苏教版语文六年级下册第四单元教案
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④这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因,还告诉我们自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系(引读:非常密切)。
小结:海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,无私地为人类贡献出一切。发起脾气来,却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。面对这变幻莫测、喜怒无常的海洋,在科技还不发达的昨天,人们有能力去改变它、利用它吗?(不能)人们只能眼睁睁地看着,束手(引:无策),无可(引:奈何),这就是文中所说的“望洋兴叹”。板书:(昨天望洋兴叹)
低廉威胁大显神威望洋兴叹
慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽
3.自读课文,想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况
出示生字卡片,“开火车”读,齐读。
提示:“矿”是后鼻音,“匮”读第四声。
2.了解词语掌握情况,重点领会下列词语意思。
低廉:(价钱)便宜。
慷慨:大方,不吝惜。
威胁:用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏:又敬重又害怕。
2、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?
生交流:①人们热爱海洋(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。
②人们敬畏海洋(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话你想起了什么?(赤潮、飓风、海啸等)
③观看印尼海啸音像图片,感受海洋发脾气的可怕。指导朗读,及时评价。(老师感受到海啸的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。)
(让学生带着问题走进文本,又带着更多的问题走出文本。)
六、自选作业,拓展文本
1.将自己的疑问列出来,准备下节课与同学讨论交流解决。
2.查阅并收集有关发现或实验的小故事,准备下节课与同学们交流。
3.你在生活中有没有有趣的实验或发现?写出来与大家交流交流。
第二课时
一、复习导入:
1、揭题、读题。
2、设问:斯帕拉捷利用蝙蝠做实验想弄清楚什么问题呢?
课文从三方面来说明“海洋——21世纪的希望”,因此可分为3段。第一段(1-3)写海洋与人类有密切的关系,千百年来人们热爱海洋,又敬畏海洋。第二段(4-8)写人类迎来了开发、利用海洋的新时代。第三段(9)写开发海洋,首先要保护海洋。第二段是文章的重点段。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
望洋兴叹:本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小,比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。
3.指名分自然段朗读课文,要求读得正确、流利。
4.讨论:
全文共有几个自然段?每个自然段写什么?
全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?
第一段(第1—3自然段):写海洋与人类有密切的关系,千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段):写由于科学技术的飞速发展,人类正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段):写开发海洋,首先得保护海洋。
四、精读训练
1.自由朗读第一段,画出中心句。
(出示:人与海洋的关系非常密切)
2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?
画出有关语句。
交流:
(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。
2、你们知道超声波是怎样被发现的吗?它缘于一位科学家的夜间实验。
3、出示课题:《夜晚的实验》
二、扣题生疑,走近文本
1.看到这个题目,你有哪些疑问?
(此课题信息储藏量大,学生可能会提很多问题。如:谁做实验?为什么在夜晚做实验?怎样做实验?实验的结论是什么?它与超声波有何联系?等等。教师要及时梳理问题。)
教学过程
一、导人新课,激发兴趣
1.看录像。(大海)
同学们,你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
2.揭示课题。
(板书:8海洋——21世纪的希望)
为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?
二、初读指导
1.借助拼音自学生字,会读会写田字格中8个生字,会读田字格上面两个生字。
2.查字典并联系上下文,理解下列词语的意思
1.自由朗读课文。
2.学习生字,检查认读,读准后再写写。
3.轮读课文,检查自读。
4.再读课文,边读边思考刚才提的问题。
5.交流:你读懂了哪些问题?把你在文中找到的依据读一读。
(通过交流,让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题。整体把握课文内容。)
四、读中探疑,深入文本
3、出示句子:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”指导朗读,读出好奇和疑问的语气。学生练读。
4、理解词语。什么叫“自由自在”?
