奥鹏东北师范大学21年9月《比较教育概论》网考资料.pdf

2.“班级授课制自 17 世纪确立以来,独有的优点与生命力,但它在发展 中也日益表现出自身的缺陷。比如教学内容强求统一,教学进度过分刻 板,教学要求一刀切,教学时间固定不变等,妨碍了对学生的个别对待与 因材施教,不利于学生兴趣、特长和个性的培养与发展;教师采用分科教 学,以讲授为主,学生长期坐在教室里听,动手机会少,接触社会实践和 生活不多,因此学到的知识缺乏整体感和针对性,容易理论脱离实际。由 此,人们改革班级教学组织形式的呼声越来越高。大约自 19 世纪末以来, 在世界范围内对班级授课制进行了广泛的革新与发展。” 从材料出发,分析世界各国初等教育阶段教学组织形式变革的取向。
单选题
1.美国历史上第一所幼儿园创办于（ ）
A.1837 年 B.1856 年 C.1858 年 D.1860 年 答案: B
2.“学校不再是一个为学生的一生准备一切的场所，教育已贯穿于人的
一生” ，这体现了世界教育发展的（ ）
A.终身化趋势 B.多元化趋势 C.国际化趋势 D.民主化趋势 答案: A
A.错误 B.正确 答案: B
16.美国没有全国统一的学前教育机构管理标准与条例。
A.错误 B.正确 答案: B
17.班级授课制自 20 世纪确立以来，逐渐成为各国各级各类学校的基本
教学组织形式。
A.错误 B.正确 答案: B
18.日本高中基本上已经达到了普及程度，入学率接近 98%，它属于义 务教育阶段。
A.错误 B.正确 答案: A
2.德国中小学大都是全日制授课。
A.错误 B.正确 答案: A
3.世界各国普遍重视科技教育，并把科技启蒙教育作为初等教育课程改 革的重要内容。
A.错误 B.正确 答案: B
4.在德国联邦政府享有对各州教育的直接立法权。（）
A.错误 B.正确 答案: A
5.日本学升大学要经过两次考试（即高考）：全国统一考试和大学单独 考试。
13.俄罗斯的职业教育体系包括（）。
A.初等职业教育 B.中等职业教育 C.高等职业教育 D.高等后职业教育 答案: A, B, C, D
14.英国的公学是什么教育机构（）。
A.私立 B.公立 C.中等 D.高等 答案: A, C
判断题
1.法国初中按全国统一的计划和大纲组织教学，有非常严格的学期和学 年考试，成绩予以公布。（）
A.错误 B.正确 答案: B
6.综合学习必修课是日本基础教育课程的重要内容之一。
A.错误 B.正确 答案: B
7.法国实行地方分权制的教育管理体制。
A.错误 B.正确 答案: A
8.1870 年颁布的标志着英国初等教育制度正式形成的《初等教育法》
就规定了对 6 至 12 岁的儿童进行强迫的初等教育。
集 50 个州的州长召开了史无前例的两党教育高峰会议，这次会议的主
要议题是（ ）
A.任命地方教育部门领导 B.提高学校教育质量问题 C.普及美国中小学教育 D.普及美国科学教育 答案: B
6.目前世界上最基本的教学组织形式为（ ）
A.个别化教学 B.班级授课制 C.小组教学 D.分化教学 答案: B
A.错误 B.正确 答案: A
19.各主要发达国家都在改变或正在改变传统的师范课程体系，注意把 当代教育、教学上的新成果补充进来，以加深、拓宽师范教育的专业知 识。
A.错误 B.正确 答案: B
20.世界各国初等教育入学年龄呈现出一种逐渐延后的趋势。
A.错误 B.正确 答案: A
21.英国高等教育具有独立办学、保证学术自由、科研自由的传统，高 校入学不实行全国统一考试。（）
10.俄罗斯高等教育机构授予的学位包括（）。
A.学士 B.硕士 C.副博士 D.博士 答案: A, B, C, D
11.日本中小学实施道德教育最显著的特点是注重（ ）
A.针对性 B.有效性 C.可操作性 D.创造性 答案: A, B, C
12.英国公立中学又包括（）。
A.文法中学 B.技术中学 C.现代中学 D.综合中学 答案: A, B, C, D
8.比较教育的奠基时期（1817 年至 19 世纪末）的主要代表人物有（ ）
