高三思想政治学期教学工作总结4篇

高三思想政治学期教学工作总结4篇
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高三思想政治学期教学工作总结1
本学期，高三政治在学校的正确领导下，乐观主动扎实有效地开展工作;进一步认真学习和全面贯彻X的教育方针，落实素养教育要求为目标，全面培育同学的综合素养尤以培育同学的创新精神和实践力量为动力，与时俱进，开拓创新，加强教育理论和教学方法的争辩和学习, 不断提高教育、教学水平，努力提高教育质量，
一、一学期所做的工作
1.支持学校工作，乐观完成任务。

刚刚过去的一学期，高三政治备课组在校长室、班级组的正确领导下，圆满地完成了学校和班级组安排、布置的各项任务。

全组老师乐观支持学校工作，群策群力制定教学方案;主动撰写教研教改文章，撰写的文章在宁波市获奖或发表;认真按时按质进行集体备课;乐观落实命题竞赛等各种教学争辩活动，认真开设公开课，并取得了较好的成效。

2、坚持集体备课，不断专研教学。

本备课组的成员都认真专研大纲和教材，吃透课程标准，细心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学方案。

本备课组坚持按时集体备课，争辩授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿，叙述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。

然后大家研讨、沟通，最终集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际状况确定具体操作环节。

通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。

3、发扬团体合作精神，留意相互沟通探讨。

本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。

为了深化推动课堂教学*，高三政治备课组的各位老师坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对的沟通意见，提出改进教学的建议，共同探究更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。

我们组内的教研气氛格外深厚，除都能按时参与组内的正常集体备课活动外，我们还在平常利用课余时间碰在一起争辩问题，研讨教法，相互切磋，共同提高。

同事们通过争辩，不但提高了对很多模糊问题的生疏与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友情。

在历次考试中均取得了优异的成果。

4、留意养成教育，培育同学力量。

本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用辅辅助教导课和其他课余时间，乐观引导同学自主学习，把同学“你不教我不懂”引导成“你
不教我也懂”，让同学养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高同学动脑动手的力量和发觉问题、解决问题的力量。

5、立足高三，着眼高g考，目标明确，稳打稳扎。

高三其次学期的主要任务是进行二轮复习，紧紧围绕考试说明，争辩考试说明，着重应对高g考，因此在教研、教学过程中，我们高三备课组始终坚持为高g考备战的原则，不仅在教学过程中强调思维习惯和解题力量的培育，严格按高g考要求讲授学问、考核同学，扎扎实实抓规范;此外我们集思广益，分工合作，进行学情分析、挂念阅卷等实质性工作，同时也为自身积累阅历。

二、存在问题
1、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的乐观性不够的状况。

2、开放性题目同学的解答力量欠缺, 同学的自觉性有待提高。

3、同学猎取生活阅历的途径较少，同学分析学科学问与生活现象、理论规律与生活规律的有机结合的力量仍有待提高。

4、老师缺少“走出去”的机会，一味的在家里闭门造车，一学期也无缘见识外面高水平的呈现，所以总觉得进步不快。

期望今年能有更多“走出去”学习的机会。

三、今年努力的方向
1.更好更严格地抓好备课组建设，特殊是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。

同时，要认真争辩在新的形势下如何进
一步利用多种手段(包括电化、多媒体等)改进政治课教学。

2.加强校际沟通，互通有无;强化对课程*的有关方针和政策以及有关资料的学习，把握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础;
3.使备课组内的教研、争辩气氛进一步深厚起来，通过争辩、沟通，使备课组成员的学问、理论水平得到进一步的提高。

4.加强同事之间的团结互助、相互关怀，为全面提高同学素养再作不懈的努力。

总之，下学期我们高三政治备课组的四位同志都在竭心尽力地做好自己的本质工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的进展。

高三思想政治学期教学工作总结2
光阴似箭，在劳碌充实的高三教学中，我加入北大附中广州试验学校的第一个学期，一晃就过去了。

现在停下来，静静地想想，联系我的教学实际，对本期我的高三政治课教学工作进行总结，期望能总结阅历和教训，能进一步提高下学期的教学质量。

在这学期的教学中我主要围绕以下几个方面进行了教学工作：
1、备好每一节课。

充分利用资料，深化争辩高g考，保证备课质量，同时留意依据同学实际实行有效教法，保证课堂上充分让同学活动。

2、重视夯实基础。

重视同学的基础学问的夯实。

教学中，对于基础
学问，要求每个同学过关，并对过关状况作出登记。

3、习题，精确定位。

习题留意考察同学的思维力量，挂念同学进行学问迁移。

在设制习题时，尽量体现时代特点和热点，增加高g考实战功能。

在系统的复习过程中，预备适量的复习练习题，从中选出适合同学特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给同学。

