教师培训之怎样上好复习课？

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要系统归类， 忌泛泛而谈 ；
要生动有趣， 要强化“双基”， 忌单调乏味； 忌“题海战术” ；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三. 复习课七种常见的课型：
边整理知识边进行练习，知识的整 理到哪里，练习就跟进到那里。
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先进行知识的整理，再进行 相关内容的练习与复习。
知识整理后的对比与辨析练习， 重在辨析，尤其对模糊不清的 知识，在辨析中明确是与非。
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对知识重点或难点的专项复习课
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单元知识或同类知识的复习课
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测试与评价反馈课
知识整理后的应用与拓展复习课。重在对知
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识的灵活运用，重在对知识的提升。
四.复习课的基本策略：
巩固知识，以练为主； （强化双基）
查缺补漏，调查为主； （共性问题）
重点强化，反复训练； （突出重点）
应试指导，每分必争。 （颗粒归仓）
整理知识，学生为主； （教师引导）
发展提高，灵活为主； （重在求变）
面向全体，关注中差； （均衡发展）
五.有关复习的几个比喻：
复习不是扩大势 力范围，而是缩 小包围圈。 （内容问题）
复习不是滑滑板， 滑到哪算哪；而 是打乒乓球，要 稳准狠。 （态度问题）
复习不是炒 剩饭，而是 剥竹笋。 （方法问题）
六.复习注意：（五要五忌）
要注重复习起 点，忌“冷饭 重炒”；
要面向全体， 忌放任自流 ；
怎样上好复习课？
时间：×年×月×日
主讲：×××校长
一. 复习准备
熟读课程标准： 重点、难点、考点。
A
制定复习计划： 计划周密，课时分配合理。
B
精编复习资料和作业卷。
C
差异性原则——以关注中差学生为主
系统性原则——以构建知识结构为主
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针对性原则——以知识的重难点为主
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自主性原则——以学生为主
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二.复习课要遵循的原则： 1