“研究性学习”的教学方法在高职英语中的运用(一)

“研究性学习”的教学方法在高职英语中的运用(一)
【摘要】本文通过对呼和浩特市影视艺术学校高职学生的两种教学方法——研究性学习的教学方法与传统的教学方法的比对，利用数理统计原理对研究性学习的教学方法进行定量评估，结果显示，研究性学习的教学方法显著优于传统教学方法，因而研究性学习的教学方法更适合该校的英语学习。

【关键词】研究性学习；传统教学方法；统计
一、概论
笔者通过对呼和浩特市影视艺术学校2006级的高职学生的英语调查表明，多数学生认为英语课枯燥乏味，大多是千篇一律的传统填鸭式教学，如此导致的结果是多数学生的学习方式仍停留在中小学的水平，思维方式较模式化。

调查还发现，自觉主动学习探究知识的学生所占比例较低，与之相反多数学生是被迫学习英语的。

众所周知，在科技迅猛发展的今天，我们教育的方向是培养高素质的知识型、实用型人才，“作为实现高等教育大众化的主力军，当帮助学习者更好的实现其社会化品质的摇篮，去培育提高现实生产力效率催生社会新产品的创业者，都历史的落在高职教育身上。

”“因为，高职教育从它勃兴之时起就紧密融入社会生活中，以能力为本的课程作载体，以职业取向为中介，发挥着促进学生社会化的主导作用。

高职教育即培训个体生存的技能，又推动社会财富的创造。

”因而，由于高职教育中的传统教学与现实社会需要相脱节而产生的大量教学方式上的问题，
成为阻碍高职教育良性发展的原因之一。

为此笔者对影视艺校的高职生们进行了研究性学习教学方法的实验尝试。

结果表明研究性学习的教学方式适合于当前的高职群体。

二、在高职班中实施研究性学习的可行性
“研究性学习是指学生在教师的指导下仿照科学研究的过程，从自然、社会和生活中选择或确定研究专题在开放情景中，利用各种学习资源，通过多种渠道主动地获取知识应用知识，解决问题的学习活动”。

“从广义上讲研究性学习是一种学习的理念和方法，适合于各学科的学习。

从狭义上讲它是一门独立的课程,在教学中以问题作为载体，创设一种科学研究的情景让学生自己去亲身感受探究并主动获得知识”。

研究性学习的目的旨在改变传统的填鸭式英语教学方式，培养学生主动探究知识的能力。

实验方法
实验对象：呼和浩特影视艺术学校2006级高职生
实验教材：高级中学教科书（必修）英语第二册（下）Unit21MusicLesson81andLesson82
实验设计：Unit21中的Lesson81采用传统的教学方式。

Lesson82中则采用研究性学习的教学方式
4、“统计方法”：
1）不同教法的成绩间的相关系数（r）=
这里I为传统教法成绩;J为研究性教法成绩;N为数列数
2）成绩的标准差(S)
S=其中K为学生成绩；P为平均成绩；n为学生数。