人教版五年级语文下册《读课文 8 维也纳生活圆舞曲》公开课教案_12

《维也纳生活圆舞曲》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理清文章脉络，弄清作者是从哪几个方面具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。

感受“音乐是维也纳灵魂之所在”。

3.学习作者用词的精妙和选材的别出心裁。

4．激发学生课外阅读的兴趣。

教学重点：
引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。

教学难点：体会作者选材方面的特点。

教学准备：多媒体课件（《维也纳印象》视频、音乐《蓝色多瑙河》、音乐《小夜曲》）
教学过程：
一、质疑课题、揭示课题。

1.出示课题、齐读课题。

2.质疑课题。

3.了解维也纳。

（播放视频短片）
4.了解圆舞曲。

学生交流，教师补充。

（幻灯片）
5.欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》。

过渡：一般要写维也纳的文章应该写一写维也纳的音乐会、音乐家，而这篇课文这些都写了吗？（没有）那课文都写了些什么呢？让我们走进课文去看看!
二、自读课文、梳理脉络
1.学生带着问题自由朗读课文。

2.梳理课文：交流课文从哪几个方面写的，学生上台板书。

（鸟鸣、鲜花、街道、酒馆）
三、音乐与鸟鸣
1.自读课文1-4自然段，找出写鸟鸣的句子读一读。

（出示句子）
2.交流：你觉得这些声音好听吗？
3.体会这是一部交响曲。

4.观察对比，体会作者用词的丰富和变化。

这四句有什么共同之处吗？（比喻）比喻词相同吗？如果作者还要写几种鸟的声音，还会用到哪些比喻词呢？（学生交流）过渡：维也纳的音乐在清晨的鸟鸣中，在公园的钢琴上，走在路上也时时刻刻感受到音乐的存在。

这些都是大自然中维也纳的圆舞曲，那维也纳真正的音乐在哪里呢？（小酒馆里）
四、小酒馆与音乐
1．读读写小酒馆的段落，看看音乐在小酒馆的哪里。

2.师生交流拉小提琴的老汉。

（出示幻灯片）
①这是一个怎样的老汉？（热情洋溢、不修边幅、热爱生活）
②小酒馆里还有其他人吗？可能还有谁？为什么偏偏就写这么一个乡村老汉呢？
3.交流大黑狗：这是一条怎样的狗？（懂音乐）
五、体会作者的选材特点。

（贴近生活，别出心裁）
高明之一:不写音乐会、音乐家，就写维也纳的鸟鸣、花儿、街道、酒馆。

高明之二：不写小酒馆里高雅的绅士、漂亮的姑娘，就写喝醉酒的老汉。

这些对你在选材方面有什么启发呢？
五、课堂总结，拓展积累
1.课堂总结：在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。

著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。

”这就是维也纳生活圆舞曲！
课文结尾，冯骥才先生说——音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

（出示幻灯片，学生齐读）2．推荐阅读《维也纳情感》一书。

3．选择文章中一些优美的语句写在摘抄本上。

（播放小夜曲）板书设计：
维也纳生活圆舞曲
鸟鸣
鲜花
街道酒馆。