独坐敬亭山说课稿

独坐敬亭山说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是唐代诗人李白的《独坐敬亭山》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《独坐敬亭山》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句。

这首诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。

全诗语言简洁，意境高远，是李白诗歌中的经典之作。

这首诗被选入小学语文教材，对于培养学生的诗歌鉴赏能力、语言表达能力以及审美情趣都具有重要的意义。

二、学情分析
我所面对的是_____年级的学生，他们已经具备了一定的语言文字基础和初步的诗歌理解能力。

但是，对于古诗中蕴含的深刻情感以及诗人独特的表达方式，还需要进一步的引导和启发。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，因此在教学中可以采用多种教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；理解诗中的重点字词和诗句的意思。

2、过程与方法目标
通过反复朗读、想象画面、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的诗歌鉴赏水平。

3、情感态度与价值观目标
让学生体会诗人孤独的心境，感受诗人对敬亭山的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱之情和对孤独的正确认识。

四、教学重难点
1、教学重点
理解诗句的意思，体会诗人的情感。

2、教学难点
感悟诗人与敬亭山互为知己的意境，理解诗人孤独的心境。

五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、朗读法
通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。

2、想象法
引导学生想象诗中的画面，感受诗歌的意境美。

3、讨论法
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4、讲授法
对于学生难以理解的知识点，教师进行适当的讲解和点拨。

六、教学过程
（一）导入新课
上课伊始，我会先出示一些美丽的山景图片，然后提问学生：“同学们，你们喜欢山吗？你们都去过哪些山？”引发学生的兴趣和讨论。

接着，我会说：“今天，我们要一起去一座特别的山——敬亭山，看看诗人李白在那里有怎样的感受。

”从而引出课题《独坐敬亭山》。

（二）初读古诗
1、学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

2、教师范读，学生边听边画出诗中的生字和难读的字。

3、指名学生朗读，师生共同正音。

4、全班齐读古诗。

（三）理解诗意
1、学生对照注释，自己理解诗句的意思。

2、小组内交流讨论，互相补充和纠正。

3、教师巡视指导，解答学生的疑问。

4、指名学生说说诗句的意思，教师进行点拨和总结。

（四）感悟诗情
1、引导学生思考：“诗人为什么会独坐敬亭山？”让学生从诗中找
出相关的词句，体会诗人孤独的心境。

2、提问：“在这孤独之中，诗人又看到了什么？感受到了什么？”
让学生通过“众鸟高飞尽，孤云独去闲”这两句诗，感受敬亭山的宁静
和空旷。

3、重点讲解“相看两不厌，只有敬亭山”这两句诗，让学生体会诗
人与敬亭山互为知己的情感。

4、让学生再次朗读古诗，感受诗人的孤独和对敬亭山的喜爱之情。

（五）拓展延伸
1、介绍李白的其他山水诗，如《望庐山瀑布》《早发白帝城》等，让学生进一步感受李白诗歌的风格和特点。

2、让学生说一说自己在生活中有没有感到孤独的时候，是如何面
对孤独的。

（六）课堂小结
1、教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括古诗的朗读、诗意的理解和诗情的感悟。

2、鼓励学生在课后继续背诵和默写古诗，积累更多的经典诗词。

（七）布置作业
1、背诵并默写《独坐敬亭山》。

2、用自己的话把这首诗改写成一篇小短文。

七、教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法，引导学生理解了古诗的意思，体会了诗人的情感。

但是，在教学过程中，也存在一些不足之处。

例如，对于学生的朗读指导还不够到位，部分学生的朗读缺乏感情；在引导学生想象画面时，还不够充分，没有让学生充分感受到诗歌的意境美。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高自己的教学水平，让学生在语文学习中获得更多的收获。