二、探究重点:
1、蝙蝠在哪些情况下能够自由自在地飞行?又是在什么情况下飞行得不自在?请同学们从课文中找出相关语句。
2、学生默读课文、划句交流。
适时出示句子:那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。理解“瞎子”一词的意思及所带引号的用法。(“瞎子”不是指真正意义的瞎子,而是专指被蒙上眼睛的蝙蝠,所以用上引号。)
适时出示句子:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?理解“穿透”、“听”的意思及其所带引号的用法。
3、引读第九自然段。
4、结语:科学是一处门禁森严的殿堂。得靠什么打开它?(好奇、观察、思考、实验……)毫无疑问,打开一切科学的钥匙都是问号,我们大部分的伟大发现都应当归功于“问”。如果谁不善于向生活提问号,生活就会给谁圈上句号。
1.还有几个问题没有解决,再读读课文,找找答案吧。
(1)快速浏览课文,将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。
(2)默读2 —— 6自然段,填写表格。
实验次序
怎样试验
实验结果
第一次
蒙住眼睛
仍能自由飞行
第二次
第三次
第四次
实验结论:
(3)比较4次实验,讨论:斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。
(通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是用来看清东西,辨别方向的,只有细心观察,多动脑分析,勤于实验,才能发现真正的秘密。这个问题是开放性的,应充分尊重学生的个性体验。)
教学目标
1.学会本课生字,理解由生字组成的新词。
2.能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
3.通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
③用“由于”造句。
④再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下)这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,它是我们写作中常用的一个好方法。
教学重点与难点
正确、流利、有感情地朗读课文,理解实验的过程是文章的重点;而复述实验的过程,懂得引号的用法是本篇课文的教学难点。
课时安排
2课时
第一课时
一、激情入境,引入文本
1、播放运用超声波来为飞机、轮船导航,超声波治病,超声波勘探的几组CAI课件,让学生体会超声波的广泛用途。
(“超声波”这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍,一方面让他们了解超声波的知识,另一方面也为学习课文设下悬念。)
2.课题是文章的眼睛,我们要善于从这里发现问题,再带着这些问题读书,才是有目的的读,才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧!
(“学贵有疑”。引导学生由课题生发开去,进行质疑问难,激活了学生的思维,使他们一开始就处于“愤”“悱”的状态,激发了读书的欲望,也培养了自读能力。)
三、扫除障碍,走进文本
与难点语文与生活和口语交际课时安排课时第一课时一启发谈话同学们我们从小学二年级就学会了查字典向这位无声的老师请教对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思在这节课中我们将更好的学习和运用
教学内容
12夜晚的实验
主备教师
教材简析
《夜晚的实验》一课,主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验,揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过,指出正是这次实验,引起了科学家对超声波的研究,才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。
4.读完这个故事你有何启发?
五、设疑生疑,感悟文本
1.是呀,“超声波”的作用真不小,超声波是斯帕拉捷发现的吗?为什么课文末尾写道“斯帕拉捷怎么也不会想到,自己的实验会给人类带来如此大的恩惠呢”?
(再次让学生潜心会文,理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴。真正领悟文本的精髓,整合三维目标。)
2.默读全文,说不定你会找到更多的疑问,在你有疑问的地方做上记号。
⑤你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏、无奈的感情通过朗读表现出来吗?(生练读、齐读3、4小节)
三、合作交流,深入了解海洋。
1、时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?
出示第4小节。①读着这句话你心情怎样?(很激动)(指名读)
②今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展)。表示原因的词语是(生:由于)相当于关联词中的哪个词?(因为)表示原因的词语又学到了一个。
2.学会生字、新词,理解生词,会用“由于”造句。
3.借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。
教学重点与难点
通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”
通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
课时安排
2课时
第一课时
2、(出示海洋图片)谁能把海洋的气势之大,范围之广朗读出来?(指名读)海洋不仅风景优美,而且物产丰富,不少诗人这样称赞它。(媒体出示,生读:海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡,旅游的胜地。千百年来,海洋被人们传诵,更因为它与人类有着不解的情缘。)
二、品读感悟,了解海与人的关系。
1、让我们打开书,自由朗读第2、3小节,过去人类对海洋怀着怎样的情感?找出有关词语(热爱、敬畏)。
学生想象文字的画面和斯帕拉捷的心情,读出科学家获得新发现后的激动、喜悦之情。
三、复述实验
1、斯帕拉捷的实验在社会上引起了六自然段,试着把课文内容复述下来。
2、学生准备。
3、(出示实验报告)组织学生按提示复述实验经过。
实验
经过
实验
结果
结论
第1次
蒙上眼睛
五、拓展阅读
阅读《蝙蝠和雷达》,看看跟《夜晚的实验》有什么相同之处,有什么不同之处?
