12-13年度第一学期教学工作总结

12-13年度第一学期教学工作总结
第一篇：12-13年度第一学期教学工作总结
2012-2013学年度第一学期教学工作总结
这一学期，我担任了模拟电路以及11电气的电气工程CAD的两门课程，共四个教学班的教学工作。

在工作中，我能从各方面严格要求自己，认真备课，按时上下课，并积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课方面，本人根据课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真准备好课件。

每堂课都在课前做好充分的准备，做到对教学重点要点心中有数，课后及时对该课做出总结，批改好学生的作业，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能方面，为提高教学质量，尽量做到讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他各位老师。

在教学上，有疑必问。

在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老老师的课，学习别人的优点，接受他们对自己的意见和建议，克服自己的不足。

四、认真批改作业方面。

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、具体两门课程的教学方面的总结。

模拟电路本门课程知识点众多，内容相对复杂，存在较多概念难点，教学中以学生掌握解基本概念及方法为目的，课堂讲解为主，作业量较大，教学过程中，部分
学生基础较差，听课及学习意愿不强，作业不能独立完成，基本概念及分析解题方法都未能掌握。

反映到考试中分析计算题基本不能作答，得分较低。

而部分基础较好学生能提出问题，与教师互动，学习效果较好，12电子教学班学委自行组织了考前辅导，效果较好，合格率及优秀率都明显好于电气教学班。

考试试卷基本覆盖了课程各章内容，对重
点章节有所侧重，填空选择均为基本概念，分析计算题基本为作业题。

难度适中。

电气工程CAD为实践课教学，涉及软件使用，没有复杂理论，多数学生平时每次都能提交独立完成的绘图作业，实践教学中，学生能积极发问，互相间也能互助指导，因此学生对于基本的电气工程CAD绘图方法掌握较好，期末考核通过提交两份不同的电气工程图纸，基本覆盖了CAD作图中各类基本图形元素的绘制及各类图形操作编辑命令，同时考察了对图层，图块，样本及布局的概念及相关操作。

要进一步达到熟练高效的作图，还需要在未来的工作学习中不断累积作图经验。

下学期改进的措施：
1、进一步加强对教材、教法的研究，提高自己的教学技能和课堂管理的能力。

在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，时主动收集学生学习反馈，努力提高课堂教学的效率。

2、是对课程内容有所取舍有所侧重，对必须掌握的基本概念内容要着重反复讲解，狠抓检查，落实学生对基本知识点的掌握。

3、减小部分作业量，鼓励学生独立完成作业，作业要反映课程内容的侧重点，以掌握基本概念和解题方法为目的。

4、考前抽出一两次课来串讲整门课程的重点内容，帮助学生复习，提高学习效果，鼓励和指导班里学习委员组织课外学习辅导小组。

5、进一步加强对学生的课堂纪律管理教育，做到每次课点名，提高出勤率，通过提问，走下讲台等方式来管理后排学生听课纪律的问题。

2013/1/19
第二篇：2012-2013学年第一学期教学工作总结2
2012-2013学第一学期教学工作总结
本学期我担任高三(6)班《数学》的教学任务。

高三数学综合复习不只是把以前学过的知识再回顾一遍，重要的是把学过的知识间的相互联系搞清楚，把以往所学的知识综合起来，形成有机的整体，提高分析和解决问题的能力。

本学期高三数学复习课，主要是第一轮复习，这一阶段为基础复习阶段——回归课本，系统整理，构建数学知识体系。

复习其重点是“三基”（基础知识，基本技能，基本方法）复习。

目标是全面、扎实、系统、灵活。

学生极易忽视复习课中重要例题所蕴含的数学思想方法。

在这一阶段，就应查缺补漏，梳理知识，形成完整的知识体系，整体把握数学认知结构，老师将带领学生重温高
一、高二所学过的课程，但这绝不是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。

一、知识点系统梳理课
一章内容开始复习时，总要进行对该章的知识要点，包括对概念、公式、定理等进行先行梳理，它好象是一部戏的开场锣鼓。

以前总是由一个老师来敲打，现在我们尝试让学生大家一起来合奏。

一章内容开始复习前，先布置学生以单独或小组合作的方式进行准备，然后在课堂上进行交流，分析哪些是本章必须要掌握的知识要点和重点，对涉及的公式、定理的来龙去脉和对知识要点的内涵和外延的理解由班级中的“领头羊”们出来现身说法，并且交流为落实知识要点的精选的例题，然后由老师加以点评补充。

由于一章复习开始时，人人主动参与梳理，这就为整章的复习起了一个良好的开端。

二、典型习题交流课，释疑课
高三复习阶段，学生除了完成老师布置的作业以外，还做其它大量的课外习题，他们接触了课堂上没有碰到过一些很好的习题，同时也随时会碰到不少疑难习题需要老师帮助解决。