并留意做完批改，做好错误率统计，并针对同学在练习过程中消灭的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。

力求都做到选、练、阅、讲四环节完善结合。

4、上好每一节课，讲练结合。

一切围绕同学，让每一个同学动起来，让每一个同学落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。

每堂课争取留10到15钟让同学做练习，培育其*思考力量。

每个章节结束后，同学完成好《导与练》老师集中讲解。

另外，老师布置重要的主观题，同学上交并由老师批阅。

对于平常的试卷，老师选择有代表性的题型进行讲解，要求同学主动送交老师面批。

5、做好课后辅辅助教导。

课后必要的辅辅助教导是加强同学学问的重要方法，接受同学的提问，认真给他们讲解。

对于一些上课不认真，下课却来问的同学，我也不介意，让同学把握他眼前的难题其实是最好的教育方法;对于成果优秀的同学，要求主动找老师面批作业和试卷;对于成果较差的同学，多做鼓舞，对其学习提出符合实际的要求，同样可以获得成功的喜悦，增加学习爱好和信念。

自习课期间，坚持到班级了解实情，进行个别辅辅助教导，主要精力放在挂念同学答疑。

6、理论联系实际，努力结合时事背景进行教学。

这样既增加了课堂的生动性，又能让同学生疏时事材料，还促进了同学分析、解决问题的力量。

通过收集网上信息，充实课堂信息量。

搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使同学紧跟时代的足音，从容迎接高g考。

7、重视对同学的学法指导。

对于文科同学，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。

让同学懂得遗忘规律，准时和不定时的复习。

加强对答题在指导，要求同学把握必要的答题方式方法。

尤其是主观题，要求：审好题;表述科学;擅长用专业术语;格式规范;言简意赅;擅长回归教材等。

8、做好培优补差工作。

针对同学的现状制定自己的培优补差工作，假犹如学消灭心理不稳定，上课不认真的现象，我都会主动找他谈话，和他沟通，让他们有效的放松自己的心情，认真投入到学习上来。

对于差生，我始终特殊的关注，经常在下课时分和他们任凭聊聊，关怀他们的学习生活。

有必要的时候，赐予方法上的指导。

9、千方百计提高自己的业务素养。

学习别人的阅历，提高自己的学问素养;乐观主动听课，乐观参与各种政治教学教研活动;广泛读书，积累资料。

二、存在的不足
1、对同学缺少“逼、压、跟”的态度，课后落实不够。

刚开头我的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满足的结果，缘由就在于有贯彻却没有落实。

例如对同学作业的完成状况，对学问归纳整理的成效检查方面，有时候我和同学缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是同学也就
和我打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严峻，最终也制约了班级整体成果的提高。

2、对教材的争辩还要深化。

很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能依据社会热点和难点，找到高g考的切入点。

从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行学问迁移。

3、辅辅助教导成效要提高。

无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，好像成效不是很明显。

一方面是辅辅助教导的同学比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅辅助教导方法。

另外，同学的思想和心理方面的辅辅助教导明显不够。

4、难以做到因人而教。

对于上课，一部分成果好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成果较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次力量的同学很好的协调起来。