随记
板书设计:7、夜晚的实验
蒙眼观察细致
斯帕拉捷堵鼻善于思考大胆实验
涂身不怕失败
堵耳持之以恒
教学后记:
教学内容
13海洋——21世纪的希望
主备教师
教材简析
这是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我么,海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。
3.引读第3自然段。
4.指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。
齐读第一段。
第二课时
教学过程:
一、谈话导入,感受海洋特点。
1、同学们,今天我们继续学习第9课,生读题(9、海洋——21世纪的希望),师板书:(海洋)。提到海洋,你能用哪些词句来形容它?(波涛汹涌、
3、由此可见,蝙蝠是在蒙上眼睛、堵住鼻子、油漆涂身的三种情况下,仍飞行得灵巧。但一旦堵住耳朵,蝙蝠就像无头苍蝇东碰西撞。谁来回答:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”
4、出示句子:“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”联系上下文想一想,应该怎样有感情地朗读这句话?
2.“蝙蝠的耳朵又怎么能‘穿透'夜空,‘听'到没有声音的物体呢?”让我们读读第7 —— 8自然段,细细探明究竟。
指名读第8自然段,用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。
3.蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了,人们也因此发现了超声波,让我们再次走进课文,去感受超声波的巨大作用。齐读第9自然段。
轻盈敏捷来回飞翔
蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!
第2次
堵住鼻子
敏捷轻松
第3次
油漆涂身
照常飞行
第4次
堵住耳朵
东碰西撞跌落在地
4、评议反馈。
四、感悟品质
1、我们学习了斯帕拉捷的故事,你觉得他有哪些品质值得我们学习?(随机板书)
2、这就是科学家的科学精神。你们也想做科学家吗?就让我们一起来了解人们揭开蝙蝠能“听”到没有声音的物体,“穿透”黑暗的原因。(播放动画录音)说说从中知道了什么?
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)
这两句之间的分号,说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处,因此,千百年来人们——(热爱海洋)
(3)“无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇……”
说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难,所以人们在热爱海洋的时,又——(敬畏海洋)
小结:海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,无私地为人类贡献出一切。发起脾气来,却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。面对这变幻莫测、喜怒无常的海洋,在科技还不发达的昨天,人们有能力去改变它、利用它吗?(不能)人们只能眼睁睁地看着,束手(引:无策),无可(引:奈何),这就是文中所说的“望洋兴叹”。板书:(昨天望洋兴叹)
低廉威胁大显神威望洋兴叹
慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽
3.自读课文,想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况
出示生字卡片,“开火车”读,齐读。
提示:“矿”是后鼻音,“匮”读第四声。
2.了解词语掌握情况,重点领会下列词语意思。
低廉:(价钱)便宜。
慷慨:大方,不吝惜。
威胁:用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏:又敬重又害怕。
2、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?
生交流:①人们热爱海洋(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。
②人们敬畏海洋(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话你想起了什么?(赤潮、飓风、海啸等)
③观看印尼海啸音像图片,感受海洋发脾气的可怕。指导朗读,及时评价。(老师感受到海啸的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。)
(让学生带着问题走进文本,又带着更多的问题走出文本。)
六、自选作业,拓展文本
1.将自己的疑问列出来,准备下节课与同学讨论交流解决。
2.查阅并收集有关发现或实验的小故事,准备下节课与同学们交流。
3.你在生活中有没有有趣的实验或发现?写出来与大家交流交流。
第二课时
一、复习导入:
1、揭题、读题。
2、设问:斯帕拉捷利用蝙蝠做实验想弄清楚什么问题呢?
课文从三方面来说明“海洋——21世纪的希望”,因此可分为3段。第一段(1-3)写海洋与人类有密切的关系,千百年来人们热爱海洋,又敬畏海洋。第二段(4-8)写人类迎来了开发、利用海洋的新时代。第三段(9)写开发海洋,首先要保护海洋。第二段是文章的重点段。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
望洋兴叹:本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小,比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。
3.指名分自然段朗读课文,要求读得正确、流利。
4.讨论:
全文共有几个自然段?每个自然段写什么?
全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?
