【外研版】五年级英语上册--Module7-Unit1--He-can't-see
英语外研版(三起)五年级上册Module7Unit1Hecan'tsee
英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容本课为英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 Hecan't see.的教学内容。
本节课主要学习情态动词can的否定形式can't以及表示不能做某事的句子。
教学内容包括单词、句型和日常交际用语的学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用can't表示不能做某事；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子。
2. 能力目标：培养学生运用所学句型询问和描述他人能力的能力；提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助他人的意识；激发学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学难点1. can't的发音和正确使用。
2. 句型的正确运用和日常交际用语的实践。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：借助PPT、图片等教具，呈现本节课的单词、句型和日常交际用语，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生反复练习本节课的单词、句型和日常交际用语。
4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，检验学生对本节课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 He can't see.2. 重点单词和句子：can't、He can't see.、She can't hear.等。
3. 日常交际用语：Can you? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
五年级上册英语教学设计-Module 7Unit 1 He can’t see∣外研版(三起)
五年级上册英语教学设计-Module 7Unit 1 He can’t see∣外研版（三起）学习目标1.学生能够听懂、理解并使用关于身体健康和疾病的词汇和短语2.学生能够描述一个人的健康状况和疾病症状3.学生能够使用模拟情景练习询问和回答身体健康状况和疾病症状的对话4.学生能够运用所学知识写出简短的英语文章，以描述人的健康状况和疾病症状教学准备1.课件、教材、录音设备、图片、绘本、卡片等2.知识点总结表格，以便于总结重点和难点3.讨论话题卡片，以便于学生进行情景对话练习和口语表达教学过程1. 导入新知运用绘本和图片向学生介绍身体部位和疾病的名称，并提问如下问题：•What can you see in the picture?•Do you know the names of these body parts?•Do you know the names of these diseases?通过展示物品和绘本上的图片等多种媒介使学生对新知产生兴趣，为后续教学打下基础。
2. 学习单词和短语课堂做趣味游戏，让学生通过射击篮球或其它小游戏的形式，复习、巩固身体部位和疾病的单词和短语。
3. 听力练习播放录音，帮助学生练习听懂并识别所学单词和短语，并带领学生开展听力操练。
如下：•Listen and circle•Listen and match•Listen and point让学生听音乐，手舞足蹈，既可以激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的听力和理解能力。
4. 听说结合通过模拟真实情景，让学生通过语言表达自我身体健康情况和疾病症状。
比如展示一张受伤的图片要求每个学生描述。
对于比较害羞内向的学生，我们可以使用话题卡片方式，列出不同事情发生时有不同的健康问题和症状，让学生选择卡片，进行情景模拟对话。
5. 语法知识总结学习所需的语法知识，并借助语法巩固练习让学生学会使用英语描述健康状况和疾病症状。
6. 作文练习要求学生完成英语文章写作练习，描述一个人的健康状况和疾病症状。
【外研版】五年级英语上册--Module7-unit1-he-can't-see
Boys and girls: In our life, there are many disabled people. some see are blind . They can’ t . Some are deaf.They can’t hear .They need help!
This woman is old. She can't look after （照顾）herself.
play football. read a book.
He can’tsee . He is blind.(盲的,失明的)
She can’t
hear. (听到) She is deaf. (聋的)
firemen fire
fireman → firemen(复数）
These firemen can’t find people.
He can't see. He is blind.
She can't hear. These firemen She is deaf. can't find people.
There’s a programme（节目）. Let’s listen carefully, and ? find out who helps them?
He can't see
•
sing a song
This panda can ride a bike.
This bird can’t sing a
dance
This monkey can’tThis snake can play basketball. dance.
