教科四年级科学下《二 新的生命 动物的繁殖》优质课课件_4

教科版四年级科学下册
教材分析：
《动物的繁殖活动》是教科版四年级下册第二单元《新的生命》第7课。

这个课围绕动物的繁殖方式从“卵生动物的繁殖活动”、“它们是怎样诞生的”两方面引导学生了解不同动物的不同繁殖方式。

这个课的前半部分主要让学生了解卵生动物在繁殖前期要做的准备工作，例如交配就是一个必须有的过程。

在这个部分列举了青蛙交配前的鼓鸣，燕子筑巢等等。

本课的第二部分介绍了胎生动物的繁殖方式以及它们的哺乳方式。

通过本课的学习，就是要让学生了解到不同的动物其繁殖方式是不同的，了解到卵生和胎生是动物产生新生命的方式。

学情分析：
对于四年级学生来说，他们是在学习了本册第二单元《新的生命》前面6课的基础上学习本课内容的。

通过前面5课的学习对植物的繁殖方式有基本的了解，通过第6课的学习，对卵生动物的卵的结构和卵生动物的孵化过程有了基本的掌握。

在这个基础上学习《动物的繁殖活动》就有了知识准备。

四年级学生的最大特点是好奇心比较强，遇到一些现象总喜欢问个为什么，探究的欲望比较强，课外知识比较丰富，这就为学习本课内容奠定了基础。

教学目标：
知识与技能：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。

过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖
活动并实行分析。

情感态度价值观：
1.理解自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。

2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。

教学重点：
理解卵生和胎生两种繁殖方式。

教学难点：
卵生和胎生的比较总结。

教学准备：
动物的繁殖活动视频资料，课件.
教学过程：
一、新课导入
子散播到远处去，
遇到适宜的环境新的生命就开始了。

那动物呢？动物是怎样繁殖自己的后代的呢？
板书课题：7.动物的繁殖活动
二、新知探究
些是动物的繁殖活动？来和大家分享一下。

（注意：概括学生的口头语言）
（一）卵生动物的繁殖活动
看看这些动物正在做什么，和繁殖后代有什么关系呢？
(课件2，播放蚯蚓交配视频，提问学生：你从这个视频知道了什么？目的引出今天要学习的内容）
（课,3、课件4、课件5、课件6：求偶（青蛙鸣叫）、筑巢（小鸟）、受精（蜻蜓交尾）、公鸡母鸡图片。

）
（课件7，播放青蛙产卵视频，目的是让学生更加直观的了解青蛙产卵的情景。

）
2、学生观察课件：8——10，并找出卵生动物繁殖的共同点。

（师适时引导）
3、课件11、课件12，小结卵生动物的特点：像鱼、昆虫、鸟类这样的繁殖方式叫卵生，我们称这样的动物为卵生动物。

（二）胎生动物的繁殖活动
过渡：了解了卵生动物，大家再来看这些动物它们是怎样诞生的？（课件13，学生观看视频：牛下牛犊的视频，目的是让学直观了解胎生动物繁殖活动的情景，丰富学生的感性知识，引出后面的学习内容。

）
1、提问：奶牛和山羊它们也像鸡、鸭、鹅那样诞生的吗？
（学生思考后回答）
2、有些动物不产卵，如猫、狗、兔等。

它们是如何繁殖后代，产生新生命的？（以小猫和羊为例介绍学习）
3、出示课件1
4、课件15：小猫、羊诞生的动物图片，加深对胎生动物的理解。

4、小结胎生动物繁殖特点：
（1）直接生下小动物
（2）一般用乳汁哺育小动物
（出示课件16，了解胎生动物哺乳的情景）
（3）胎生的科学概念（课件17）
5、提问：我们人类是哪一种动物呢？（课件18）（预设学生抢答：胎生）
（三）比较植物和动物繁殖后代的相似之处师生阅读资料，共同解决问题。

（课件19）
（四）综合应用
1、判断出示的动物图片是胎生还是卵生？
（课件20）
三、课堂小结
通过今天的学习，我们收获到了什么？
四、布置作业
写出你所知道的动物的名称和它所采用的繁殖方式。

大家也能够再收集一些关于繁殖的资料，了解一下还有哪些繁殖方式。

板书设计：
7、动物的繁殖活动
卵生动物﹙产卵孵化﹚胎生动物﹙直接产下小动物﹚
哺乳
植物繁殖--﹙受精﹚动物繁殖-- 受精卵。