一年级下册苗家乐
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学具：课本
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、师生问好歌发声练习
1- 3- 5-起立
5 33|4 22 |1 35 5| 1 - |5 33 |4 22|
上课了上课了
1 23 4|5 55 |5 33 |4 22 |1 3
我们回到座位上老师好老师好大家
5 53 |2 22 2|2 34 |3 33 3|3 4
（2）教师弹琴（慢速），学生随琴模唱主题（第三、第四乐句可降低八度模唱）。
（3）教师指导学生自选打击乐器为主题伴奏。
3、聆听乐曲
（1）教师播放乐曲《苗家乐》并提问：这首乐曲有什么特点？（这首乐曲是由刚才模唱的主题反复多遍构成的）
（2）聆听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。
（3）教师提示学生，这是一首芦笙与乐队合奏的乐曲。
齐欢笑努力用功学习每天都有进
5 | 5 3 3 |4 2 2 |1 3 5 5 |1 - ||
步精神爽乐陶陶老师上课好。
5-3-1-坐下
（2）发声练习
1 23 4|5 43 2|1- ||
啊
6 - - -|5 - - - |4 - - -|5 - - - ||
呜
（3）用科尔文手势唱音阶
（4）复习导入
教
学
反
思
老师范唱，让学生熟悉旋律。
老师教唱，引导学生唱准4、7
学生随琴模唱主旋律。
用唱名唱歌曲的曲调。
二、创设情境导入
1、导入
（1）教师播放苗族芦笙舞图片或视频资料片（背静音乐为《苗家乐》）。
（2）教师简单介绍苗族的风俗人情，尤其是苗族的芦笙舞（背景音乐为《苗家乐》）。
2、模唱主题
（1）教师用琴弹奏乐曲主题，学生聆听。
4、简介芦笙
（1）教师展示芦笙图片或实物，简要介绍芦笙的形状、结构特点。
（2）教师播放芦笙音响片段，提示学生注意听辨芦笙的音色特点。
5、再次聆听乐曲
（1）教师播放乐曲，当听到芦笙演奏的片段时，请学生用动作表示出来。
（2）聆听乐曲，教师请学生想象苗族芦笙舞的盛大场面。
6、参与表现
（1）教师播放乐曲，学生随音乐用打击乐器伴奏。
体验声音世界的美妙教学重点准确演唱歌曲的旋律教学难点能够说出歌曲所属于的曲调教学方法讲授法视唱法演示法比较法游戏法教学准备教具
一年级
课目音乐第ຫໍສະໝຸດ 册5单元周次第13周
总课时
1
第1课时
课题
苗家乐
课型
新授课
备课人
曲金秋
学情
分析
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学目标
1、知识目标：培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念
2、能力目标：逐步培养学生的身体动作的音乐韵律感
3、思想目标：感受音乐的不同节奏并认识休止符
4、情感目标：体验声音世界的美妙
教学重点
准确演唱歌曲的旋律
教学难点
能够说出歌曲所属于的曲调
教学方法
讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法
教学准备
教具：电子琴多媒体录音机磁带课件口风琴
（2）师生共同讨论，编创声势动作参与音乐表现。
（3）教师将学生分组，一部分用打击乐器，一部分用声势，共同参与音乐表现。
7、小节下课
备注：
《苗家乐》是一首苗族芦笙调，由西南地区苗族人民最喜爱的乐器芦笙与乐队合奏，具有浓郁的苗族音乐特点。
乐曲旋律简单，节奏明快，情绪欢快热烈，有较强的舞蹈动感。乐曲直接由主题进入，芦笙演奏主题旋律，并反复一遍，清脆、明亮的芦笙音调仿佛把我们带到了苗寨的芦笙会。接着是弦乐演奏的主题音乐，仿佛越来越多的人加入到芦笙表演的队伍中，翩翩起舞，尽情欢乐。紧接着弦乐低音也奏响了动听的主题，使音乐色彩更加丰富。随后芦笙与弦乐交替演奏主题音乐，乐曲最后以突然变慢的弦乐合奏的旋律作为尾声结束。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、师生问好歌发声练习