A.库森 B.朱利安 C.霍勒斯•曼 D.巴纳德 答案: A, B, C, D
9.“开放型师范教育”的优点是（ ）
A.学生知识面广，适应性强 B.课程设置灵活广泛 C.培养目标多样化 D.毕业后出路比较广 答案: A, B, C, D
学校的个性化和多元化。
A.错误 B.正确 答案: B
12.法国教师待遇很低，还不如公务员。
A.错误 B.正确 答案: A
13.法国幼儿园大部分都采取按年龄编班组织教学。
A.错误 B.正确 答案: B
14.美国高等学校实行学分制。
A.错误 B.正确 答案: B
15.中学开设各种类型的选修课已成为世界各国的一个共同趋势。
A.错误 B.正确 答案: A
9.英国初等教育从 6 岁开始至 11 岁，属义务教育的开始阶段。
A.错误 B.正确 答案: A
10.德国教育由各州自行立法和管理，联邦政府只对具有共性的问题进
行协调、立法和管理。
A.错误 B.正确 答案: B
11.20 世纪 90 年代的日本高等教育改革的一个显著特点就是提出高等
放的发展规律。”请通过材料分析世界师范教育的发展历程与趋势,结
合目前中国师范教育发展的实际,谈谈你对未来中国师范教育发展走向
的看法。
答案: 答题要点 1:综合各国师范教育发展的基本情况,总结各国师范教育改革 与发展趋势: (1)师范教育的专业化。师范教育专业化趋势具体表现在:①规范师范教育的专业 训练,提高师资培养规格。审查师范教育专业课程,从广度和深度上加强学习;普 遍延长修业年限,加强教育实习;加强业务能力的训练。②教师职业资格证书制度 的普遍推行。这些证书制度的实行,表明教师被看作是社会一项专业,具有自身作 为独立专业团体的标准、要求和权威。③改革教师工资制度,改善其他待遇条件, 提高教师专业地位。 (2)师范教育的终身化。各国不仅仅有种种方案、制度或报告来提出师范教育终 身化的问题,而且都在行动上努力推进师范教育的终身化,特别是在传统重视职 前培养的基础上,更加重视在职进修。 (3)师范教育模式日益开放化。世界师范教育的发展表明,随着社会经济的发展, 师范教育模式必然从一元封闭走向多元开放。从我国师范教育的发展历史观之, 我国的师范教育模式先是“仿日”,继而“仪美”,其后“学苏”,始终是模仿甚 于独创,而模仿的对象在当时都是以一元封闭的师范教育体制为主体。随着改革 开放的进一步深入,特别是传统的计划经济体制向市场经济体制的转轨,一元封 闭的师范教育模式所显露出的弊端日益突出,走多元开放的道路势在必行。这必 将对现有封闭的师范教育体系带来很大的冲击,同时也预示我国的师范教育模式 今后将向多元开放的方向演化。 (4)师范教育课程日益综合化。与发达国家的师范教育课程相比,我国目前师范院 校的基础教育课程占总课程的比例太小(约 15%左右);专业课程占总课程的比例 过大(约 70%左右),且设置单一,内容太专,难以适应当前社会经济和科技文化的 需要;教育专业课程比例偏低,选择余地小,且内容陈旧,教育实习和实践时数也 不够,与中学教育教学改革极不适应。因此,未来我国师范教育课程改革的趋势是: 优化基础课程,深化专业课程,强化教育课程,使师范教育的课程朝综合化的方向 发展,以培养更多具有综合素质、一专多能的复合型人才。 答题要点 2:学生结合中国师范教育发展的实际展开论述,谈自己的一些观点和 想法。需展开论述。
12.主要实施学术教育，以为大学输送新生为目老的学术型中学是（ ）
A.文法中学 B.技术中学 C.现代中学 D.综合中学 答案: A
多选题
1.下列哪些是各国为特殊儿童开设的幼儿教育机构（ ）
A.德国“普通幼儿园” B.加拿大“残疾幼儿中心” C.美国“天才幼儿学校” D.德国“特殊幼儿园” 答案: B, C, D
4.苏联解体后，《俄罗斯联邦教育法》（1992）重新构建了其国民教育
体制，新的分类法把俄罗斯教育划分成哪两大部分（ ）
A.普通教育 B.职业教育 C.高等教育 D.初等教育 答案: A, B
5.世界性的初等教育课程改革在课程设置、课程内容以及课程结构等几
