2017关于素质教育大讨论心得体会
素质教育大讨论心得体会
素质教育大讨论心得体会素质教育是一种全面发展的教育理念，以培养学生的综合素质为目标，旨在培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观。
近年来，在中国教育界掀起了一股素质教育的热潮，各界人士对于素质教育的看法也不尽相同。
在参与了一场关于素质教育的大讨论后，我对素质教育有了更深入的理解，也得到了一些宝贵的心得体会。
首先，素质教育的核心是全面发展。
传统的教育模式注重知识的灌输与功利性的教学，忽视了学生的个性和潜能。
而素质教育则强调了学生全面的发展，不仅要关注学生的智力培养，更要注重培养学生的品德、情感、体质、艺术等方面的素质。
在大讨论中，我听到了许多与我思想不同的观点，这也使我重新反思了素质教育的内涵。
我深刻认识到，素质教育不应仅仅局限于学科知识的传授，更应注重培养学生的才艺、思维能力、团队协作能力等多方面的综合素质。
其次，素质教育注重培养学生的创新能力。
在过去的教育中，学生被灌输大量的知识，但往往缺乏实践操作的机会。
然而，在现实社会中，知识仅仅是一个基础，能够将知识转化为创新的能力才是真正有用的。
因此，素质教育要求学生能够独立思考、解决问题，并有创新精神。
大讨论中，有人提到了培养学生的实践能力和动手能力的重要性，这使我意识到教育应该更多地注重学生的实践能力培养，让他们能够在实践中发现问题、解决问题，并提出创新的思路和方法。
此外，素质教育注重培养学生的综合能力和人文精神。
在大讨论中，我非常赞同有人提到，学生的综合能力培养不仅包括学科知识的掌握，还包括学生的交际能力、沟通能力、领导能力等方面的培养。
此外，素质教育还应该注重培养学生的人文精神，使他们具备良好的道德观念、社会责任感和公民意识。
这些素质不仅对学生个人成长有益，也对整个社会的发展做出了积极的贡献。
通过大讨论，我深刻认识到素质教育的目标不仅仅是培养学生的学科能力，更是要培养学生的整体素质，使他们成为具有社会责任感和创新精神的综合型人才。
最后，素质教育需要全社会的参与共同推进。
素质教育大讨论心得体会
素质教育大讨论心得体会
在素质教育大讨论中，我认为素质教育是一个重要而复杂的课题，值得我们深入思考和讨论。
在这次讨论中，我获得了以下几点心得体会。
首先，素质教育的定义和目标是多层次和多维度的。
素质教育不仅仅是培养学生的知识和技能，更要关注学生的品德、情感、创造力、合作能力等方面的培养。
我们需要将素质教育的目标设定为培养全面发展的人才，而非单纯注重分数和升学率的追求。
其次，素质教育需要多元化和个性化的发展途径。
每个学生的发展需求不同，我们不能将他们拘泥于同一个标准和路径上。
因此，在素质教育中，让学生发展出自己的兴趣和特长，并提供相应的培养环境，是非常重要的。
第三，家庭和社会的参与是素质教育的重要环节。
家庭是孩子的第一课堂，家长的教育方式和态度对孩子的素质教育起到至关重要的作用。
同时，社会也应该为学生提供适应社会需求的素质教育培训机会，为他们的终身发展打下坚实的基础。
最后，素质教育需要全社会的共同努力。
学校、教师、学生、家庭、社会等各方应该形成合力，共同推动素质教育的实施。
政府应该加大对素质教育的支持和投入，提供必要的资源和条件，建立科学完善的评价机制。
总之，素质教育是我们当前教育改革的重要任务，需要各方共同努力，形成合力。
只有我们关注学生的全面发展，提供多元化和个性化的培养途径，加强家庭和社会的参与，才能真正实现素质教育的目标。
素质教育大讨论心得体会
素质教育大讨论心得体会教育的基本任务是育人，具体来说就是帮助孩子怎样做人和成才。
学校不能只看学生一次的成绩，而要看学生做出的业绩。
但是在片面追求升学率的导向下，很多学校忽视做人的教育，一切服从于应试。
语文迷小编今天为广大朋友们分享3篇素质教育大讨论，仅供参考!素质教育大讨论心得体会【1】一年一度的将到了，我感慨良多。
回想高中时代，在高考指挥棒的指引下，学校制定了一套以高考为中心的教学措施。
从早上到晚上，课程排得满满的。
一周当中，仅在周日下午放半天假。
寒假一般放假两周，暑假一般放假三周，各种课程的辅助资料堆积如山……高三时，除了高考那六门课程，别的课程通通取消。
学习气氛越来越紧张!在这压抑的气氛中，我渐渐地厌学，上课也越来越无精打采，越来越容易瞌睡!可是想到高考，想到不可知的未来，我又心生焦虑，便又强迫自己认真学习。
在厌恶与焦虑中，我愈发沉默寡言，只盼高考赶快到来，并且发誓：争取考上大学，如果考不上，宁愿不再读书也不复读!总之，我就是想赶快结束高中生活!如今，我告别高中生活近7年了，偶尔会回忆起高中生活，却毫无怀念之情!因为高中生活太压抑，毫无乐趣可言。
为什么在中学接受的教育让我们感觉那么辛苦压抑?在日常生活中能用到的却不多。
忽然想起国内关于应试教育与素质教育的争论，其实正反两面的观点都没有认清问题的本质，因为他们把应试教育与素质教育对立了起来。
既然我们的升学都要通过考试来完成，那么学校只会执行应试教育。
关键是改革教育的内容，让我们学习易于在日常生活中应用的知识，让应试教育融入素质教育当中。
小学阶段是读书认字、学会算术的阶段，这些知识是最常用的，我们的教育基本做到了，缺陷是语文中的科普文章几乎没有，以致很多自然现象我们一点都不明白。
其实让孩子们一边学习科普知识，一边读书认字也会让语文增加很多乐趣的。
数学中，奇妙有趣，有利于开发孩子智力的珠算课程很多学校也取消了……如果从珠算入手，把算盘不仅作为学具、教具，更作为玩具，引入小学和幼儿园，让儿童边玩边学，不仅能引导他们很快建立数的概念，掌握令成人吃惊的计算能力，并能促进良好心理素质的养成和大脑潜能的开发。
素质教育大讨论心得体会五篇