第一段(第1—3自然段):写海洋与人类有密切的关系,千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段):写由于科学技术的飞速发展,人类正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段):写开发海洋,首先得保护海洋。
四、精读训练
1.自由朗读第一段,画出中心句。
(出示:人与海洋的关系非常密切)
2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?
画出有关语句。
交流:
(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。
2、你们知道超声波是怎样被发现的吗?它缘于一位科学家的夜间实验。
3、出示课题:《夜晚的实验》
二、扣题生疑,走近文本
1.看到这个题目,你有哪些疑问?
(此课题信息储藏量大,学生可能会提很多问题。如:谁做实验?为什么在夜晚做实验?怎样做实验?实验的结论是什么?它与超声波有何联系?等等。教师要及时梳理问题。)
教学过程
一、导人新课,激发兴趣
1.看录像。(大海)
同学们,你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
2.揭示课题。
(板书:8海洋——21世纪的希望)
为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?
二、初读指导
1.借助拼音自学生字,会读会写田字格中8个生字,会读田字格上面两个生字。
2.查字典并联系上下文,理解下列词语的意思
1.自由朗读课文。
2.学习生字,检查认读,读准后再写写。
3.轮读课文,检查自读。
4.再读课文,边读边思考刚才提的问题。
5.交流:你读懂了哪些问题?把你在文中找到的依据读一读。
(通过交流,让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题。整体把握课文内容。)
四、读中探疑,深入文本
3、出示句子:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”指导朗读,读出好奇和疑问的语气。学生练读。
4、理解词语。什么叫“自由自在”?
二、探究重点:
1、蝙蝠在哪些情况下能够自由自在地飞行?又是在什么情况下飞行得不自在?请同学们从课文中找出相关语句。
2、学生默读课文、划句交流。
适时出示句子:那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。理解“瞎子”一词的意思及所带引号的用法。(“瞎子”不是指真正意义的瞎子,而是专指被蒙上眼睛的蝙蝠,所以用上引号。)
适时出示句子:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?理解“穿透”、“听”的意思及其所带引号的用法。
3、引读第九自然段。
4、结语:科学是一处门禁森严的殿堂。得靠什么打开它?(好奇、观察、思考、实验……)毫无疑问,打开一切科学的钥匙都是问号,我们大部分的伟大发现都应当归功于“问”。如果谁不善于向生活提问号,生活就会给谁圈上句号。
1.还有几个问题没有解决,再读读课文,找找答案吧。
(1)快速浏览课文,将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。
(2)默读2 —— 6自然段,填写表格。
实验次序
怎样试验
实验结果
第一次
蒙住眼睛
仍能自由飞行
第二次
第三次
第四次
实验结论:
(3)比较4次实验,讨论:斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。
(通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是用来看清东西,辨别方向的,只有细心观察,多动脑分析,勤于实验,才能发现真正的秘密。这个问题是开放性的,应充分尊重学生的个性体验。)
教学目标
1.学会本课生字,理解由生字组成的新词。
2.能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
3.通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
③用“由于”造句。
④再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下)这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,它是我们写作中常用的一个好方法。
教学重点与难点
正确、流利、有感情地朗读课文,理解实验的过程是文章的重点;而复述实验的过程,懂得引号的用法是本篇课文的教学难点。
课时安排
2课时
第一课时
一、激情入境,引入文本
1、播放运用超声波来为飞机、轮船导航,超声波治病,超声波勘探的几组CAI课件,让学生体会超声波的广泛用途。
(“超声波”这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍,一方面让他们了解超声波的知识,另一方面也为学习课文设下悬念。)
2.课题是文章的眼睛,我们要善于从这里发现问题,再带着这些问题读书,才是有目的的读,才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧!
(“学贵有疑”。引导学生由课题生发开去,进行质疑问难,激活了学生的思维,使他们一开始就处于“愤”“悱”的状态,激发了读书的欲望,也培养了自读能力。)
三、扫除障碍,走进文本
与难点语文与生活和口语交际课时安排课时第一课时一启发谈话同学们我们从小学二年级就学会了查字典向这位无声的老师请教对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思在这节课中我们将更好的学习和运用
教学内容
12夜晚的实验
主备教师
教材简析
《夜晚的实验》一课,主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验,揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过,指出正是这次实验,引起了科学家对超声波的研究,才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。
4.读完这个故事你有何启发?