This elephant can This dog can’t
小学英语外研新标准五年级上册(2022年新编)Module7Module7unit1
Module 7Unit 1 He can’t see一、Teaching goals1、能力目标用can’t描述做不到的事情。
2、知识目标（1）掌握新单词（2）掌握本课重点句子This man is blind.He can’t see.Can we have dogs,Mum?3、情感目标爱护、保护小动物并于它们友好相处。
二、Teaching focus用can’t 描述做不到的事情。
He can’t see.This dog helps him.三、Teaching processPart 1:GreetingWarming-up:T:I divide you into 2 groups.Girls are group A,Boys are group B.Let’s have a race. I have a surprise for the group which get more points.Let’s play a game. Choose animal words.And answer ：Do you love dogs?What do you think of the dogs?Part 2:Lead-in:T:Let’s chant:Dogs are clever.Dogs are cute.They can help a lot.Dogs are useful.Dogs are cool.They can do a lot.Presentation:1、Listen to part 2 for the fist time and circle the words you don’t know.Words:TV show 、presenter、blind、deaf、her、fire、firefighters、hot dogs、sausage.2、Teaching these new words with PPT、pictures and behaviors.Then practice these words with a game:I say you do or I do you say.3、Listen to part 2 for the second time and answer the ten questions.After that i will give you 3 min to discuss with your partner ,then show your ideas.4、Intensive reading.5、Listen, read and act out.Listen to part 2 for the third time and read after it one sentence by one sentence.Practice with your partner for 1 min ,then I will choose some students to read the story with your partners.At last ,all the students to read Part 2 together.Part 3:Practice:1、Show some pictures and say it;He is old. He can’t run fast.He is little. He can’t swim.2、choice questionPart 4:Affective education:Dogs are cute and clever and can help us a lot.They are the most honest friends of human beings,so we should live in harmony with animals.Part 5:Summary1、This man is blind.He can’t see.2、Can we have dogs,Mum?Part 6:HomeworkRead the part 2 again and retell it to your parents.。
五年级上册英语教案-Module7Unit1Hecan'tsee
五年级上册英语教案 Module 7 Unit 1 He can't see .外研社（三起）教学内容本课为外研社五年级上册英语第七模块第一单元，主要教学内容为描述某人的能力缺失，特别是视力问题。
通过学习本课，学生将能够理解并运用情态动词can来描述能力，并能正确使用否定形式can't 表达某人不能做某事。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和短语，如"see"、"hear"、"walk"等，并能运用这些词汇描述人的能力。
2. 技能目标：学生能够运用情态动词can及其否定形式can't描述人的能力或缺乏的能力。
3. 情感目标：通过学习本课，学生能够培养同理心，理解和关心视力障碍人士。
教学难点1. 正确使用情态动词can及其否定形式can't来描述能力。
2. 区分并能正确使用单词的肯定形式和否定形式，如"can see"与"can't see"。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示图片、播放音频和视频。
2. 单词卡片：用于复习和巩固新学的词汇。
3. 角色扮演道具：如视力障碍人士的辅助工具，用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示一些图片和视频，让学生复习和回顾之前学过的情态动词can的使用，为学习本课的内容做准备。
2. 新授：展示并教授本课的关键单词和短语，如"see"、"hear"、"walk"等，让学生通过听、说、读的方式学习和理解这些词汇。
3. 实践：设计一些小组活动或角色扮演游戏，让学生在实际情境中使用本课所学的词汇和句型，如" He can see." 和 "He can't see."。
4. 巩固：通过一些练习题或游戏，让学生巩固和加深对本课内容的理解和记忆。
五年级上册英语-Module7Unit1Hecan'tsee
五年级上册英语Module 7 Unit 1 He can't see.外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《Hecan't see.》。
教学内容围绕听力、口语、阅读、写作四大部分展开，通过描述人物的外貌特征及其能力，教授学生如何用英语表达人物特征及其能力。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述人物的外貌特征及其能力。
2. 培养学生的听说能力和阅读能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确理解和运用can句型描述人物的能力。
2. 正确发音并能流利朗读课文。
3. 理解并运用本课的重点词汇和短语。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 图片：与本课内容相关的图片，用于辅助教学。
3. 教学卡片：用于展示和复习本课的单词和句子。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示与本课内容相关的图片，引导学生复习已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过播放课件、视频和音频，教授本课的新单词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用本课所学进行实际操作，提高学生的听说能力和口语表达能力。
4. 巩固：通过课堂练习和游戏，巩固学生对本课知识点的掌握。
板书设计1. 五年级上册英语Module 7 Unit 1 He can't see.2. 主要内容：本课的单词、短语和重点句子。
3. 结构：清晰、简洁，突出重点和难点。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，完成相关练习。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 阅读练习：阅读课文，回答相关问题。
4. 写作练习：用英语描述一个人物的外貌特征及其能力。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述人物的外貌特征及其能力。
五(上)Module7 Unit1 He can't see
(1)Who can dogs help?