素质教育大讨论心得体会五篇素质教育大讨论心得体会篇1今年暑假，我又一次阅读了《素质教育新理念》这本书，觉得又有了很大的收获。
袁教授在__中所体现出来的文笔通俗而优美，事例典型吸引人，在文中所阐述的观点，使我大受启发，使我对素质教育的内涵又有了更加深入的了解。
通过学习我认识到，素质教育将人的发展视为一个整体，这个整体是由若干相互区别而又相互联系、相互作用的要素构成的有机集合体。
素质教育作为全面提高学生整体素质的教育，就是要从人的个性差异出发，使每个学生在原有素质基础上得到发展和完善，是要在全面提高学生的思想道德、科学文化、身体心里、审美、劳动等方面素质的同时，致力于学生个性的充分而自由的发展。
个性的发展是素质教育的核心追求。
尊重的教育与当前我国倡导的素质教育是一致的，是先进素质教育思想的一个重要内容。
素质教育的提出和实行为尊重的教育的提出奠定了基础，创造了前提，二者的实质是一致的，都是要打破应试教育对学生发展的限制和摧残，还学生一片自由自主的学习天地；都是呼唤教育应该尊重学生的生理心理特点，尊重教育教学规律，促进教育更好的培养时代所需要的人；都是呼唤教育要尊重学生之间的个体差异，根据学生特点进行教育。
素质教育大讨论心得体会篇2今天在校学习的小学生，二十一世纪将逐步进入社会，成为我国社会主义建设的主力军。
他们的思想品德与知识才能的素质如何，将直接关系到我国在世界竞争中的成败。
随着我国市场经济的高速发展，社会对人才的要求向综型，创造型发展。
这就向我们学校教育提出新的挑战，必须实施素质教育。
要求学校和教师要转变教学观念，要进行素质教育，即要变“应试教育”为“素质教育”。
然而在素质教育的实施过程中，有少的学校和教师把素质教育只停留在“大家谈”上，只为在期末考取得高分数而教学。
结果，学生的思维能力得不到良好的发展，学生对学习数学的兴趣枯燥乏味，没有养成良好的学习习惯。
这与小学素质教育的要求相差甚远。
怎样才能真正实施素质教育，我对小学数学素质教育有以下几点看法：一、要进一步提高对数学素质教育的认识素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用。
素质教育大讨论心得体会(精选9篇)
素质教育大讨论心得体会（精选9篇）素质教育大讨论心得体会篇1美国的卡内基工业大学曾分析过一万名在事业上卓有成就者的档案，结论是：知识和专门技术在这些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取决于良好的人际关系。
一个人的事业成败与否，人际关系往往起着举足轻重的作用。
“一日为师，终生为父”的传统观念，无形之中疏远了师生关系，影响了教学的效果。
“亲其师，信其道”只有师生关系和谐，融洽，才能实现双赢，教学达到最佳效果。
新型的师生关系，教师既要在学生中有威信，又充分体现尊重、民主、平等、发展的精神。
在师生共同建立的人际关系的过程中，必然受到来自各方面、多种因素的影响，姑从以下方面作些探讨。
（1 ）树立威信“人不可貌相”这一古训虽为古今中外东西方人士所普遍接受并认可，但在现实社会生活中，人们往往不由自主的“背道而驰”。
人们不得不承认，天生丽质者无论在家庭或社会上确实具有一种令常人自叹弗如的魅力。
“美貌的心理效应”是客观存在的，“以貌取人”是普遍的社会现象不足为奇，只不过是表现的轻重程度不同而已。
所以有经验的教师都会十分注重个人的仪表形象。
其次，更要注重加强自身文化修养，提高文化素质，塑造美的气质，表现出优雅的举止、风度。
再次，教师要注重上好第一次课，组织好第一次活动。
随着师生双方熟识成度增强，感情加深，双方的相互认知又进一步趋向深刻和稳定，师生交往的态度变得更加坚定，因此易建立稳固良好的师生关系。
（2）注意完善个性要襟怀坦荡。
“教室是学生犯错误的地方”，对学生所犯错误要有宽容之心。
要耐心教导，帮助他认识自身的错误之所在，并且有的学生可能会再犯，不要一味指责批评，而要给他多一些的机会去改正。
只有这样才会最终赢得学生的信服。
就象诸葛亮七擒孟获，一次又一次的原谅孟获的来犯，终于感动了孟获，使其俯首称臣。
诸葛亮的做法是理智的，值得老师们借鉴。
要热情开朗，乐于助人。
对学生的爱，有的教师很含蓄的埋在心里，这样学生也许并不知道，误以为老师不爱他们，当然也不会领情。
素质教育大讨论心得体会
素质教育大讨论心得体会素质教育一直以来都是教育界热议的话题，随着社会的发展和人们对教育理念的深入思考，素质教育逐渐成为教育改革的重要方向。
最近参加了一场素质教育的大讨论活动，讨论的内容涉及素质教育的定义、实施方式以及未来发展方向等方面。
在这次讨论中，我深刻体会到素质教育的重要性，并对素质教育的意义和实践措施有了更深入的理解。
以下是我在讨论中的一些心得体会。
首先，在讨论中大家一致认为，素质教育是一种全面发展人的教育理念，其目的在于培养学生全面发展的人格、智力、体魄、美感和劳动等方面的综合素质，帮助学生掌握人生的基本道德和价值观，提高综合素质水平，使其能够适应社会发展的需要。
素质教育与传统教育相比，更注重学生的人格培养和全面发展，强调个体的独立性和创造性，更符合当今社会对人才的需求。
因此，素质教育被认为是教育改革的重要方向，是构建和谐社会的基础。
其次，讨论中提到了素质教育的实施方式。
大家一致认为，素质教育应该贯穿于教育的各个环节，包括课堂教学、校园文化建设、学生管理等方面。
教师要发挥积极作用，在教学中不仅仅注重学生的知识传授，还要注重学生的情感教育和品德培养，引导学生树立正确的人生观、价值观。
此外，学校要注重文化建设，创造良好的学习氛围，帮助学生全面成长。
学生本人也要积极参与，自觉树立正确的人生目标，培养自己的综合素质。
只有教师、学校和学生共同努力，素质教育才能取得实际的效果。
