象、吹出来的泡泡颜色很淡、泡泡吹不出来等问题）
3.教师提问幼儿形成泡泡的原因。

师：“有谁能说出泡泡水是怎么形成的？”
师：“那小朋友们平时是怎么吹泡泡的呀？”
师：“哦有小朋友说平时用吸管和小手都能吹出泡泡。

”
师：“那为什么我们对着洗脸巾吹气也能吹出泡泡呢？”
4.教师小结，说明原理。

师：“首先当我们将洗洁精和水混合在一起，并且搅拌的时候，就会变成我们吹泡泡时候的泡泡水，由于洗脸巾上有很多小空隙，每个小空隙就像一根吹泡泡的吸管，当我们朝它吹气时，就像同时朝着无数根吸管吹气，所以一下子就能吹出许许多多排列整齐的小泡泡，形成一条长长的彩虹泡泡龙。

”
五、活动延伸
回家和爸爸妈妈一起再做一遍彩虹泡泡龙实验，并向爸爸妈妈解释一下实验原理。