五、设疑生疑,感悟文本
1.是呀,“超声波”的作用真不小,超声波是斯帕拉捷发现的吗?为什么课文末尾写道“斯帕拉捷怎么也不会想到,自己的实验会给人类带来如此大的恩惠呢”?
(再次让学生潜心会文,理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴。真正领悟文本的精髓,整合三维目标。)
2.默读全文,说不定你会找到更多的疑问,在你有疑问的地方做上记号。
⑤你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏、无奈的感情通过朗读表现出来吗?(生练读、齐读3、4小节)
三、合作交流,深入了解海洋。
1、时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?
出示第4小节。①读着这句话你心情怎样?(很激动)(指名读)
②今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展)。表示原因的词语是(生:由于)相当于关联词中的哪个词?(因为)表示原因的词语又学到了一个。
2.学会生字、新词,理解生词,会用“由于”造句。
3.借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。
教学重点与难点
通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”
通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
课时安排
2课时
第一课时
2、(出示海洋图片)谁能把海洋的气势之大,范围之广朗读出来?(指名读)海洋不仅风景优美,而且物产丰富,不少诗人这样称赞它。(媒体出示,生读:海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡,旅游的胜地。千百年来,海洋被人们传诵,更因为它与人类有着不解的情缘。)
二、品读感悟,了解海与人的关系。
1、让我们打开书,自由朗读第2、3小节,过去人类对海洋怀着怎样的情感?找出有关词语(热爱、敬畏)。
学生想象文字的画面和斯帕拉捷的心情,读出科学家获得新发现后的激动、喜悦之情。
三、复述实验
1、斯帕拉捷的实验在社会上引起了六自然段,试着把课文内容复述下来。
2、学生准备。
3、(出示实验报告)组织学生按提示复述实验经过。
实验
经过
实验
结果
结论
第1次
蒙上眼睛
五、拓展阅读
阅读《蝙蝠和雷达》,看看跟《夜晚的实验》有什么相同之处,有什么不同之处?
随记
板书设计:7、夜晚的实验
蒙眼观察细致
斯帕拉捷堵鼻善于思考大胆实验
涂身不怕失败
堵耳持之以恒
教学后记:
教学内容
13海洋——21世纪的希望
主备教师
教材简析
这是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我么,海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。
3.引读第3自然段。
4.指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。
齐读第一段。
第二课时
教学过程:
一、谈话导入,感受海洋特点。
1、同学们,今天我们继续学习第9课,生读题(9、海洋——21世纪的希望),师板书:(海洋)。提到海洋,你能用哪些词句来形容它?(波涛汹涌、
3、由此可见,蝙蝠是在蒙上眼睛、堵住鼻子、油漆涂身的三种情况下,仍飞行得灵巧。但一旦堵住耳朵,蝙蝠就像无头苍蝇东碰西撞。谁来回答:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”
4、出示句子:“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”联系上下文想一想,应该怎样有感情地朗读这句话?
2.“蝙蝠的耳朵又怎么能‘穿透'夜空,‘听'到没有声音的物体呢?”让我们读读第7 —— 8自然段,细细探明究竟。
指名读第8自然段,用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。
3.蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了,人们也因此发现了超声波,让我们再次走进课文,去感受超声波的巨大作用。齐读第9自然段。
轻盈敏捷来回飞翔
蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!
第2次
堵住鼻子
敏捷轻松
第3次
油漆涂身
照常飞行
第4次
堵住耳朵
东碰西撞跌落在地
4、评议反馈。
四、感悟品质
1、我们学习了斯帕拉捷的故事,你觉得他有哪些品质值得我们学习?(随机板书)
2、这就是科学家的科学精神。你们也想做科学家吗?就让我们一起来了解人们揭开蝙蝠能“听”到没有声音的物体,“穿透”黑暗的原因。(播放动画录音)说说从中知道了什么?
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)
这两句之间的分号,说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处,因此,千百年来人们——(热爱海洋)
(3)“无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇……”
说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难,所以人们在热爱海洋的时,又——(敬畏海洋)