最后，讨论中还谈到了素质教育的未来发展方向。
大家一致认为，素质教育是教育的必然趋势，但在实践中还存在一些困难和挑战。
因此，未来应该加强教师队伍建设，提高教师的教育能力和素质教育意识，改革教育评价体系，有效评价学生的综合素质，同时加强与社会的互动，培养学生适应社会需要的能力。
只有不断探索、创新，素质教育才能迎来更好的发展。
综上所述，素质教育是一种重要的教育理念，其目的在于培养学生综合素质、人格品质和创新能力，使其能够适应社会的发展需要。
2017素质教育心得体会(4篇)
2017素质教育心得体会(4篇)*目录2017素质教育心得体会素质教育心得体会素质教育督导评估心得体会精选素质教育学习心得体会范文教育是民族振兴的基石。
素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。
面向二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。
通过认真学习，我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰巨的系统工程。
特别是增强深化课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。
课程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。
素质教育从多方面强调了以人为本，注重德育，注重健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。
教育是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。
学校教育的根本，是人的能力培养，既教书又育人。
德育为首：道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质。
在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生能力发展的天地。
促进学生的心理素质与技术能力相结合，得到和谐发展。
我作为一个语文课的教师，应该身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神，努力尽自己的力量为学生营造平安、文明、和谐的校园氛围，努力培养学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。
作为教学一线的教师，肩负着素质教育思想与课程的具体实施，因而自然成为了素质教育的主力军。
在既定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用?笔者认为，我们首先应该抓住课堂教学这个占用时间最多、内容最广、涉及面最大的素质教育主阵地，在对传统课堂教学的扬弃中推进素质教育。
素质教育大讨论心得体会
素质教育大讨论心得体会素质教育是当前教育改革的重要方向之一，也是教育工作者和家长们普遍关注的热点问题。
我最近参加了一次有关素质教育的大讨论，通过与各方人士的交流和思考，我对素质教育有了更深刻的理解和体会。
首先，我认为素质教育不仅仅是培养学生的学科知识，更重要的是培养学生的综合素养。
在过去的教育体制中，学生们普遍存在过度关注分数和学科竞赛等问题。
而素质教育的目标是让学生全面发展，培养他们的社会责任感、人文关怀、创新思维等素质。
通过培养学生的综合素养，才能使他们具备在社会中生活和发展的能力。
其次，素质教育需要倡导多元发展。
传统的教育体制注重学生的学科成绩，忽略了学生的兴趣和特长。
而在素质教育中，应该注重培养学生的多方面能力，包括艺术、体育、科技等。
学生应该有机会参与各种活动，发展自己的兴趣爱好，实现个性化的发展。
只有多元发展，才能激发学生的潜能和创造力。
第三，素质教育需要强调学生的实践能力。
传统的教育注重理论知识的传授，忽视了学生的实际操作能力。
而在素质教育中，学生不仅要学会理论知识，还要学会将知识应用到实践中。
学生应该有机会参与各种实践活动，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
只有通过实践，学生才能真正理解和应用所学的知识。
第四，素质教育需要注重学生的品德教育。
当前社会存在各种各样的道德问题，学生们普遍缺乏正确的价值观念和行为规范。
在素质教育中，学生的品德教育应该放在重要的位置。
学校和家庭应该共同努力，培养学生的积极向上、诚实守信等品德。
只有在道德水平上得到提高，学生才能成为社会的有用之才。
第五，素质教育需要注重学生的人际交往能力。
在现代社会中，良好的人际关系对个人的发展非常重要。
而在传统的教育中，学生们往往缺乏与他人交流和合作的经验。
在素质教育中，学生应该有机会参与各种团队活动，提高自己的协作能力和沟通能力。
只有与他人建立良好的关系，学生才能更好地适应社会的发展。
通过参加这次素质教育大讨论，我对素质教育有了更深刻的理解和体会。
素质教育大讨论心得体会范文
素质教育大讨论心得体会范文引言素质教育是教育改革中一项十分重要的内容。
随着社会的发展和进步，传统的教育模式逐渐不能满足人们对教育的需求，迫切需要一种能够培养学生综合素质的新型教育模式。
素质教育旨在培养学生健全的人格，全面发展学生的智力、德育、体育、美育等各个方面。
近期，我参加了一场关于素质教育的大讨论活动，下面将结合个人观点和与他人的交流，总结一下讨论的心得体会。
重视全面发展在讨论中，有许多与素质教育相关的话题被提及，如如何培养学生的创新精神、如何提高学生的综合素质等。
