轻声慢步

一、明确要求，进行行为训练：
首先要让学生明白“慢步轻声靠右行”的具体做法，我带领同学在楼道内、楼梯间体验“轻声慢步靠右行”。

第一组训练：全班体验“慢步轻声靠右行”。

第二组训练：男、女生分成两组
（1）楼道内创设“两队相遇”的情景，体验“靠右行”不会发生冲突。

（2）在楼梯间创设“两队分别上、下楼”，体验“靠右行”不会发生冲突。

针对行为的训练谈体会，并说一说今后准备怎么做。

初步明确了目的之后，我还搜集了一些儿歌，在学生忘记的时候随时诵读以提醒他们。

如：
轻声慢步靠右行
小朋友，别着急，轻声慢步靠右行；
楼道里，讲秩序，不要追逐和嬉戏；
讲礼貌，守规矩，最棒就是我和你！
此后，做完操上楼梯时，只要有同学忘记靠右行，班级队伍里就会响起学生轻轻的儿歌声。

二、树立榜样，指导规范行为；
列宁曾说，榜样的力量是无穷的。

教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

因此，在上下楼梯时，我都会严格按照要求去做，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，这是一种无声的教育。

三、搭建展示平台，激励学生；
著名教育学家陶行之曾说过："儿童都有希望获得被认可的天性。

"面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。

及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。

每周五的班会课，我们会结合一周来各楼梯口安排的监督员汇报监督到得情况，开展"
学生教学楼内规范行走"活动，评选出"行为‘示范员’"进行表彰。

在这样的活动中，孩子们为了得到其他同学的认可，都努力养成良好的行为习惯，同时，也给行为习惯好的孩子展示的机会，激励他们往更好的方向发展。

四、搭建自律舞台，培养自主意识
养成教育贵在“养成”，传统的理念认为老师要一次训练，百遍要求，千遍检查，从而使学生养成习惯，但这无疑把学生置于被动地位，与新课程理念相左。

为了提高教育的效益，我结合学校教育改革，在班级里开展自主管理和自我教育活动，让学生做管理和教育的主人，为学生搭建自律的舞台。

我在班级内设立“示范员”岗位，如“规范行走示范员”、“走路轻轻示范员”等，由每周班会课选出的行走规范的学生担任，一天一轮换。

当学生出现跑跳现象时，用摆手、拍肩来提醒他。

通过学生之间的相互提醒、提示开展自律和他律，不仅锻炼了所有学生的管理能力，培养了所有学生的独立自主意识，而且使小集体事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做。

一个人良好的行为习惯使他终身受益，一个国家良好的行为习惯诠释着国家的形象。

为了祖国的明天，让我们从培养每一个孩子的每一个良好的习惯开始吧！
遵守学校纪律——轻声、慢步、靠右行”是我校一年级德育的重要内容之一。

一年来学校采取多种形式的活动，来培养学生的这种良好习
惯，这种好习惯不仅为学生创造良好的学习环境，也使学生的安全有了一定的保障。

下半学期以来，在学校开展的“好习惯银行存储活动”中，大部分学生都很重视对这种“好习惯“的存储，另外也充分发挥了“红领巾督导岗”的作用,对学生的行为起到监督和督促的作用，由于学生天真无邪，活泼好动，再加上夏天穿的衣服少，所以稍有不慎，便会出现擦伤现象，轻则破皮流血。

今后我会加强对这方面的管理，并进一步对学生的行为提高要求。

二、榜样的力量是无穷的，因此，教师的一言一行，对于规范引
导学生形成良好的行为习惯至关重要。

因此，无论在教学楼内、还是在操场上我都率先垂范，严格按照要求去做。

因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，这是一种无声的教育。

从一点一滴的小事做起，确定目标，坚持下来，才能成功。