(Dogs can help the blind man/the deaf girl/firefighters....)
(2)学习blind，find，hear，deaf， firefighter,fire
(3)用肢体语言对比blind和deaf，引导学生比较fire和firefighter
3.由Free talk 导入本课主题，板书课题。
Step2 Presentation
1.Learn the chant in Activity1(引出新的形容词useful)
(1)let’s listen and chant
(2)This time let’s chant together
2.Text learning
【核心词汇】useful, blind, deaf, hear, fire, firefighter, sausage
【核心句型】This man is blind. He can’t see.
This girl is deaf. She can’t hear.
Can we ...?
He/She can/can’t…
杨光 blind can’t His mother
邰丽华 deaf can’t Her teacher
提示语:Hello, I’m...
Look...
That’s all, thank you.
教师观察学生能否在情境中正确运用核心语言，适时给予指导和帮助、鼓励和表扬。
设计意图：超越语篇学习，学生在迁移的语境中，创造性的使用核心语言，使学生从课本走向生活实际，实现提升学生综合素养的目的。
五年级上册英语教案-Module7-Unit1 Hecan’tsee∣外研社(三起)
五年级上册英语教案－Module 7Unit 1 He can’t see∣外研社（三起）教学内容本课选自外研社五年级上册英语第七模块第一单元。
教学内容主要围绕“能力与无法做到的事情”展开，通过描述不同角色的能力与局限，引导学生理解和运用情态动词can和can’t来表达能力与无法做到的事情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用情态动词can和can’t 来表达能力与无法做到的事情。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的情感，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确运用情态动词can和can’t表达能力与无法做到的事情。
2. 听懂并准确描述不同角色的能力与局限。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 学生用书4. 黑板5. 粉笔教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生回顾已学的情态动词can的用法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：播放课件，展示课文内容，引导学生跟读，理解并学习新单词和句型。
3. 操练：分组进行角色扮演，运用新学的句型进行交流，提高学生的听说能力。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，检验学生对新学知识的掌握程度，提高学生的阅读理解能力。
板书设计1. Module 7Unit 1 He can’t see2. 重点单词和句型3. 情态动词can和can’t的用法4. 课文主要内容概述作业设计1. 完成课后练习题2. 运用新学的句型编写一段对话，描述自己或他人的能力与无法做到的事情3. 收集并整理生活中常见的情态动词can和can’t的例句课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了情态动词can和can’t的用法，能够正确描述能力与无法做到的事情。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们关爱他人、尊重他人的情感。
但在课堂实践过程中，发现部分学生对新单词的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
五年级上册英语教案-Module7Unit1Hecan′tsee外研社(三起)
五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can′t see 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《He can't see》。
课程围绕能力（can）这一语法点，通过描述人物Tom 的日常生活，学习如何表达某人能或不能做某事。
教学内容包括理解听力材料，掌握核心句型“He can’t see.”，以及运用目标语言进行角色扮演和创作对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确运用核心句型“He can’t see.”描述Tom的日常生活。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演和小组讨论，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对残障人士的同情心和理解力，树立正确的价值观。
教学难点1. 正确理解和使用can表达能力。
2. 听懂并准确描述Tom的日常生活。
3. 创设情境，运用目标语言进行真实交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示相关图片。
2. 教学卡片：包括人物Tom和与日常生活相关的图片。
3. 学生手册：用于记录重要信息和完成练习。
教学过程1. 导入：通过展示一张Tom的图片，引导学生讨论他的日常生活，激发学生对主题的兴趣。
2. 听力训练：播放听力材料，学生跟读并完成相关练习，强化对核心句型的理解和记忆。
3. 角色扮演：学生分组，模拟Tom的日常生活场景，运用目标语言进行交流。