其中最引人瞩目的是全面发展的重要性。
全面发展是素质教育的核心理念之一。
许多参与讨论的教育工作者认为，过去的教育模式主要注重学生的学科知识，但忽略了学生的其他能力的培养。
而在现代社会，一个人需要具备的并不仅仅是学科知识，还需要具备创新能力、沟通能力、合作能力等一系列与学科无关的素质。
因此，我们应该重视全面发展，通过多种方式培养学生的各方面能力。
培养学生的创新精神在大讨论中，有一位与教育管理相关的专家提到了培养学生创新精神的重要性。
他认为，在当前新技术不断涌现的时代，创新是推动社会进步和经济发展的重要引擎。
因此，培养学生的创新精神势在必行。
与此相关的话题是如何培养学生的创新能力。
大家提出了一些具体的做法，如鼓励学生进行独立思考、激发学生的创造力、提供多样化的学习资源等。
这些做法都有助于培养学生的创新精神，激发他们的潜能。
提高学生的综合素质另一个被广泛讨论的话题是如何提高学生的综合素质。
参与讨论的教育工作者普遍认为，提高学生的综合素质是素质教育的核心任务之一。
在讨论中，有人提出了提高学生综合素质的途径，如鼓励学生积极参加课外活动、提供多样化的教育资源、营造良好的学习环境等。
这些做法有助于培养学生的综合能力，提高他们的综合素质。
加强家校合作在大讨论中，有一位与家庭教育有关的专家提到了加强家校合作的重要性。
他认为，学校和家庭是孩子成长的两个重要环境，只有两者紧密合作，才能够更好地促进学生的全面发展。
精选教育素质大讨论心得体会四篇
精选教育素质大讨论心得体会四篇教育素质大讨论心得体会篇1教师在实施评价改革研究过程中，感到最困难的是，将理论知识内化的时候，由于自身的素质不同，领悟的层度有所区分，导致在实践中有时有些偏颇：课堂评价时有时出现表扬泛滥现象，在施用“周评价卡”时，由于班额较大(一般均在76-78人之间)，关注的学生在“全体方面”不好更好的体现，评价卡的操作过程中由于工作量大，而不好在当堂落实，个别评价措施有略微滞后的方面。
在和家长的沟通过程中，对一些思想意识仍以分数评价学校、老师，学生的家长没有更耐心地平等对话，导致个别家长对老师的评价方式产生怀疑态度，特别是在整个教育评价机构中，仍以“分数”作为很大比重来量化教师，体现在奖金、工资、评优树先、职称评定等影响下，仍对自身的研究课题产生困惑，不知该如何对待，有时因事务工作繁忙而关注成绩的提高，忽略学生学习情感的培养，以牺牲短时间的学习情感来换来高分的功利意识仍有存在。
在整个实践过程中，对一些教育现象的反思时，缺乏相对高度的理论提升，一些重结果轻过程的方式，使一些宝贵的课堂教学闪光点不能以迅速的反馈信息和别人分享交流，特别是对一些科学的研究方法，是边学习边实践边应用，所以相应地缺乏严谨性。
教育素质大讨论心得体会篇25月―10月，我参加了顺义区第二期职工素质教育培训班。
通过半年来的学习使我认识到了，在当今的社会里，提高职工素质的重要性。
通过参加素质教育培训班，使自己在思想上有着不同程度的提高，把所学的一些文化知识已运用到了工作中去，使自己的工作进一步得到了提升。
为更好地完成企业的各项工作打下了良好的基础。
通过职工素质教育学习，总结出了一些心得体会。
一、端正学习态度，认清社会发展刚开始我认为：自己是来自企业的一名学员，工作已经28年了，以前却从未有过进修学习的机会，再加上自己的年龄大了，记忆力也减退了，再有两年我也退休了，学不学对我而言没有什么大的作用，没有什么必要参加什么素质培训了。
素质教育大讨论心得体会最新7篇
素质教育大讨论心得体会最新7篇素质教育大讨论心得体会精选篇1近年来，我国从中央到地方大力实施素质教育，取得了可喜的成绩。
下面结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素质教育的一点心得体会。
一、转变教育教学观念，素质教育与应试教育是根本对立的两种教育观念。
思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种.种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，如平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。
如果没有新观念新思想的改变，继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素质教育就成了一句空话。
二、用心学习先进的教育教学理念，吸收素质教育教学改革的新成果。
现代社会，信息更新日新月异、一日千里，素质教育的各种教学改革实践不断发展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，认真学习和运用现代科学中有关生命科学、教育科学发展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去。
三、重视对学生创新精神和实践潜力的培养。
应试教育只注重采取各种手段提高学生的分数，忽视了学生潜力的培养，造就了许多高分低能的学生。
实施素质教育就要把工作的重点转移到全面提高学生潜力的道路上来。
在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。
充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切能够利用的手段开展形式多样的教学方法，培养学生创新意识和创新潜力。
四、优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。
课堂教学是实施素质教育的关键和核心。
