苏教版初中语文九年级上册9成功word教案(3)

9 成功
课题9 成功课型新授课时 2 授课时间
主备人交流
时间
整合时间组长签字
教学目标1、准确把握和理解作者的观点，结合自身及他人经验对成功有自己的看法。

2、品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。

3、学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。

重点
准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的
论证方法。

难点品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。

突破
策略
朗读、背诵；自主、合作、探究。

课前准备1、了解作者的相关资料。

2、积累文中的成语及关于成功的名言在摘抄本上。

教学设计详案集体交流意见导入：
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。

曾经的红衣少年，如今的白发
先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。

心有良知璞玉，笔下道德
文章。

一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。

——感动中国推选委员会
成功是每一人孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。

那如
何成功？今天我们就来学习有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这
三大美誉的季羡林老师写的《成功》。

一、初读感知——初步理解，找出观点
1、课前我们已经预习过这篇文章了，下面先请同学划出自己欣
赏、喜爱的词语或句子。

2、概括作者的观点。

3、书读完了，同学们任务也完成了。

我看在读的过程中，好多
同学在圈点勾画，这种读书习惯就很好。

下面就请几位同学把自己划
的句子读一读，说说为什么喜爱它？
4、作者认为成功的公式是什么？他是如何提出的？
论点提出的形式：1.稍事铺垫，提出论点 2.讲个故事，引出论
点 3.归纳现象，理出论点 4.进行设问，求出论点 5.引用名言，导
出论点 6.正反对照，显出论点 7.归纳全文，得出论点
论点出现的位置： 1.文章的标题 2.文章的开头 3.文章的结尾
4.文章的中间
论点提出的过程：论点离不开层层论证，要么层层论证在前，要
么层层论证在后。

而且在论点的前面往往会出现一些提示性的词语，
诸如“足以证明”、“由此可见”、“总而言之”、“不难看出”、
“告诉我们”、“因此”等词语，这些词语常常可以帮助我们判断中
心论点。

天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。

5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点，也可以说这篇文章观点鲜明。

大家觉得这个观点有道理吗？
二、再读释疑——理解观点，理清结构
1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢？
下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下
面这些问题：
（1）作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？
（2）成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？
（3）有同学认为文章的第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法？能否从内容和结构上作点分析？
大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。

2、下面就请同学们回答这三个问题。

（1）天资+勤奋+机遇=成功
天资：承认有天资，但需客观一点。

——举例论证
勤奋：非常重要。

——道理论证、举例论证
机遇：确实存在，有时影响极大。

——举例论证
（从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，
是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、
科学地阐述了三个条件）
（2）不能调换顺序，首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符
合。

其次，根据这三个条件的特点决定。

因为天资是先天的，也可以
看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。

勤奋是后天的，但
是最重要，所以紧接着就要讲勤奋。

而机遇是人们无能为力的，所以
放在最后。

（“细节决定成败”，小小的顺序隐藏这这么大的奥秘呢。

）
（3）不赞同。

从内容上说，第9节强调了只有勤奋是我们自己
决定的，这是作者观点中最重要的一点。

从结构上说，这一节也是全
文的重点，在三个条件都阐述完毕之后，重提勤奋，文章也显得很有节奏，重点突出。

（说到这里，我们明白了原来第9节可不是简单的重复，而是突
出重点的反复，抓住这一节你也就理出了全文的结构，理清了作者观
点的关键所在。

多奇妙的一小节，希望在同学们的作文中也能有这样
的精彩小节。

）
三、拓展升华——拓展观点，我看成功
1、你还能举出其他成功人士的例子么？为什么他们也会获得成
功？
2、作者认为“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。

机遇
是不期而来的，我们也无能为力”。

你有不同的看法吗？
3、观看视频1，你认为成功还需要什么因素?
观看视频2，再谈谈自己的感悟。

四、课后阅读——开拓视野，获得成功
1、余秋雨说“阅读是个人的事，字字句句都要自己的心灵去默
默感应”，课外阅读《我的人生感悟》。

作业布置
教学反思。