如何在英语教学中实施素质教育

如何在英语教学中实施素质教育
所谓素质教育,就是根据人和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的潜能、注重形成人的健全个性为特征的教育。

在英语教学中实施素质教育,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是当前英语教学中的重要任务。

下面就笔者在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学浅谈一些具体的做法和体会。

一、注重培养学生学习英语的兴趣
著名心理学家布鲁纳说过“学习中最好的刺激是对所学教材的兴趣”,对学生来说,“兴趣”直接影响其学习效果。

一些调查结果表明:兴趣占影响学习成功因素的25%、占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习成败的重要性。

所以,教师要想尽办法,上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。

新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学过程中,教师应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣。

如教形容词和副词的最高级时,我问一个学生:“Who is the shortest student in our class?”该学生在班里边找边说:”Gao Da is”,这下全班同学哄堂大笑,因为“高达”的谐音是“高大”。

这一问之后,学生个个争着举手,争着回答另外的问题,如“Who is younger than you?”等等。

这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。

当然,兴趣的培养不是一朝一夕的,而要持之以恒。

教师应做到备学生、备教材,精心地设计每一节课,使其有趣味性。

营造和谐的课堂氛围,充分调动学生的主动性和积极性。

教师在对学生进行评价时,应尽量多表扬少批评,哪怕学生取得点滴进步都应给予鼓励。

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动学习为主动探求知识,使之成为乐之者。

二、完善学生的“自我意识”
应试教育犹如将学生推入知识的海洋,其结果可能导致其学会“游泳”,也可能导致其“淹死”,有些本可以成为“游泳高手”者,由于缺乏指导而“夭折”,我们人为地摧毁了他们想建立的“自我成功意象”,让其累次体验“失败”和“不如人”。

为了让这些学生找回自信、找回能力,我们可从以下几方面进行尝试。

1.帮助学生获得成功
帮助自卑者找回自信,让自信者更自信,特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标,帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励,促使他们体验到成功。

2.帮助学生创新思维
思维的创造性是指在新异情况或困难面前采取对策,并能独特地解决问题。

教师有意识地从思维的多向性引导,引导学生从不同角度去探索知识、积极思维,充分发挥他们的主观能动性。

3.帮助学生结对子
鼓励学生互帮互学,改变旧的学习方法,养成新的学习习惯。

三、合理优化课堂结构
主次分明又科学的课堂结构包括以下几方面的关系:
1.灵活运用“五步教学法”
“五步教学法”即复习、介绍、操练、练习、巩固。

在每一个步骤中,教师的作用不同,如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力;充分利用“复习要点”、练习册中的练习、口、笔头练习等加强学习运用的能力,以加深印象、巩固记忆。

教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应,要随时根据情况变换角色,保证所教内容能让学生接受,达到完成课堂教学任务的目标。

2.过好单词关
培养兴趣,激发求知欲;直观教学,增强感官印象;总结规律,记忆单词。

3.过好导课关
“温故而知新”,在复习基础上,巧设情景,引出新语言项目,再启发学生观察、分析、归纳。

由学生尝试去总结,悟出新语言的规律。

并让学生在练中学、学中练。

如讲到名词性物主代词时,可以让学生回忆形容词性物主代词,再设情景记忆:
A:Please put on your coat.
B:Which one is my coat?
A:The blue one is yours.
B:Oh,yes,it’s mine.Thank you.
先提问your、my,再问yours、mine的意思,学生易回答出来。

引出新语言项目。

四、培养竞争意识,增强学习自觉性
现代社会充满了机遇,也充满了竞争。

竞争意识应该在日常学习和生活中培养起来,成为习惯性意识。

教师在教学中要纠正学生的保守态度,向学生灌输正确的人生观念,促成他们形成充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的品格。

具体可以分男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等竞赛形式进行学习“比武”。

如教单词可比比谁读得又快又好又准;教会话时,可比比谁对话正确、流利,哪个组,哪个同学先背出来。

这样竞赛项目一出来,同学们的热情立刻高涨起来,学习自觉性增强,学习效率就会大大提高。

五、和谐的师生关系是高质量英语课的前提
卢梭说:“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师”。

教育首先应是温暖的、人性化的,只有热爱学生、尊重学生,才能使学生“亲其师,而信其道。

”
教学中素质教育的实施既使学生对英语的兴趣倍增,增强了自信心和自觉性,扩大了知识面,又提高了英语水平和素质。

让学生由“要我学英语”变为“我要学英语”,为今后学业的发展打下良好的基础。

【组稿编辑:柯有志】
(作者单位:442614湖北省郧西县香口乡初级中学)。