因此，教学过程中要要进一步深化课堂教学改革，彻底改变过去那种重分数，轻潜力、一切围着考试转的课堂教学方法，采取形式多样、资料活泼的教学方式，改变以往课堂教学过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作的潜力。
教师素质教育大讨论心得体会范文（精选3篇）
教师素质教育大讨论心得体会范文（精选3篇）教师素质教育大讨论范文篇1素质教育是一个复杂的系统工程，影响因素很多，教师就是主要的影响因素之一。
素质教育中的“素质”的实质是社会发展对教育培养人才的要求，归根到底又是对教师的要求。
提高教师素质是学校推进素质教育的关键所在。
提高教师素质是当前学校推进素质教育的客观需要。
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”这是新的历史时期教育改革与发展的战略指导方针，实现这一方针，必须加大改革力度，采取有力措施，使教育的改革与市场经济发展相适应，师资水平与人才培养素质要求相适应。
因此，只有高素质的教师，才能有力推进素质教育;只有具有创新意识和创新精神的教师，才能不断地改进教学方法，培养学生的创造能力。
那么如何提高教师素质呢?笔者认为教育主管部门、学校和教师自身亟需做好以下几个方面的工作：1、转变教育念，更新教育思想观念是支配人们的一种思想意识。
教育思想，教育观念决定着教育改革的方向，也决定着教育的质量。
素质教育作为一种现代教育，他强调个性的健康发展，具有面向学生的全体性，目标追求的现代化和基础化，发展素质的整体性，尊重学生发展的差异性，培养方法的灵活性和多样性，办学方式的开放性等特点。
要真正走出当前重智，轻德，虚体，忽视美劳的怪圈，必须彻底解放思想，更新观念，牢固树立现代教育思想。
不更新传统教育观念，学校推行素质教育只能停留在形式上，教师也只能沿用他那已习惯了的思维方法和教育方法来进行教育教学活动，因此，学校必须重视教育理论的培训，利用教师的政治，业务学习，组织学习有关的教育理论文章，让教师了解教育改革的动态和信息，聘请从事教育理论研究的专家，学者给教育做辅导报告或讲座，明确现代社会对人才的培养要求，从而端正办学思想，更新教育观念，是教育教学活动能从时代的要求出发，围绕学生的发展全面展开。
为此，我认为广大教师应树立以下几种信念。
(1)树立正确的人才观。
社会的发展需要不同类型，不同规格，不同层次的人才。
素质教育心得体会(优质17篇)
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素质教育大讨论个人总结
素质教育大讨论个人总结
素质教育是当前教育领域的热门话题，经过大讨论，我个人得出以下总结：
首先，素质教育是培养学生全面发展的教育理念。
它不仅关注学生的学科知识，更注重培养学生的智力、情感、品德、创新能力等综合素质。
其次，素质教育应该贯穿教育全过程。
不仅要在课堂上进行，更要贯穿到课下、社会实践等方方面面。
通过多种途径和方式培养学生的兴趣、能力和品德，使其在各个方面得到全面的发展。
再次，素质教育需重视学生的个体差异。
每个学生都有自己的特长和潜能，教育应该因材施教，注重个别差异的培养，不应一刀切。
此外，素质教育需与应试教育相结合。
虽然当前应试教育普遍存在问题，但考试也是一种评价学生学习成果的重要手段。
应该通过改革考试评价方式，更加注重考查学生综合能力。
最后，家庭和社会应该共同参与素质教育。
家长要积极参与孩子的教育，培养他们正确的价值观和行为习惯。
社会应提供更多优质的教育资源和环境，为学生的素质教育提供有力支持。
总之，素质教育是一个复杂而长期的过程，需要教育部门、学校、家庭和社会的多方共同努力。
只有充分发挥每个人的作用，才能培养出具有全面素质的优秀人才。
素质教育大讨论心得体会
素质教育大讨论心得体会素质教育大讨论是一种重要的教育方法，通过这种方式，我们可以在课堂上集思广益，共同探讨问题，培养学生的思维能力和创新意识。
我参与了一次素质教育大讨论，并从中获得了一些宝贵的体会。
首先，素质教育大讨论能够激发学生们的思考能力。
在这次讨论中，我们的老师提出了一个关于人工智能对社会的影响的问题。
在讨论过程中，同学们积极思考，提出了各种观点和想法。
有些同学认为人工智能可以帮助我们解决许多问题，提高生活质量，但也有人担心人工智能会取代人类的工作，导致大量的失业。
通过集思广益，每个人都从别人的观点和想法中获得了新的思想启示，使我们对这个问题有了更加全面和深入的理解。
其次，在素质教育大讨论中，我学会了倾听他人的声音。
每个人都有自己独特的见解和观点，我们要尊重和倾听别人的意见。
在讨论过程中，我经常意识到自己的见解可能只是一个角度的表达，并不一定是绝对正确的。
通过倾听他人的声音，我能够更全面地了解问题，并更好地发展自己的思维方式。
此外，我还学会了善于提问，通过提问能够更迅速地获取他人的观点和信息。
再次，在素质教育大讨论中，我体验到了合作与竞争的平衡。
讨论过程中，同学们会就一个问题展开激烈的讨论，每个人都希望能够说服别人接受自己的观点。
在这种竞争中，我意识到合作也是十分重要的。
当我有一个新的观点时，我会和其他同学分享，听取他们的意见并进行讨论。
通过合作，我们可以互相帮助，共同拓宽思路，得出更好的结论。
素质教育大讨论提供了一个平台，让我们在竞争与合作之间找到了平衡。
最后，素质教育大讨论可以提高学生的表达能力。
在讨论中，我们需要清晰地表达自己的观点并能够理解他人的意见。
通过不断的讨论，我学会了更好地组织语言，表达自己的想法。
通过与同学的互动，我能够更自信地发表自己的观点，并能够更好地处理分歧和争论。
这种提高的表达能力在今后的学习和工作中将起到重要的作用。
总的来说，素质教育大讨论是一种非常有益的教育方法。