采取让学生每周一次把课外练习中碰到的这些典型习题，新型习题或疑难习题写在练习本上，老师精选其中的部分在每章内容复习结束时组织学生进行交流和释疑，对于知识整合、消化和巩固复习成果是很有用的。

三、数学课堂教学必须废除“注入式”、“满堂灌”的教法
复习课也不能由老师包讲，而要让学生成为学习的主人，让他们在积极主动中实现创新，突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性。

作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控。

而这些都应以学生为中心。

复习课上有一个突出的矛盾，就是时间太紧。

就有学生反应说：“我总觉得老师讲课的速度太快了一些，有时一道题，我们没有理解已经将黑板擦去，面面俱到虽然是注意到了知识的覆盖面，但伤其五指不如断其一指，希望老师选例时要少一些，更要精一些。

”以面向全体学生提高复习课的效率为目标。

四、总结规律，加深理解，促进理性思维能力的发展
数学思维能力是数学能力的核心，而理性思维是一种有明确思维方向，有充分思维依据，有数学思想指导和介入的思维。

理性思维能力包括：逻辑推理，演绎证明，归纳抽象，直觉猜想，运算求解等方面的内容。

在近几年的高考中，都强调宽角度，多视点地考查数学素质，有层次考查数学思想，促进考生理性思维的发展。

总之，复习过程中，就像每章后面的小结一样，把比较多的内容，用小的篇幅概括起来，使所读之书由“厚”变“薄”，在这一过程中，通过揭示相互联系，尽量启发学生归纳类比，温习局部胸有全局，这才是数学复习课的根本。

二○一三年一月二十五日
第三篇：2017～2018学第一学期高三化学教学工作总结2 2017～2018学第一学期高三化学教学工作总结
本学期我担任高三1班的化学课，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。

学生基础不是很好,需要探索的东西多，教学任务繁重。

但是经过一个学期师生的共同努力，大大提高了学生学习化学兴趣，取得了较好的学习效果。

现总结如下: 1.依纲靠标，加强备考研究，科学备考。

在开学初，我和同科老师一起制定了一个详细的复习计划，认真研究教学大纲、考试说明和近三年课的高考试题，明确重要的知识考点和能力考查标准，把准复习方向，以考纲为指针，以高中化学主干知识为主线，挖掘好模块中的知识点，对模块作恰当的归纳和提炼，适度的扩展和提高，既要注重模块的单元或专题内的知识联系，找准
知识的结合点加以梳理、归类和整理，并通过一定的组织方式有机结合，从而顺利构建模块知识体系和结构，这样有利于学生在分析、解决问题时，能准确、快速的在大脑储存库中提取知识，促进学生综合能力的提高。

在复习课中，构建概念图可以帮助学生复习以前的知识、整合和连贯新旧知识，建立良好的知识结构，把概念图作为专题复习的导引和框架。

2.紧扣教材，夯实学科基础，突出知识主干。

夯实基础是提高综合能力的前提，没有扎实深厚的基础知识，解题效率、综合能力就不可能提高。

教学中以“夯实基础，滚动提高”为指导思想，以“低起点，小坡度，密台阶，逐个突破”为复习策略，强调基础基础再基础，“主干内容多次循环，能力训练分步到位，双基知识反复落实”，以扎实的基础应对百变的试题。

以“教材”为本，不脱离教材，不搞题海战术，注意构建好各单元知识网络，加强知识间的内在联系，注意系统性，在复习方法和策略上抓住核心知识，结合事例分析帮助学生理解。

3.重视知识应用，培养学生能力
在教学中注重以知识为载体来培养学生的能力，通过设计典型练习题组，训练和培养学生对知识的应用能力，培养学生综合分析能力、处理问题能力以及解决实际问题的能力，另外还要注重对学生读图、识图和分析图表能力的培养，培养学生从化学图表中获取信息的能力和图文转化能力。

此外，在教学中还要注重提高学生的学习迁移能力，使学生学会举一反
三、融会贯通。

提高学生的学习迁移能力，主要应做到以下几点：（1）克服负迁移，指导学生弄清楚新旧知识的本质特征，区别新旧知识之间相似而又不完全相同之处，使学生避免旧知识对学习新知识的影响，即克服学习中的负迁移现象（2）强化正迁移，原有的知识越有概括性，正迁移的可能性就越大，在教学中要引导学生理清化学学科内各部分知识的联系，理清化学与物理、生物、数学等学科的联系，弄清化学科的概念、原理、知识要点，使所学知识具有概括性、系统性，实现最大可能的学习正迁移。