个方面日益呈现出以下主要趋势（）
A.努力发展综合课程 B.更加注重基础学科的改革 C.日益重视道德教育 D.更新课程内容，加强科学技术教育 答案: A, B, C, D
A.错误 B.正确 答案: B
22.法国的大学校原则上就近招生。
A.错误 B.正确 答案: A
案例分析
1.“师范教育作为一种社会现象和实践活动,是伴随着大工业的发展和
教育的普及而产生的。从世界师范教育的发展历程来看,它经历了从初
等师范教育到中等师范教育再到高等师范教育发展和变化的三个阶段,
并呈现出从初级到高级、从数量增加到质量提高,从单一封闭到多元开
答案: 答题要点: (1)教学组织形式更加突出学生的主体地位。 (2)班级人数、每节课时量以及课堂座位编排更趋多样化、合理化。
3.“日本自明治维新以来,就确立了通过受教育提高和改变人的社会地 位和生活条件的机制,素有学历社会之称。本来重视学历并非坏事,然而 发展到忽视人的实际能力而偏重学历,却给日本带来不少副作用。国民 普遍形成了轻视学了什么,学得怎样。而重视在何时、何地学的的社会 心理。进入好学校,考进名牌大学,进一流企业成为社会成员根深蒂固的 教育情结。同时,由于学历程度和毕业学校对青年人的就业谋职、工资 待遇、社会地位、选择配偶都有很大影响,以至使人们对学历和升入名 牌大学的追求达到了狂热的程度,造成了学校大搞应试教育和过度激烈 的考试竞争,从而导致了基础教育阶段学生学力的全面下降,这严重威 胁着日本未来社会的发展。”
2.纵观世界高等教育改革与发展，还是体现出一些共同的趋势（ ）
A.高等教育日益走向大众化、普及化 B.高等教育发展趋向个性化 C.高校的三大职能更加突出 D.高等教育的国际化趋势 答案: A, B, C, D
3.封闭型师范教育”的缺点是（）
A.课程范围狭窄 B.学生基础知识不宽厚 C.学术水平不及综合大学 D.毕业生出路有很大的局限 答案: A, B, C, D
是（ ）
A.科技园 B.研究生院 C.博士生院 D.开发区 答案: A
10.日本中央最高教育行政机构是（）
A.文部省 B.厚生省 C.教育部 D.教育厅 答案: A
11.法国大学前 2 年的学习，以基础课为主，不分专业，合格者会获得
（）
A.大学普通学习文凭 B.协士学位 C.副学士学位 D.学士学位 答案: A
请从材料出发,概括总结日本基础教育当中存在的主要问题,并论述日
本现代基础教育改革对策及动向。
答案: 答题要点 1:问题包括 (1)学校教育划一和僵化。 (2)偏重学历的副作用——基础教育阶段学生学力低下。 (3)精神上的贫困——教育荒芜现象的困扰。 答题要点 2:改革对策有 (1)《21 世纪教育新生行动计划》 (2)积极推进课程改革 (3)高度重视道德教育 (4)注重培养学生的创造精神和实践能力 (5)大力普及信息技术教育
7.日本小学一般为（ ）
A.2 年 B.4 年 C.6 年 D.8 年 答案: C
8.法国高等教育的主体是（）
A.综合大学 B.大学校 C.近代大学 D.新大学 答案: A
9.以高等学校为依托，以高科技为中介，联系大批科研机构和企业、以
实现教学、科研、生产一体化的高级形式和各国高等教育发展的新模式
3.首次规定实行“开放入学”，以为家长提供多样化的选择机会的英国
教育法案是（）
A.《1944 年教育法》 B.《1988 年教育法》 C.《1996 年教育法》 D.《2000 年教育法》 答案: B
4.英国现行义务教育年限为（ ）
A.9 年 B.10 年 C.11 年 D.12 年 答案: C
5.1989 年 9 月，自称“教育总统”的布什在成功竞选连任后不久即召
6.德国教育体制的弊端主要表现在（）
A.对学前儿童教育重视不够 B.对学生的在校辅导时间不够 C.学生分流过早 D.对非德籍外国学生的同化措施不力 答案: A, B, C, D
7.《1988 年教育法》中加强学校自治的措施主要有（ ）
A.鼓励公立学校脱离地方教育当局 B.允许公立学校实行地方管理 C.实施全国统一课程 D.实施全国统一测试 答案: A, B