《素质教育大讨论心得体会2017-09-18》
《素质教育大讨论心得体会xx-09-18》如何从数学教学中落实素质教育——堰门小学xx学年上学期素质教育大讨论心得体会小学教育是提高全民族素质的基础教育，而小学数学作为基础教育的一门重要学科，推行和实施素质教育，就显得尤为重要。
我们数学老师在小学数学教学中实施素质教育，意义在于能够使学生全面的得到发展，能够使学生的个性得到张扬，个人的潜能得到充分的发挥。
因为每一个公民无论从事什么工作，都必须具备一定的数学基础知识和基本技能，数学是学好其他各门功课、科学技术的必备基础。
小学数学成绩的优劣不仅直接影响到后续课程的学习，还会影响到其他科学技术的掌握。
这就决定了数学中实施科学文化素质的重要组成部分。
xx曾经说过；“现在小学一年级的娃娃经过十几年的教育将成为开创二十一世纪大业的主力军。
”为了更好的适应社会主义现代化建设的需要，为二十一世纪培养合格有用的全面发展的人才。
那么我们数学老师如何在教育教学中实施素质教育呢。
一、转变教学观念转变教学观念，改进教学方法，积极探索“减负增效”的有效途径；要开发利用校内校外教育资源，丰富学生的课余生活，积极发展学生的兴趣、爱好和特长；同时要不断提高自己的职业道德素质和教育教学水平，充分发挥其在规范办学行为、实施素质教育中的主体作用。
要以优化的课堂教学来彰显高质量的素质教育，真正把时间和空间留给学生、把健康快乐还给学生、把兴趣和爱好还给学生，促进学生身心健康发展。
我们要让优秀者更优秀，让平常者不平常。
要根据学生素质全面发展的差异和兴趣发展的不同需要，在重视双基上开设“趣味数学”、“数学思维”等，实施因材施教，分层教学，让不同学生都能得到最大限度地发展，让每个学生的潜能得到挖掘，以“乐”促学使优等生卓越好学。
二、落实面向全体教学面向全体学生是素质教育的根本实质。
实施素质教育，课堂教学必须面向全体学生。
要面向全体学生，关键在于教师要更新教育思想，树立现代教学观念，以人为本，还学生学习主体位置。
素质教育大讨论心得体会
素质教育大讨论心得体会2017素质教育大讨论心得体会【2017素质教育大讨论心得体会1】好些年来，每当提起小学生的素质教育，从家长到老师再到学生，似乎都有解答不完的疑惑和倒不完的“苦水”：孩子不听话、家长太严苛、老师看分数，怎么办?其实，将这些困惑总括起来，也就能初步理清解答问题的线索：素质教育绝不仅是孩子的事，老师和家长的“素质”也不可忽视。
否则，老师缺乏恰当的教育方法，家长没有正确的引导和示范，孩子无法从一开始建立起自己的认知和学习能力，素质教育就只能继续“苦下去”。
近段时间，一档名为《一年级》的纪实节目延伸出的多个教育话题引起关注，其中老师独到的教育方法、不同家长和孩子的互动等，展现给人们多重思考。
学生不听话，怎么办?有人说，西方国家的孩子成长无拘无束，让小学生顺应天性才是素质教育。
持这种观点的人不在少数，却实在误会了所谓“无拘无束”的西方教育。
有人就介绍说，荷兰在幼龄教育里首先教的是规矩以及对规则和权威的遵从，无论是对事还是对人，在没有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不会容忍散漫无礼。
恐怕不少中国家长和学生会惊呼：这不是“很中国”的教育方式吗?事实上，让孩子自小树立起规则意识是全世界的共识，也是素质教育极其重要的方面。
而《一年级》里老师之所以能让孩子们“服服帖帖”，其法宝就在于传授“小眼睛、看黑板”“大手牵小手、安安静静走”的基本规则意识，让刚刚从“小朋友”转变为“小学生”的孩子们能够对自我新身份和外部世界有新的认知，从而为成长打好基础。
试想，一个打小就不懂礼貌、目无规矩的学生，怎能奢谈“综合素质”呢?“不以规矩，无以成方圆”讲的.就是这个道理。
当然，让学生听话绝对不是当分数的奴隶。
究竟如何跳脱分数至上的认识?有专家指出，对童蒙时期的孩子来讲，分数不仅是在给学生打分，更是在给老师和家长打分。
通过分数，可以检测出学生对知识的接受水平和粗心大意等行为习惯，但以成绩的高低来苛责孩子、一味要求孩子考高分的家长和老师就是“素质不及格”了。
素质教育大讨论心得体会
素质教育大讨论心得体会素质教育是近年来教育界非常热门的话题，各种讨论和争论层出不穷。
参加素质教育大讨论，让我受益匪浅。
在此，我将分享我的一些心得体会。
首先，素质教育是教育的本质要求。
素质教育是以提高学生综合素质和能力为目标的一种教育理念和方法。
它注重学生的全面发展，包括知识、技能、思维、情感、价值观等方面的培养。
在过去的教育实践中，我们过于注重知识的灌输，忽视了学生其他方面的培养，导致学生缺乏综合素质和能力。
素质教育的出现，正是为了解决这一问题，强调培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感等，使他们具备综合素质和能力。
其次，素质教育需要多方合力，形成教育共识。
要推行素质教育，单靠教育部门是远远不够的，需要全社会的共同努力。
政府应提供相应政策和经济支持，教育机构应改革教育内容和教学方法，教师应提高教育水平和教育理念，家长应关注孩子的全面发展，社会各界应积极参与教育活动。
只有形成全社会的共识，才能真正推行素质教育，培养出德智体美劳全面发展的新一代。
再次，素质教育应关注个体差异，注重个性发展。
每个人都是独一无二的，拥有不同的兴趣、潜能和特长。
素质教育应根据学生的个体差异，注重发掘和培养他们的个性。
学校应提供多样化的教育资源和课程选择，鼓励学生发展自己的特长。
同时，教师应注重个体化的教学方法，根据学生的兴趣和能力差异进行差异化教学。
只有关注个体差异，才能真正发掘学生的潜能，使每个学生都能得到全面的发展。
此外，素质教育需要注重学生的实践能力培养。