4.关注热点，关注现实
在备考复习中，要有意识去关注社会现实、关注生活、关注人体健康以及环境问题的重大热点问题。

高考题往往以这些热点信息作为出题素材，情境新，问题热，但考查考生的仍是对学科基础知识的理解和运用，此类题目往往起点高，落点低，许多问题的答案其实就在我们课本上，在教学中要注意“热点回归教材”，因为热点只是外壳，是背景材料，相关的知识体系才是考查的内容，要找准热点问题与教材的融会点，复习时随时将热点问题融入课本知识。

以上是我这学期在教学上所做的一些工作，有一定的不足之处，希望有经验的老师能给予指导。

第四篇：2007-2008学年第一学期信息技术教学工作总结2 教学工作总结
滕实庆
回顾这个学期以来，我所从事的初二年级和初三年级的信息技术教学工作并且兼任教务处的一些辅助工作，基本上来说是比较顺利地完成任务。

从教学上我主要做了以下一些工作：
（1）积极加强教学理论素养，努力搞好教学工作。

在这学期的教学工作中，我围绕努力培养学生信息技术的兴趣和信息技术素养为中心目标，着重抓了提高学生获取、处理信息能力的工作。

（2）做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去，使得信息技术理论知识和操作要领得以传授给学生。

（3）按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。

信息技术学科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。

所以上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。

除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学资料、教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

（4）在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余利用各种形式对学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。

我校的学生在信
息技术方面的情况比较特殊，因为拥有不少的插班生，与其它学科不同的是，这些插班生在以前对电脑接触较少，甚至不知道开、关机的方法，怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，我进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。

（5）在教学之余，协助教务搞好教学服务工作。

教务处常规办公系统已经很成熟，由常规办公转变为无纸化办公还有好多硬件和软件上的差距，在加上经验不足还需要不断学习。

作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织的其它教学研究和培训活动。

经过上学期的教学实践，我深深地感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，并争取学校领导和师生的有力支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使自己的工作有所开拓，有所进取。

第五篇：2013—2014学第一学期教务处工作总结 2
2013—2014学第一学期教务处工作总结
本学期，教务处在学校领导的正确指导和全体教师的配合下，认真贯彻和执行党和国家的教育方针，始终坚持“以教学为中心，用课改树形象”的方针，紧紧围绕“抓管理，促质量，谋发展”的工作思路，团结和带领全校教学、教辅人员，切实推行和深化“自主预习、合作交流、展示拓展、检测反馈、归纳总结”的师生互动自主合作五环节课堂教学模式的改革，进一步更新教师的教学理念和学生的学习方式，加大教科研力度,制定切实有效的措施,加强教研组与各功能室的管理，发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，促进教师专业化发展，使学校教育教学质量能够进一步得到稳步提高。

一、切实加强师资队伍建设。

为把我校教师建设成一支适应现代化教育事业的素质优良、结构合理、充满活力的师资队伍,造就一支敬业、勤勉、高效、创新的教师队伍。

2013年9月，组织韩兴莹、陆春梅参加了2013年义务教育学段出版社化学教材培训；2013年11月，组织全体英语教师参加“国培计划（2013）”——甘肃省中小学教师
远程网络培训“专家在我身边”培训活动和专家在线学习培训；2013年12月，组织曾桐伟、郝明、吴治秀老师参加了白银区电子白板教学培训；先后组织陆春梅等32位教师参加了“国培计划（2013）”—中西部项目远程网络教育技术各学科培训；雒宗育老师参加了暑假英语口语培训、杨婷老师参加了TIP全英文口语培训、魏永国老师参加了甘肃省农村骨干教师培训、张文兰老师参加了中西部项目体育集中培训；吴正峰、苏文红老师参加了初中数学、历史骨干教师国培集中培训等。

积极倡导开展了白板教学等多层次的校本培训活动，努力在课堂教学改革和“校本教研”中，使教师实现教研工作观念的转变，即从侧重组织转到侧重研究；从侧重管理转到侧重参与；从侧重指导转到侧重引导。

学校修订完善了《教师业务学习培训制度》，出外学习的领导教师，必须撰写有质量的学习汇报材料，向全体教师或教研组内教师进行传达，教师必须就自己的感悟，写出自己的心得。

加大对青年教师的培养力度，给青年教师提供外出培训、公开课展示机会，进一步加强师德修养,提倡奉献和合作精神,组织青年教师学习教师职业道德规范,学校的各项规章制度,增强了爱岗敬业、无私奉献意识,以满腔的热情投入到学校课改工作中。

二、狠抓教育教学活动的常规管理，按照《白银市第三中学课堂教学改革实
施方案（试行）》的要求，扎实有效地进行课堂教学常规管理的督查和落实。

认真执行《周一教研例会制度》、《周五课改领导小组会议制度》、《班主任例会制度》、《“两操一活动”管理制度》、《教师听评课制度》、《集体备课制度》、《教师业务学习培训制度》、《课改问题征集和反馈制度》等一系列课堂教学改革常规工作制度。