1- 3- 5-起立
5 33|4 22 |1 35 5| 1 - |5 33 |4 22|
上课了上课了
1 23 4|5 55 |5 33 |4 22 |1 3
我们回到座位上老师好老师好大家
5 53 |2 22 2|2 34 |3 33 3|3 4
（2）教师弹琴（慢速），学生随琴模唱主题（第三、第四乐句可降低八度模唱）。
（3）教师指导学生自选打击乐器为主题伴奏。
3、聆听乐曲
（1）教师播放乐曲《苗家乐》并提问：这首乐曲有什么特点？（这首乐曲是由刚才模唱的主题反复多遍构成的）
（2）聆听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。
（3）教师提示学生，这是一首芦笙与乐队合奏的乐曲。
齐欢笑努力用功学习每天都有进
5 | 5 3 3 |4 2 2 |1 3 5 5 |1 - ||
步精神爽乐陶陶老师上课好。
5-3-1-坐下
（2）发声练习
1 23 4|5 43 2|1- ||
啊
6 - - -|5 - - - |4 - - -|5 - - - ||
呜
（3）用科尔文手势唱音阶
（4）复习导入
教
学
反
思
老师范唱，让学生熟悉旋律。
老师教唱，引导学生唱准4、7
学生随琴模唱主旋律。
用唱名唱歌曲的曲调。
二、创设情境导入
1、导入
（1）教师播放苗族芦笙舞图片或视频资料片（背静音乐为《苗家乐》）。
（2）教师简单介绍苗族的风俗人情，尤其是苗族的芦笙舞（背景音乐为《苗家乐》）。
2、模唱主题
（1）教师用琴弹奏乐曲主题，学生聆听。
4、简介芦笙
（1）教师展示芦笙图片或实物，简要介绍芦笙的形状、结构特点。
（2）教师播放芦笙音响片段，提示学生注意听辨芦笙的音色特点。
5、再次聆听乐曲
（1）教师播放乐曲，当听到芦笙演奏的片段时，请学生用动作表示出来。
（2）聆听乐曲，教师请学生想象苗族芦笙舞的盛大场面。
6、参与表现
（1）教师播放乐曲，学生随音乐用打击乐器伴奏。
体验声音世界的美妙教学重点准确演唱歌曲的旋律教学难点能够说出歌曲所属于的曲调教学方法讲授法视唱法演示法比较法游戏法教学准备教具
一年级
课目音乐第ຫໍສະໝຸດ 册5单元周次第13周
总课时
1
第1课时
课题
苗家乐
课型
新授课
备课人
曲金秋
学情
分析
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学目标
1、知识目标：培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念
2、能力目标：逐步培养学生的身体动作的音乐韵律感
3、思想目标：感受音乐的不同节奏并认识休止符
4、情感目标：体验声音世界的美妙
教学重点
准确演唱歌曲的旋律
教学难点
能够说出歌曲所属于的曲调
教学方法
讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法
教学准备
教具：电子琴多媒体录音机磁带课件口风琴
（2）师生共同讨论，编创声势动作参与音乐表现。
（3）教师将学生分组，一部分用打击乐器，一部分用声势，共同参与音乐表现。
7、小节下课
备注：
《苗家乐》是一首苗族芦笙调，由西南地区苗族人民最喜爱的乐器芦笙与乐队合奏，具有浓郁的苗族音乐特点。
乐曲旋律简单，节奏明快，情绪欢快热烈，有较强的舞蹈动感。乐曲直接由主题进入，芦笙演奏主题旋律，并反复一遍，清脆、明亮的芦笙音调仿佛把我们带到了苗寨的芦笙会。接着是弦乐演奏的主题音乐，仿佛越来越多的人加入到芦笙表演的队伍中，翩翩起舞，尽情欢乐。紧接着弦乐低音也奏响了动听的主题，使音乐色彩更加丰富。随后芦笙与弦乐交替演奏主题音乐，乐曲最后以突然变慢的弦乐合奏的旋律作为尾声结束。