素质教育强调学生的实践能力培养，让学生在实践中增长知识，提高能力。
传统的教育模式，学生大部分时间都是在课堂上听讲，缺乏实践的机会。
而现在的社会，要求人们具备实践能力，能够解决实际问题。
因此，素质教育应引导学生积极参与各种实践活动，如课外实践、社会实践等，让他们学以致用，提高解决实际问题的能力。
最后，素质教育要落地生根，注重培养学生的终身学习能力。
素质教育不仅仅是在学校教育中进行，更是一种终身的学习和发展。
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2017关于素质教育大讨论心得体会【2017关于素质教育大讨论心得体会1】自从上世纪90年代初，我国教育界提出学校教育要从“应试教育”转向“素质教育”，“素质教育”一词就被多次写进党和国家的政策文件中，并成为广大教育工作者的自觉语言。
党的十六大报告再次强调“全面推进素质教育”，明确了我国教育改革和发展的长远方针。
“全面推进素质教育”，是党的十六大报告提出的“全面建设小康社会”奋斗目标和共同理想的题中应有之义。
全面建设小康社会，就必须大力发展教育和科学事业。
当今世界，综合国力的竞争，说到底是人才的竞争，而人才的基础是教育。
因此，我们应该从中华民族伟大复兴的高度来认识素质教育的意义。
素质教育绝不是一种权宜之计，更不是换一种提法而已。
我们常常只注意到了素质教育的具体的、操作性的意义和内容，而忽视了素质教育的本质意义。
素质教育的本质在于它的思想性和时代性，在于它提出了一种新的教育价值观。
教育的价值观影响着教育的全过程和教育活动的各个方面，它可能被提升为一种理论，支配教育的实施;也可能潜移默化地作用于教育工作者，影响教育的行为。
素质教育无疑是对应试教育价值观的否定和更新，是根据时代变化、社会发展的形势，提出的新的价值观。
首先，素质教育是强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育。
应试教育把分数和升学率看做是衡量教育成败的最重要的标准，是把学生看成是被动接受的容器，采用的教学方法基本上是灌输与死记硬背;素质教育则是把学生看做能动的主体，根据学生的特点和需要，以学生的发展为本位。
其次，素质教育强调学生有个性的发展。
学生有个性的发展是学生自身发展的落脚点和最终体现。
应试教育因为过于强调统一的标准和筛选淘汰，不可能认真地去关心不同学生的个别性的发展，长此以往，逐渐形成了肯定共同性而否定个别性的价值倾向。
对于在共同性的竞争中处于不利地位的学生则不得不放松甚至放弃教育。
而在素质教育中每位学生都受到同样的重视，学生不同的特点都受到尊重，并且主张在课程设置、教学形式、评价方式等各个方面为学生个性的发展创造条件。
再次，素质教育注重可接受性，更注重可发展性。
20世纪60年代后期出现了终身教育的概念，到70年代便成为一种被普遍接受的教育观念。
其根源在于它反映了一种新的社会趋势和新的价值追求，即社会节奏加快，知识更新周期缩短，一次教育终身受益观念被打破。
教育不再是一个被动的短暂的消极接受过程，而是一个主动的终生的积极发展过程，素质教育正是顺应了这样一种潮流。
它重视书本知识的积累，更重视现实生活能力的发展;重视接受性的学习，更重视独立的、创造性性格的养成。
最后，素质教育是大众的教育。
近代以来，是英才教育还是大众教育一直是不同的教育理想和政策的根本分歧之一。
大众教育虽然并不排斥英才教育，并且为英才的成长提供渠道，但在制定教育政策，安排教育财政时，不再将英才教育作为优先考虑的对象，而是以多数人的利益为考虑问题的出发点。
以学生为本位、以学生的个性发展为本位、以学生的可发展性为本位和以大众教育为本位的素质教育，是一种价值观的转变，也是一种思维方式的转变。
学生是千差万别的，社会的生活和社会的需要是千差万别的，而应试教育却恪守一种评判标准和选拔标准，这怎么能够引领中国教育面向现代化、面向世界、面向未来呢?因此，党的十六大报告再次强调“全面推进素质教育”，具有深远的历史意义和深刻的现实意义。
【2017关于素质教育大讨论心得体会2】当前，素质教育的研究如火如荼，素质教育不仅走进了教室，走进了课堂，而且成了衡量我们教育成败的重要尺度。
反思当前素质教育研究与实施的现实状况，首先，我觉得以下几个方面应引起足够重视：1、关注洞察力，探究洞察力，并促成洞察力的形成近年来，几乎在有关素质教育的所有场合(领导讲话，专家、学者报告)中都没有提及“洞察力”三字，似乎世上本没有它或者说洞察力绝不会在中学生的群体中出现似的，实际并不是这样。
一般地，洞察力的形成始于观察力的培养，而我们现在的教研与课堂教学是怎样在运行呢?2006年湖北省暑期教师集训中，我们看到宜昌十中一女教师(初中)的示范课《黄河颂》的教学光盘，课堂首先用多媒体放映黄河概况及包括壶口瀑布的几个主要景点，花了六、七分钟，然后教师提问学生看到或感受到了什么，在三个学生回答“长”、“美”之类的答案之后，教师立即转入《黄河颂》正文，问──答──读直到下课。
课堂上学生被老师牵着鼻子走，根本没有细致观察和深刻思考的时间。
只要教师平时注意培养学生观察力，学生应感知到黄河宏伟与博大的气势，甚至感受到黄河的人文理念，感受到黄河繁衍中华民族几千年文明史的深厚底蕴，而执教者却没有这种意识而且无意中粗暴地剥夺了学生进一步感知的权利。
当然，有素质教育的先进理念，还必须有课堂上能理解并实施先进理念的高素质教师。
2、关注社会运作能力，关注学生与社会的亲和力与“洞察力”能在中学生的群体中产生一样，社会运作能力也能在中学生中出现。
而现今很多学校搞封闭管理，学生不能接触社会生活，必然导致思维视野不开阔，社会运作能力降低甚至丧失。
虽然校园内盛传班级是小社会，学校是小社会，但这种小社会是不成熟、不完整的，它不能与丰富多彩的现实社会相提并论。