4. 小组讨论：学生讨论如何帮助像Tom这样的残障人士，提高他们的生活质量。
板书设计板书将围绕核心句型“He can’t see.”进行设计，辅以相关图片和关键词，帮助学生更好地理解和记忆目标语言。
作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习。
2. 创作一个关于Tom的小故事，运用目标语言描述他的日常生活。
3. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学难点的处理进行。
教师需根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
五年级上册英语教案-Module7Unit1hecan'tsee外研社(三起)
五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can't see 外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《He can't see》。
本单元围绕“能力与缺陷”这一主题，通过描述人物Steve及其生活情境，教授学生如何用英语表达某人能够或不能做某事。
教学内容包括阅读理解、词汇学习、语法运用、听力理解和口语表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“can’t see”, “help”, “find”等，描述人物的能力和需求。
2. 过程与方法：通过阅读、听力、讨论等活动，学生能够提高自己的英语听说能力，并学会在实际情境中恰当运用英语。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的美好情感，以及面对困难时积极乐观的态度。
教学难点1. 正确使用情态动词“can”来表达能力或无能为力。
2. 区分并正确使用一般现在时和现在进行时。
3. 听懂并准确复述关于人物能力描述的听力材料。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课文录音和展示教学图片。
2. 词汇卡片：用于辅助学生记忆新单词。
3. 小组活动手册：供学生记录和讨论使用。
教学过程1. 导入：通过展示一张Steve的图片，引导学生预测他的故事。
2. 新课内容学习：播放课文录音，学生跟读并学习新词汇。
通过示例和练习，教授学生如何用“can”和“can’t”描述能力。
3. 小组活动：学生分组讨论，用本节课学到的词汇和句型描述自己或他人在日常生活中的能力与局限。
4. 听力练习：播放听力材料，学生完成相关练习，巩固听力理解和词汇运用。
5. 口语表达：学生模拟情境，用英语进行角色扮演，实践所学内容。
板书设计板书将围绕本节课的核心词汇和句型进行设计，包括“can”, “can’t”, “see”, “help”, “find”等关键词。
同时，将展示一些基本的语法规则，如情态动词“can”的使用，以及一般现在时和现在进行时的区别。
五年级上册英语教案-Module7Unit1Hecan'tsee(1)外研社(三起)
五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can't see (1) 外研社（三起）教学内容本节课为外研社五年级上册英语第七模块第一单元，主题为“He can't see”。
教学内容围绕描述人物特征和能力的词汇，如“can”，“can't”，“see”，“hear”，“walk”等，以及相关句型如“He/She can/can't”。
通过学习，学生能够理解和运用这些词汇和句型来描述人物的能力和特征。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用它们来描述人物的能力。
2. 技能目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用英语进行简单的描述和交流。
3. 情感目标：培养学生关心他人，帮助他人的情感，增强他们的社会责任感。
教学难点1. 学生对“can”和“can't”的准确运用。
2. 学生对描述人物能力句型的理解和运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 图片素材。
3. 教学卡片。
4. 录音机及磁带。
教学过程1. 导入：通过播放与本节课主题相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣，让学生初步感知本节课的主题。
2. 新授：展示并教授本节课的重点词汇和句型，通过图片和情景模拟，让学生理解并掌握它们。
3. 练习：设计各种练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中巩固所学知识。
4. 巩固：通过听录音、朗读课文等方式，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. Module 7 Unit 1 He can't see。
2. 重点词汇和句型。
3. 课堂练习和活动安排。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 完成课后练习题。
3. 用所学句型描述家人或朋友的能力，并写下来。
课后反思1. 教师应关注学生对“can”和“can't”的运用，及时纠正错误，确保学生能够准确理解和运用。
3. 教师应鼓励学生大胆开口说英语，增强他们的英语交流能力。
外研版五年级英语上册M7U1 He can't see
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/232021/7/232021/7/232021/7/237/23/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月23日星期五2021/7/232021/7/232021/7/23
.