三、下学期复习的改进策略
结合本次考试具体状况和政治学科特点，下学期我着重做好以下这些方面的.工作：
1、立足课堂教学，提高课堂效率。

2、连续重视基础学问和主干学问的落实，抓背诵和默写。

3、重视对同学解题技巧和解题方法的指导。

4、关注社会热点，培育同学理论联系实际的力量。

5、在过程中强调规范答题，向“规范”来要分。

高三思想政治学期教学工作总结3
1.对今年高g考试题的评价
（1）紧紧把握时代脉搏，体现时代性。

如涉及世博会、世界气候大会、*等热问题
（2）坚持正确的价值导向，留意培育同学的参与意识。

如28题其次问，“假如你是人大代表”
（3）突出同学综合力量的考查，体现素养教育的要求。

留意考察同学整和学问的力量，解读学问的力量和创新力量。

（4）体现山东地方特色，营造亲切的地域文化氛围。

如22题、28题。

2、我校高三复习的阅历、教训
（1）夯实基础。

要求同学生疏教材内容，并进行有效的整合，为学问的运用打下坚实的基础。

（2）留意力量的提升。

留意培育同学整合学问的力量、解读信息的力量、运用学问的力量、审题的力量、自我剖析、自我反思、自我提升的力量。

（3）各个阶段具有明确的方案和目标。

以三次全市模拟考试时间为参照，每个阶段制定明确的目标和方案，并且让同学了解并认真的贯彻实施。

（4）细心选择教辅资料和练习题。

选择的标准是适度、有效，避开人力、物力、财力的铺张，少走弯路，避开同学产生倦怠心情。

（5）生疏近几年的高g考题。

参照《三年高g考》，从其次轮复习开头大量介入近年的高g考题，后期特地训练整套的高g考题，探寻高g 考题的特点和思路，查找答题技巧。

（6）认真对待全市的三次模拟考试。

认真预备、认真讲评、认真总结反思。

（7）做好强化练习。

在认真选择高质量习题的基础上，大量的练习有助于训练同学的题感，探寻解题思路和答题技巧，从而提升同学的考试素养。

（8）不足：某些专题训练做得还不够精致和到位，如《经济生活》的图表题，重要的热点问题方方面面的分析和训练。

另外，老师们还应当进一步加强对试题的争辩。

3、对下届高三教学的建议
借鉴前辈们的阅历，吸取他们的教训，加强合作，留意争辩。

4、对全市高三教学的工作建议
（1）全市的复习观摩课要有，但期望少而精，象孙淑玲老师、黄万强老师的观摩课就格外好，耳目一新，受益匪浅。

（2）最终的复习，尤其是热点专题，期望刘老师给供应一些书面的资料。

高三思想政治学期教学工作总结4
在全体师生共同的努力下，20X届高g考最终落下帷幕，现将一年来的高三政课组的备考工作总结如下。

一、我们做了什么?
1.依纲据本，有的放矢
《考试大纲》和《考试说明》是考试的法律性文件，具有最高的权威性，对它们所提出的“力量要求”和“考查的学问范围”要特殊重视，我在平常的复习中总是有意识、有目的地依据《考试说明》中所要求的多方面力量培育同学。

2.整体规划，明确目标
在复习备考的过程中，要讲究策略，对整个复习迎考要有个整体性的方案支配，包括复习时间、复习内容、复习目标等。

针对近年高g考的命题特点和政治学科的实际，我用了三轮复习法。

第一轮复习主要抓课本基础学问的落实;其次轮主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用力量;第三轮则要回归课本，重新梳理学问，回顾热点，查错补漏。

3.夯实基础，留意整合
由于高g考ming题的指导思想是力求机敏、新颖、稳中求变，所以高g考题让人*妄加揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。

为此，
我把夯实基础学问作为整个高g考复习的第一要务，尤其是在第一轮复习时，更是下大气力抓同学的基本功。

20X年高g考文综卷39题(1)考查*精神与民族精神的关系，这个设问考查的就是基础学问，所以复习越到最终，老师越应狠抓落实，越应为同学制造抓落实的时间，真正让同学做到对“双基”融会贯穿。

4.梳理学问，构建体系
依据考试说明要求，我留意从“宏观——中观——微观”引导同学建立学问体系。

(1)宏观把握就是要构建整个模块的学问体系，总体上了解各个单元的主题和核心学问。

宏观学问体系是发觉学问间的内在联系进而在考试中进行学问迁移的基础。

例如：必修四辩证法的观点包括7、8、9、10四课内容，用一句话概括就是《思想方法与创新意识》。

(2)中观层面可以是每一课、每一框中的主干学问的综合，构建学问体系;或是以主题词的形式，形成本主题的学问集成块，如物质观、联系观、实践观等。

主要针对试题设问中：如材料是如何体现唯物辩证法进展观的?用联系的观点分析上述材料。

(3)微观落实就是要按《考试说明》规定的考点，落实每一个学问点。

主要针对小切口、深挖掘的选择题和综合题。

比如：20X年高g考文综卷39题(2)用意识能动作用分析*精神的作用，考查同学对意识能动作用的理解，就是小切口、深挖掘。

5.总结题型，把握方法
(1)保证选择题的正确率是政治得分的基础。

选择题解题方法——基本方法：四审一抓一结合四排法
“四审”就是先审题干和连接语、再审题肢、四审干肢关系 ;
“一抓”就是抓住题干、题肢特殊是连接语中的关键词(常见的关键词有：“打算因素”、“根本缘由”、“关键”、“主要的”、“首要的”、“哲学的”(“经济学的”、“政治学的”、“文化生活)、“X府”(“X”、“*”、“公民”)……
“一结合”就是将直选法和排解法相结合。