3、教育要体现三个面向，教师要站在社会发展的高度，胸怀全国，放眼世界。
要有全国意识、世界意识，要了解学生思维(包括优秀学生的思维)，要用开阔的视野、开放的视角教育学生。
而事实却不尽然。
笔者目睹某地一教师仅仅从自己很平常的求学历程、从自己时下的工作和生活现状出发，把学生复制成当初的自己，在学生大会上发言，把当地一退休老人每月两千多元的退休金(这在当地无疑是惬意的生活)当作初中生应追求的理想来讲。
这位教师不能突破地方乡土意识，不能站在国家发展的高度，站在世界发展的高度看问题。
他看不见他视角以外的世界发生了数不清的财富故事，出现了丰富多彩的众多的成功人生。
他不相信自己身边的学生(即使是特别优秀、富有创新精神的学生)能谱写财富神话，能成就不平凡的成功人生。
还有一位校长参加地级市教委组团在北京、上海考察一番回校后，马上要求教师讲授了一节无粉笔、无语言课。
他把专家倡导的“自主学习”当作了“自己学习”。
他的根据就是优秀学生自己什么都能看懂，不需要教，成绩差的学生，平常不爱学习，能学多少就是多少，成绩一般的学生就是教也不一定全懂。
姑且抛开对中差学生的责任感不论，他全然不知即使是十分优秀的学生其思维也不成熟甚至也有缺陷，也需要引导，全然不知人的思维发展有阶段性和个体差异性，甚至有为世界科技发展作出杰出贡献的巨人的童年学习被老师判为“智障”型。
4、关注素质教育氛围中的理想教育，用正确的理想观为学生健康成长保驾护航。
首先，我们要教育学生成为一个有理想的人。
追求美好是人的天性，向上是学生的共性。
我们的教育是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律，全面发展的社会主义建设者，要造就思维活跃、勇于探究、开拓的有理想的人，每个人的理想不可能是完全一样的，理想可能是将来成为一个科学家，揭示自然和宇宙的奥秘、为人类科技进步贡献力量，可能是将来成为一个商业巨子，打造财富航母，书写财富神话，理想也可能是将来成为一个受人尊敬的工人、农民或者一个普通的成功人士。
一旦理想进入了学生内心深处，他的学习就会有动力，内心就会充满阳光和希望。
其次，我们要教育学生树立正确的理想，并且用正确的方式、方法朝着理想努力。
法西斯头子希特勒也是一个有“理想”的人，不过他的“理想”是主宰整个世界，他的反人类的理想是注定要失败的，最终落得身名俱焚，成为千古罪人。
我们的理想和实现理想的方式应该是有助于他人，有助于社会，有助于社会进步，有助于科技发展的。
做一个科学家会有助于人类科学进步，做一个商业巨子，在享受自己成功的喜悦时，也会为他人和社会创造丰富的物质生活条件。
即使是一个普通的成功人士，他的成功也会有益于社会，有益于周围群体的。
那种奢望以损人利已、巧取豪夺来实现自己理想的人是不可取的，也是不可能成功的。
其三，我们要教育学生准备为实现理想付出艰苦努力。
理想的实现不是一蹴而就的，理想是需要付出巨大代价甚至毕生心血或生命才能实现的。
远大的理想往往是用一生的时间来完成的马拉松长跑。
从震惊世界科学界的韩国科学家黄禹锡造假案到中国科学家汉芯造假案，无不透露出这些人的浮躁气息，透露出这些人早期受教育阶段理想教育的失误。
没有长期艰苦努力，奢求急功近利理想是不可能实现的。
5、关注教师素质，打造高素质的教师队伍。
教师是人类灵魂的工程师，担负着人类文化、科学和社会发展承前启后的重大责任。
教师要有强大的观察力。
洞悉学生一举手、一投足，洞悉思维流露的一个字、一个词甚至一颦一笑，洞悉其学习过程中的兴奋和沮丧，引导学生用活跃的方式思考和学习。
教师要有活跃的思维，有对新鲜事物强烈的探究欲望和探究能力，要求学生具备的能力教师首先必须具有，给学生一碗水，教师必须有一桶水。
教师的这种素养和能力是激励学生思维的源泉，是拓展和丰富学生探究、创新的沃土和强有力的保证。
教师要了解自己的学生，能敏锐地跟踪学生思维过程及思维过程的每一节点，在对思维过程及每一节点进行观察时，教师的大脑要像电脑对话框一样，迅速弹出节点结果的思维原因并闪念预期思维走向，剔除学生不良思维方式，培养健康思维习惯。
教师要了解社会，了解社会成功的机制和道理，了解社会成功必须付出巨大代价，做出巨大努力，通向成功没有捷径。
要教育学生树立正确的理想观，用正确的方式追求和实现理想，要把自己的命运、前途与国家和人民的利益牢牢结合在一起，并时刻准备为理想付出长期艰苦的努力。
教师要通古今、博中外，能对生活进行旁征博引，能化解社会阴暗面或不良社会舆论对受教育者世界观、人生观、价值观形成的负面影响，去除其心理阴霾，让每一个学生都生活在阳光灿烂的和谐社会里。
教师课前要备学生、备教材，其实更重要的是备自己，备自己是否有活跃思维，是否有强烈探究欲望和能力，备自己能否洞察学生思维，能否驾驭学生思维，要能以己之长切入课堂，切入学生思维实际。
其次，为了对当前素质教育提供借鉴和思考，我建议建立高素质教育基地。
基地的设立可以让教师、学生、学生家长以及其他社会人士从一个侧面了解洞察力，了解洞察力产生的思维背景，了解教师活跃思维对洞察力的催生作用，了解自由的时间和空间是学生洞察力孕育的时空保证，让教师不再把学生大量的时间花在重复练习上，让家长不再为学生增加额外负担，还学生自由飞翔的时间和空间。
基地的设立可以让人们了解社会运作能力，了解社会实践对社会运作能力形成的影响和促进作用，了解活跃的思维环境对学生社会运作能力形成的决定作用，为构筑一个阳光灿烂的和谐社会提供借鉴与思考。
基地的设立可以让人们树立正确的理想观，确立正确的理想，并走正确的实现理想之路，它能告诉每一个追求理想与成功的人们：只有把自己的命运和前途与祖国和人民的命运和前途牢牢结合在一起，在贡献人民中才能实现自己的价值。