12唐诗五首公开课一等奖教案

12唐诗五首公开课一等奖教案
一、教学内容
本节课选自教材第十二章，主题为“唐诗五首”。

详细内容包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》、《钱塘湖春行》、《静夜思》这五首脍炙人口的唐诗作品。

二、教学目标
1. 让学生了解唐诗的背景知识，感受其独特的艺术魅力。

2. 通过学习五首唐诗，提高学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。

3. 培养学生对中国古典文化的热爱，激发他们传承和弘扬中华优
秀传统文化的意识。

三、教学难点与重点
教学难点：唐诗的韵律、意境、修辞手法。

教学重点：五首唐诗的作者、背景、主题及艺术特色。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程
1. 导入：通过播放古风音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

分享一个关于唐诗的趣味故事，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍五首唐诗的作者、背景、主题，详细解读每首诗的
意境、韵律和修辞手法。

3. 互动：邀请学生朗读唐诗，共同分析诗句中的优美词语和表达
技巧。

4. 例题讲解：选取一首唐诗进行详细解析，引导学生学会如何鉴
赏古诗词。

5. 随堂练习：让学生模仿诗句的修辞手法，创作一首属于自己的
唐诗。

7. 作业布置：见第七部分。

六、板书设计
1. 唐诗五首
2. 作者、背景、主题
3. 意境、韵律、修辞手法
4. 例题解析
七、作业设计
1. 作业题目：从五首唐诗中选择一首，进行翻译并写出自己的感悟。

答案示例：
诗歌：《望庐山瀑布》
翻译：远远望着庐山的瀑布，仿佛银河从九天垂落，壮观的
景象让人惊叹不已。

感悟：诗人通过对瀑布的描绘，展现了大自然的神奇魅力，
让我感受到人与自然的和谐共处。

2. 拓展作业：查找其他唐诗作品，与同学分享并交流鉴赏心得。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过学习唐诗五首，让学生感受到了古典诗词的魅力，提
高了他们的审美情趣。

课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及
时给予指导和鼓励。

在拓展延伸方面，可以组织一次“唐诗朗诵会”，
让学生在活动中进一步体验古诗词的美。

同时，鼓励学生课外阅读更
多唐诗作品，丰富自己的文化底蕴。

重点和难点解析：
1. 教学内容的解读深度
2. 教学目标的明确性与具体性
3. 教学难点的针对性突破
4. 教学过程的互动性与实践性
5. 作业设计的思考性与拓展性
详细补充和说明：
一、教学内容的解读深度
在教学内容方面，教师应重点关注唐诗的意境、韵律和修辞手法。

对于这些重点内容，需要详细解读每首诗的背景、历史情境以及诗人
的情感表达。

例如，对于《登鹳雀楼》，应讲解王之涣如何通过“欲
穷千里目，更上一层楼”表达了他的抱负与胸怀；在《望庐山瀑布》中，李白如何运用夸张手法描绘瀑布的壮观景象，体现了他对自然的
敬畏之情。

二、教学目标的明确性与具体性
教学目标应具有明确性和具体性，以指导整个教学过程。

例如，
教学目标中的“提高学生对古诗词的鉴赏能力”，具体可通过分析诗
句的意象、修辞、结构等方面来实现。

“激发传承和弘扬中华优秀传
统文化的意识”可以通过介绍唐诗的历史地位和文化价值，以及组织
相关的文化体验活动来实现。

三、教学难点的针对性突破
针对教学难点，如唐诗的韵律、意境、修辞手法，教师应设计具体的案例分析，通过对比、图示、互动讨论等方法帮助学生理解。

例如，通过对比《赋得古原草送别》中的对仗和平仄，让学生感受唐诗的音韵美；通过分析《钱塘湖春行》中的意象，帮助学生领悟诗的意境。

四、教学过程的互动性与实践性
教学过程中，应增加学生参与的机会，如朗读、分析、创作等。

在互动环节，教师应鼓励学生发表自己的看法，通过小组讨论等形式促进学生的思考。

实践性体现在随堂练习中，如让学生模仿唐诗的修辞手法创作诗句，不仅巩固了知识，也提高了学生的实践能力。

五、作业设计的思考性与拓展性
作业设计应既能够检验学生对课堂内容的掌握情况，又能够激发学生的思考与探索。

例如，翻译并写出感悟的作业，要求学生在理解原诗的基础上进行创造性思考。

拓展性作业可以鼓励学生课外阅读更多唐诗，进行跨时代的比较和鉴赏，从而拓宽文化视野。

重点关注这些细节，能够使教学更加有效，帮助学生深入理解和欣赏唐诗，同时培养他们的文化自信和创新能力。

教师在教学过程中应不断调整方法和策略，确保教学内容与目标的有效实现。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。

2. 适当运用停顿，给学生思考和消化的时间。

3. 语气亲切、和蔼，使学生感到轻松愉快。

二、时间分配
1. 合理安排各环节时间，确保教学内容充分展开。

2. 讲解重点、难点时，适当放慢速度，让学生跟上思路。

3. 互动环节控制好时间，避免拖延或过于仓促。

三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导学生思考和探索。

2. 针对不同难度的问题，选择不同水平的学生回答，使全体学生都能参与。

3. 及时给予学生反馈，鼓励他们大胆发言。

四、情景导入
2. 结合现实生活，以生动的故事或实例导入课程，提高学生的代入感。

3. 导入内容与课程主题紧密结合，为后续教学做好铺垫。

教案反思：
一、教学内容方面
1. 是否充分解读了唐诗的意境、韵律和修辞手法？
2. 是否注重引导学生感悟诗歌背后的文化内涵？
3. 是否根据学生的实际情况调整了教学难度和深度？
二、教学方法方面
1. 是否注重启发式教学，激发学生的思考与探索？
2. 是否有效地运用了互动、实践等教学手段？
3. 是否关注到每个学生的学习需求，给予个别辅导？
三、教学效果方面
1. 学生对唐诗的鉴赏能力和审美情趣是否得到提高？
2. 学生对中国古典文化的热爱和传承意识是否有所增强？
3. 课后作业和拓展延伸是否有助于巩固课堂所学？。