七年级地理上册 4.1 天气和气候教案 (新版)湘教版(1)

第一节天气和气候
教学目标
1、知识目标:
(1)知道天气和气候的区别,并能在生活中正确的使用这两个术语。

(2)能举例说明气候对生产和生活的影响。

(3)识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。

2、能力目标:
A、通过生活实例分析天气与气候的区别,培养学生地理感知能力。

B、通过各种资料了解天气预报和天气符号,培养学生提取信息,分析信息的能力。

C、通过小组活动,培养学生的合作学习能力。

3、情感目标:
A、通过实际学习,激发学生的探究问题的兴趣,养成关注天气预报的习惯和热爱家乡的感情。

B、通过小组活动讨论大气环境的变化,培养学生正确的环境观念和良好的环保意识。

学情分析
七年级学生充满好奇心,有着鲜明的个性特点,但在地理知识的了解上只局限于生活中的接触,对于天气和气候之间的区分,还存在很大的模糊点;而对于天气符号的认识也只是从日常的天气预报中所获得,对于天气符号,大部分学生对阴、晴、雨、雪比较熟悉,对于其它的不常见的天气符号如雾、浮尘、霜冻等比较陌生;学生有一些生活经验。

但却缺乏对经验的提取能力;学生对课堂气氛的活跃程度要求比较高。

重点难点
重点:区别“天气”与“气候”两个不同的概念,认识常用的天气符号
难点:学会看天气预报,分析天气形势图。

教学过程
新课导入
创设情景,激发学生学习的兴趣和热情。

通过这样假设的情景,让学生对天气符号、风力风向以及卫星云图有一个初步感知。

教学活动
【讲授】教学过程
为了能充分调动学生参与的积极性,先把全班分成四个小组,以小组闯关比赛的方式进行。

对于知识点的处理,具体分为了四个环节:
第一环节:
这节课我们学习的是天气和气候,那么什么是天气?什么是气候呢?天气和气候有何区别?让我们先来看看孝感天气预报和孝感的气候特征,初步感知一下天气和气候知识,然后引导学生阅读课本57页有关天气和气候的内容,完成表格内容,教师小结。

天气
气候
概念
联系
区别
时间
是否稳定
举例描述
为检验学生对天气和气候概念的理解,进入本节课闯关练习的第一关——理解关,判断下列描述哪些是天气,哪些是气候?四个小组开始比赛。

分为必答题和抢答题,回答过后,让学生描述孝感今天的天气状况以及用合适的词语描述孝感的气候特征。

通过这一环节,突出本节课的第一个重点。

接下来进入第二环节:
我们刚刚描述过孝感今天的天气,那么孝感明天是什么天气?我们可以通过哪些途径预知明天的天气呢?学生交流,教师小结:看电视、上网、听收音机等等。

然后教师反问,激发学生兴趣:大家想不想现在看一段天气预报?播放中央电视台天气预报视频,引出对卫星云图及主要天气符号的学习 ,我利用了一些板图对部分天气符号做解释说明,例如风向和风级的确定,小雨中雨大雨暴雨的辨别,小雪中雪大雪雨夹雪的区分,接下来进入第二关的闯关练习—识记关。

四个小组继续比赛,完成必答题和抢答题,通过这一环节,突出本节课的第二个重点。

随之进入第三环节:
常用的天气符号我们认识了,央视主持人如何预报天气我们也观看了,接下就进入第三关的闯关练习:挑战关——挑战主持人。

结合中国主要城市天气预报图,四组各出一位代表,任选一二个城市进行天气预报。

通过这一环节,突出本节课的最后一个重点。

接下来教师提问,引出难点:
除了大家刚刚预报的内容,现在的天气预报还会发布哪些预报呢?学生回答,教师总结,引导学生阅读课本59页“我国部分城市空气质量日报表”, 引出本节课的难点。

用实例及图片展示说明人类活动对空气质量造成了哪些负面影响?然后教师总结,解决本节课的难点。

最后进入第四环节:
这一环节是闯关练习的第四关——PK决胜关。

PK决胜关的第一轮比赛是课本59页的活动题,通过这个活动,强调天气和气候对人类生产和生活的重要性。

第二轮是对知识点的巩固。

通过这个环节,结束本节课的学习。