二年级下册数学教案-7.3角的初步认识练习-苏教版

二年级下册数学教案7.3 角的初步认识练习苏教版教案：角的初步认识练习
一、教学内容
本节课我们学习的是苏教版二年级下册数学的第7.3节——角的初步认识。

我们将通过练习来加深对角的概念的理解，学会识别和比较角的大小。

二、教学目标
1. 学生能够识别和说出角的名称。

2. 学生能够通过观察和操作，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

3. 学生能够用语言描述角的特点，并能够比较角的大小。

三、教学难点与重点
1. 难点：学生能够理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

2. 重点：学生能够识别和说出角的名称，用语言描述角的特点。

四、教具与学具准备
1. 教具：直尺、三角板、量角器。

2. 学具：学生每人一份练习纸，剪刀，胶水。

五、教学过程
1. 引入：让学生观察教室里的物品，找出有角的地方，并说出角的名称。

2. 讲解：使用教具和PPT，讲解角的概念，让学生明白角是由两条射线共同确定的图形部分。

3. 练习：让学生用剪刀剪出一个角，然后用胶水将角粘在练习纸上。

让学生观察和描述自己剪出的角的特点。

4. 讨论：让学生小组内互相展示自己的角，并讨论角的大小是否与边的长短有关，与两边叉开的大小有关。

5. 答案：引导学生得出结论，角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

六、板书设计
板书设计如下：
角的初步认识
1. 角是由两条射线共同确定的图形部分。

2. 角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

七、作业设计
1. 题目：请画出一个角，并剪下来，粘在练习纸上。

用语言描述自己画出的角的特点。

2. 答案：学生根据自己的理解和观察，描述角的特征。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
拓展延伸：
让学生观察生活中的物品，找出有角的地方，并说出角的名称。

重点和难点解析：
1. 学生对角的概念的理解。

2. 学生能够通过观察和操作，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

3. 学生能够用语言描述角的特点，并能够比较角的大小。

对于第一个重点，我认为这是整个教学的基础。

只有学生能够理
解角的概念，才能进一步学习角的大小和特点。

因此，我会在教学中
使用教具和PPT，通过直观的方式让学生感受到角的存在，并用简单的语言解释角的概念。

对于第二个重点，我会设计一些实践活动，让学生通过观察和操作，发现角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

我会引
导学生进行小组讨论，分享他们的发现，并引导学生用语言表达出来。

对于第三个重点，我会设计一些练习题，让学生通过实践来比较
角的大小。

我会引导学生用语言描述角的特点，并帮助他们理解和掌
握比较角的大小的方法。

总的来说，我认为这些重点细节是教学中需要关注的，因为它们
是学生理解和掌握角的概念和特点的基础。

通过关注这些细节，我相
信学生能够更好地理解和掌握角的概念和特点，提高他们的数学素养。

本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：我尽量使用简单明了的语言，语调亲切友好，让学
生感到轻松自在。

在讲解角的概念时，我会用生动的例子和图片来帮
助学生理解。

2. 时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间
进行。

在实践活动环节，我会给予学生充分的时间观察和操作，以确
保他们能够充分理解角的大小与边的长短无关。

3. 课堂提问：我会适时提问，引导学生思考和表达。

在讨论环节，我会鼓励学生积极参与，分享他们的发现，并引导学生用语言描述角
的特点。

4. 情景导入：我会以学生熟悉的环境为导入，让他们观察教室里
的物品，找出有角的地方，并说出角的名称。

这样能够激发学生的兴趣，并帮助他们将抽象的角的概念与实际生活联系起来。

教案反思：
在本节课中，我通过实践活动和小组讨论，让学生初步认识了角，并理解了角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

学生们
积极参与，课堂气氛活跃。

然而，我也意识到在教学中存在一些不足之处。

我需要更加注重
引导学生用语言描述角的特点，提高他们的语言表达能力。

我需要在
教学中更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们个性化的指导和
帮助。

在今后的教学中，我会不断改进和完善教学方法和技巧，努力提
高学生的学习效果，培养他们的数学素养。

课后提升：
1. 题目：请画出一个锐角和一个钝角，并剪下来，粘在练习纸上。

用语言描述自己画出的锐角和钝角的特点。

答案：学生根据自己的理解和观察，描述锐角和钝角的特征。

2. 题目：请找出生活中的一个物品，它有两个角。

用语言描述这
个物品的角的特点。

答案：学生根据自己的观察和描述，找出生活中的物品，并描述
它的角的特点。

3. 题目：请用剪刀剪出一个角，然后用胶水将角粘在练习纸上。

让学生观察和描述自己剪出的角的特点。

答案：学生根据自己的操作和观察，描述自己剪出的角的特点。

答案：锐角是小于90度的角，直角是等于90度的角，钝角是大于90度小于180度的角。

通过这些练习题，我希望学生能够进一步巩固对角的概念和特点的理解，并能够用语言描述和比较角的大小。

同时，通过实践操作，提高学生的动手能力和观察能力。