而常用的排解法包括排误、排异、排倒、排重等。

排误即排解题肢中观点错误的选项(留意：带有极端确定或否定语气的选项，如“只要……就……”、“完全”、“一切”、“唯一”、“都”、“最”、“肯定”、“必定”……除非是教材的理论观点，否则基本上都是错误的);
排异即排解题肢中观点正确但与题干不吻合的选项;
排倒即解因果型选择题时，把题肢与题干因果要求颠倒的排解掉;
排重即解因果型选择题时，把题肢与题干简洁重复的排解掉。

(2)通过规范的答题步骤提升主观题分值。

一看设问。

明确设问的方向：是什么、为什么、怎么做……;明确设问中的行为主体：国家、*、个人、人大、政协……;设问的学问限定：用联系的观点，用消费相关学问……
二看材料或图表。

通过材料中的关键词句、标点符号等对材料进行分
层，把握材料中心愿思。

三写答案。

组织答案的过程留意“三化”：答案组织层次化，有效分层，标清答题序号; 答案表述术语化，使用学科术语，精确命中答案;答案编写完整化，答案的组织基本的结构应当是“理论+联系材料”，哲学题应当是“原理+方法论+联系材料”。

6.精编模拟，跳出题海
为保证同学做题质量，节省时间，跳出题海，在高三一年的复习备考中，我不断利用网上资源并同步更新，力争每课、每个框题都是新颖的模拟题和匹配的高g考真题，尤其是下学期我们从全国各地模拟题海中细心编制了十几套仿真模拟题，开拓了同学的视野，提高了他们的解题力量。

7.与时俱进，分析时政。

擅长发掘时政热点与学问点间的显性及隐形联系，多角度把握命题切入点，实现社会热点与学科学问的有效对接。

我们一、二轮复习依据四本教材的挨次分析热点问题(以学问带热点)，在三轮复习时重点是以热点专题为线索整合学问(以热点带学问)，并模拟试题演练分析。

8. 政史地相互协作，协同作战
和高三历史、地理备课组相互协作，从进入高三开头，就组合文综模拟题，通过十几次统练，认真批改文综试题，逐步提高了同学解答文综试卷的答题速度和解题力量。

二、我们的圆满：
1.上学期对基础学问的督促检查落实不到位，导致个别同学基本功不
扎实，致使高三后期任务加重。

2.后期心态调整还需引起重视，多次大型模拟考试对同学的心态也是一个考验，个别同学心情起伏较大，成果忽高忽低。

三、建议20X届高g考备考：
1.留意构建学问体系，揭示相关考点间的内在联系。

政治主观题留意考查同学的综合思维力量，一道题目往往用到几个考点的学问，同学自有的学问储备是比较零散的，学问结构也不明晰，假如光凭死记硬背，不重视学问的迁移，那是确定考不出好成果的。

老师在复习中就是要挂念同学对教材考点进行整理，并留意学问之间的内在联系以便同学能多角度地思考问题。

2.关注社会现实，凸显政治的学科特色。

20X高g考政治题涉及到了“X的十八届四中*”、“*”“新常态”“*成功70年”“存款保险制度*”“纪念*文艺座谈会”等社会热点;“*”“社区自治”等生活热点。

相对以往，全国文综卷2考查的时政趋势日益明显。

所以，备考20X高g考，我们必需留意引导同学关注生活、关注社会。

3.重点争辩国家命题中心出的那四套卷，尤其是近4年来的全国文综卷2、文综卷1，把握高g考试题的特点
要认真争辩国家命题中心出的那四套卷，尤其是近4年来的全国文综卷2，要把四年来的高g考试题分门别类，在做题、解题过程中体会高g 考试题的特点，总结命题阅历，把握肯定的答题方法。

4.重视规范解题，强化书写格式，把握命题人的话语体系
书写不规范，卷面欠洁净或表述不当都会直接或间接地影响考试得分。

所以，要对高g考评分标准(细则)细致争辩，使同学明确解题过程中哪些是得分点，并且精确表达得分点，从而养成规范解题的习惯，提高得分率。

同时，要领悟命题人的话语体系，要尽量接近。

5.同学的情感态度价值观目标不行忽视
20X高g考文综卷留意考查同学的情感态度价值观，例如：39题以纪念*成功70年为背景，考查同学爱国主义情感。

所以，在今后的复习中，肯定要引导同学关注社会现象，参与社会现实的思考，引导同学运用基本观点和方法，观看、辨别简单的社会现象，培育正确的价值推断和行为选择力量，形成正确的世界观、人生观和价值观
总之，通过一年又一年的高g考复习，我们要总结其中的阅历、教训，加强反思，就能为以后的复习工作供应一面镜子，少做无用功，实现复习效率最大化。