粤教版五年级科学(下)册第16课《大地的震动》(教学设计)

粤教版五年级科学（下）册第16课《大地的震动》（教学设计）
一、教材分析
《大地的震动》是《科学》五年级下册“火山与地震”单元的最后一课。

本课从感受和体验地震时的感觉入手，引导学生通过搜集资料和模拟实验等活动，了解地震给人类带来的危害。

与此同时，引导学生学习抗震避险的措施，并根据学校的应急预案进行逃生演练。

本课由两个活动组成。

活动1“感受地震”，通过简单的模拟实验和体验活动，让学生观察地震时的现象、体验地震时的感觉；活动2“抗震避险”，指导学生在地震发生时采取科学的方法进行自我保护，引领学生运用所学知识去解决生活中的实际问题。

二、学情分析
有些地区的学生可能亲身经历过地震，有些学生则通过手机、电视等途径，对地震有一定的了解。

因此，学生对地震不是一无所知。

此外，学校也会开展地
震知识宣传、地震避险演习等教育活动，学生有一定的防灾减灾知识。

但学生大都没有亲历过地震，对地震知识的了解不够系统和全面，需要进行引导。

三、教学目标
1.通过体验活动，描述地震时的感觉。

2.了解地震对人类的影响。

3.知道抗震防灾的基本常识，能设计出合理的地震逃生路线。

4.培养临危不乱的心理素质。

5.懂得珍惜生命，关爱他人。

四、教学重、难点
教学重点：通过模拟实验，了解地震的危害，知道抗震避险的常识。

教学难点：通过体验活动，描述地震时的感觉。

五、教学准备
教具准备：纸板、铅笔、房子模型、小车模型、木板（60厘米×150厘米）、小铁棒、多媒体教学设备、教学课件。

学具准备：《学生活动手册》
六、教学过程
（一）任务驱动情境：四个主题人物在电影院门口，打算去看4D电影《地震》。

问题：你经历过地震吗？地震时有什么感觉？
表达：学生根据自己的生活经验进行交流。

（二）活动探究
1. 活动1 感受地震
讲述：在我们生活的地球上，几乎每天都在发生着大大小小不同程度的地震。

地震是目前人类社会无法抗拒的自然现象，一旦发生强烈的地震，就可能会给人们的生产生活造成影响。

问题：地震会给人类带来哪些危害？地震时，人们会有哪些感觉？讨论：学生分小组围绕问题进行交流。

分享：学生汇报小组讨论的结果。

任务：模拟地震并描述自己的感觉。

演示：①在地上等距平行放置四根细铁棒，把木板放在铁棒上，并把椅子安置在木板上；②在教师的保护下，一名同学坐在椅子上；③另外两名同学来回小幅度轻推木板，模拟地震时大地晃动的情景；④坐在椅子上的同学体验地震时的感觉。

活动：2~3名同学进行体验活动，并描述自己的感受。

归纳：地震时，我们难以保持身体平衡。

引导：地震对房屋等也会造成影响吗？
任务：利用铅笔、纸板、房子和小车模型进行模拟实验。

设计：模仿教师的演示实验，设计模拟实验进行探究。

要求：首先，在桌面上整齐地平铺几支铅笔；接着，将纸板置于铅笔之上；然后，在纸板上放置房子和小车模型；最后，来回小幅度轻推纸板，观察纸板上放置的房子和小车模型。

活动：分发材料，分组做模拟活动，教师进行巡视。

交流：小组汇报实验现象，教师进行记录。

归纳：地震引起的建筑物瞬间倒塌，给人身安全带来危害。

媒体：出示地震成因示意图。

交流：交流地震的形成原因。

媒体：出示地震引起房屋倒塌的照片。

任务：搜集资料，了解地震的危害。

交流：小组汇报，教师进行记录。

小结：地震会引起房屋倒塌，道路断裂塌陷等。

另外，发生在海底的地震，还可能引起海啸，掀起巨大的海浪。

2. 活动2 抗震避险
讲述：地震的危害很大，以当前的科技水平人们还无法准确预测地震。

所以，我们要学习科学知识，在地震灾害中有效避险，增加生存机会。

媒体：展示室内避险的方法及照片。

问题：地震时，应采取怎样的措施进行自我保护？图中这种方法是否合理？
讨论：小组围绕如何正确避险展开讨论。

交流：小组汇报，教师进行引导。

小结：地震时，在室内可靠墙角蹲下，用双手保护头和颈，避免被坠物砸伤；或蹲在结实的桌子下面，紧紧握住桌脚，依靠桌子挡住坠物。

震后迅速有序地撤离到外面的空地上，避开高大建筑物，等等。

问题：在学校或其他人多的公共场所，怎样才能迅速有序地逃生。

讨论：小组围绕问题展开讨论。

交流：小组汇报，教师进行引导。

小结：了解学校的地震应急预案，清楚所在班级的撤离逃生路线有利于迅速有序地逃生。

3. 实践地震逃生演练
拓展：除了要了解学校的逃生路线以外，还应制定家庭地震应急预案。

要求：模仿学校的逃生路线，调查了解家庭及周边的环境，考虑家庭撤离的人数、楼层、路线的选择和撤离时的注意事项等因素，设计合理、安全、有效的逃生线路图。

活动：与家人一起进行家庭地震逃生演练。