These firemen can’t fi_n_d_p_eo_p_le .
These dogs help _th_e_m___.
Dogs are very useful.
..
1. What’s the programme about? It’s about dogs.
2. Does Lingling like dogs? Yes, she does.
She can’t hear . She is deaf .
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 32021/ 7/23Fri day, July 23, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/232021/7/232021/7/237/23/2021 2:49:42 AM
Fill in the blanks.
blind hear can’t him her
1. She can’t see. She is _b_l_in__d_. 2. This man can’t __h_e_a_r.
He is deaf. This dog helps h__im_. 3. This girl _c_a_n_’_t walk.
英语外研版五年级上册 Module 7 Unit 1 He can’t see 教案
优质资料---欢迎下载学习目标：1. 能够掌握help和情态动词can的用法。
2. 能够熟练使用This man is blind. He can’t see. This dog helps him. Here is your dinner, hot dogs.重难点：重点：掌握句型He can’t see. This dog helps him. Here is your dinner, hot dogs.难点：help和情态动词can的用法。
知识梳理：【课文朗读】Amy: Look! There’s a TV show about dogs.Lingling: Great! I like dogs.TV presenter: Dogs are very useful.TV presenter: This man is blind. He can’t see. This dog helps him.TV presenter: This girl is deaf. She can’t hear. This dog helps her.TV presenter: Last week, there was a fire. This dog helped the firefighter.Sam: Can we have a dog, Mum?Ms Smart: No, we can’t. I’m sorry. Here is your dinner, hot dogs.Lingling: Hot dogs! Are they…?Sam: No. They’re sausages.All: Ha ha…【句子赏析】1. He can’t see. 他看不见。
结构：主语+can’t+动词原形（+其它）。
用于表达“……不能做某事”。
can’t是can not的缩写形式，意为“不能，不会”，后面接动词原形，表示不能做某事。
新外研版五年级英语上册Module 7 Unit 1 He can't see
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
Module 7
Unit 1 He can’t see.
大家加油哦！
can的否定及疑问句式
否定句： 直接在can后加not, 成为can not缩,写can’t. e.g. I can swim. — I can’t swim.
一般疑问句：或Certainly等作肯定回答； 用No或Sorry等作否定回答。
e.g. - Can you speak English? - Yes, I can./ No, I can’t.
把下列句子变为否定 句。
1. Lingling ccaann’t ride a horse. 2. He ccaann’t speak Chinese. 3. Lingling and Daming ccaann’t play
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
the piano. 4. My father can’t play table tennis. 5. She ccaann’t swim.
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1) 2) 3) 4) 5)
Lingling likes dogs. Dogs are not useful. The man can’t hear. The girl can’t see. Hot dogs are dogs.
True or Fause True or Fause True or Fause True or Fause True or Fause
Fill in the blanks.
blind hear can’t him her
1. She can’t see. She is ______. blind 2. This man can’t _____. hear He is deaf. This dog helps him ___. can’t walk. 3. This girl _____ Her mother helps _____. her
Module7 Unit1 He can’t see.
Let’s chant
fast, fast, I can’t run fast. high, high, I can jump high. catch, catch, I can catch the ball. control, control, I can control the ball. play, play, I can’t play football.
She can’t hear .
She is deaf .
Who helps her
.
This girl is______. deaf hear She can’t______. her This dog helps _____.
fireman—firemen(复数)
These firemen can’t find people.
Who helps them
.
people . These firemen can’t find ______ These dogs help ______. them
Dogs areprogramme about? It’s about dogs. 2. Does Lingling like dogs? Yes, she does. 3. Are dogs very useful? Yes, they are. 4. Can Sam have a dog? No, he can’t. 5. What are hot dogs?
Introduce yourself
I can…/I can’t… He(She) can…/He(She) can’t…
He can’t see . He is blind .
Who helps him
.
blind This man is ______. see He can’t _____. him This dog helps ______.