1、按照国家规定的计划,开足各类课程。

特别是综合实践活动课、研究性学习和心理健康教育，要求教师精心备课,尽职尽责上课。

2、完善和落实了《白银市三中领导包级包班教师包学生工作制度》，举行了新一期七年级领导包级包班教师包学生工作启动仪式，从我校起始年级开始给予后进学生以关爱，进行一对一的帮扶；着重
抓好学生的学习常规、理想教育,严格训练,掌握学习方法,培养良好的学习习惯。

3、严肃课堂教学工作管理,杜绝上课迟到、早退、旷课、随意调课、接打手机以及只顾自己上课不管学生听与不听的现象。

教务处不定期巡查，对违规现象给予批评,并记入教师业务档案。

对教师的授课计划、备课和导学案的编写、教学、作业批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学常规，进行了严格要求和管理，保证我校教育教学活动顺利开展和进行。

4、定期征求教学意见,定时调查教学情况,做好教师教学评估工作,并及时与教师交换意见,促使教师每一次教学评估后教学能力有所长进。

为了保证课改中出现的问题得到及时的解决，每周由年级组长负责发放《白银市三中课改问题征集表》，教务处将反映出来的问题进行及时汇总，交由每周周五课改领导小组会议讨论研究解决。

已经解决或形成统一思想的解决办法和措施，周一教研例会由教研组长负责向任课教师进行反馈。

5、要求教研组、年级组组长配合教务处定期检查教师教案、导学案和定期检查学生作业,落实导学案编写与使用的基本要求，指导新教师备好课、上好课,促进新教师不断提升教学水平,帮助有困难的教师不断提升教学水平；坚持每月对学生作业收交和教师批阅情况检查登记，要求教师在备课的时候精心设计练习和作业，注意控制作业量，不滥用辅导材料，做到适合学生的实际情况，难易适度。

提倡教师根据学生的实际水平分层次设计练习作业，对学有余力的学生增加作业的难度。

尽量给学生更多的自由支配的时间，提高学生自主学习的积极性。

6、加强图书室、阅览室、实验室、文印室等各科室的管理，健全和完善各
处室管理制度，细化各处室管理人员的职责。

三、切实加强教研组的建设，大力开展校本教研活动。

认真落实《白银市三中集体备课制度》，不断完善《白银市第三中学导学案》编写使用的基本要求。

要求教研组长强化责任意识、质量意识,以身作则,肯吃苦、肯学习、肯钻研,乐于奉献；立足教学科研,切实做好学校课
改和高效课堂教学的研究,主抓教学常规的落实；主抓备课、批阅作业、教研讨论、说评课等工作。

1、认真组织优秀教师课改展示课和教师优质课竞赛活动。

倡导教师实施多媒体教学，利用现代信息技术,进行大容量、快节奏、高效率的现代课堂教学。

在上半学期各组互听互评课基础上，从第2周起，组织学校5位教师参加了全校教师课改展示课活动；2013年9月开始，组织了全校各教研组互听互评课活动，2013年9月组织高生恭老师参加全区语文优质课竞赛活动，荣获区级三等奖；高晓玲老师参加全区初中英语教师教学设计比赛活动，荣获区级一等奖，全区第一名；2013年10月，组织韩兴莹老师参加全区农村化学白板优质课竞赛荣获区级二等奖。

2、组织课改经验交流会，积极倡导开展课堂教学改革的研究，倡导教师及时就自己的教学工作进行总结和反思，撰写心得体会，2013年11月，吴贵玺老师撰写的《转变学习方式，创建课堂教学模式-基于导学案的自主、合作、探究教学模式的研究报告》、许承荣老师撰写的《农村中学英语高效课堂教学中语境设置模式的研究报告》获得年甘肃省教科所2013论文征集与评选活动省级一等奖；许承荣老师撰写的《Happy Thanks Gving》、顾菲菲老师撰写的《祖国宝岛台湾》、温菊红老师撰写的《植物开花与结果》和吴贵玺老师撰写的《邺风*静女》获得甘肃省2013信息技术与课程整合论文与教学设计评选活动省级二等奖，李平元老师撰写的《足球脚背内侧踢球》获得甘肃省2013信息技术与课程整合论文与教学设计评选活动省级三等奖；李振兴老师撰写的《多彩的世界-人之常情》获得甘肃省2013学前、中小学各学科及综合类教育教学优秀论文（教学案例）评选活动省级二等奖。

本学期编印了《白银市三中课改文集》第四期。

10月的课改经验交流会，为全校教师提供了一个相互学习交流的平台，8位教师分别从听课的作用、导学案的设计、课堂教学、学生评价等多个方面介绍了自己在教育教学工作中的具体做法、成功经验及困惑，教师们在交流中分析透彻，言辞恳切，既展现张扬了自我，也使每位与会教师都深有感触，收获颇丰，有力地促进了我校课改的步伐。