7.2.1 基因控制生物的性状课件人教版初中生物八年级下册
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000
5.下图是科学家用显微注射法获得转基因超级鼠的示意图。下列说法 错误的是( C )
A.在这项研究中，被研究的性状是鼠的个体大小 B.控制被研究性状的基因是大鼠生长激素基因 C.在生物繁衍后代的过程中，传下去的是性状
D.转基因超级鼠的获得，说明基因控制生物的性状
早
( 固定细胞 大鼠生长
的吸管 激素基因
D.清明前后，种瓜点豆
2.白、黄、棕、黑不同人种肤色不同，根本原因是( B ) A.生活环境不同 B.基因不同 C.生活习惯不同 D.营养状况不同
000
Hale Waihona Puke 3. (2022重庆)下列各组性状中，不属于相对性状的是( B )
A.绵羊的卷毛和直毛
B.豌豆的高茎和圆粒
C.番茄的红果和黄果
D.人的能卷舌和不能卷舌
000
[典例]下列有关性状的说法错误的是( ) A.性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称 B.同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状 C.性别不属于人体的性状 D.性状是由基因和环境共同作用的结果 思路分析：性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。性别 属于人体的性状。
答案：C
000
A.沙漠蜥蜴体色的变化与体温无关 B.沙漠蜥蜴的体温能改变体内的基因从而表现出不同的性状 C.沙漠蜥蜴表现出来的性状是基因与环境共同作用的结果
D.沙漠蜥蜴表现出来的性状只与环境变化有关
8.如下是科学家利用先进的生物科学技术培育能产生人乳铁蛋白的奶
牛——“牛牛”的过程图，请据图回答下列问题。
五花甲牛
第二章生物的遗传与变异 第一节基因控制生物的性状
自主学习 ·通教材
C素养目标 1.举例说出生物的性状和相对性状，通过观察人体常见性状，认识遗 传与变异现象。 2.阐述基因与性状的关系，尝试运用遗传学知识解释与生物学相关的 现象。 3.关注并科学地看待转基因技术对人类社会的影响。
自主学习
一 、遗传和变异
五花(填“五花”或“黄色”)。
(5)利用该技术(B过程)最终能够在奶牛的乳汁中提取出人乳铁蛋白， 这说明基因与性状的关系是 基因控制生物的性状。
000
000
[问题](3)你认为棉花的抗虫与不抗虫属于相对性状吗
理
由
说说你的
[解答]属于。这是棉花同一性状的不同表现形式。
[问题](4)把同一品种的棉花种在不同的土壤里，长势不同。这说明 了什么道理
[解答] 说明生物的性状除了受基因控制外，还受环境因素的影响。
层级演练 ·提能力
基础过关
1.下列谚语中，体现了生物变异现象的是( B ) A.龙生龙，凤生凤 B.一母生九子，九子各不同 C.种瓜得瓜，种豆得豆
C.性 状
D.基因和性状
000
3.把人胰岛素基因植入大肠杆菌体内生产胰岛素，这涉及的生物技术
是( B )
A.发酵技术 B.转基因技术 C.克隆技术 D.组织培养技术 4.同卵双生者(即同卵双胞胎)长得几乎一样，原因是( A ) A.细胞内所含的基因几乎一样
B.来自相同的父母
C.生活在相同的环境里
D.体内都不断进行细胞分裂
核未融合的受精卵
将受精卵注入代
孕小鼠的输卵管
000
转基因 生出的
f
超级鼠 幼鼠
6.下列关于生物性状的表述，正确的是( A ) A.生物体的性状有些不是肉眼可以观察到的 B.生物的性状都可以遗传 C.羊的卷毛和狗的直毛是一对相对性状 D.性状表现只受基因的控制
000
7. (2023大兴期末)有种沙漠蜥蜴，在体温28 ℃时体色为灰绿色，随着 体温的升高体色逐渐变蓝，体温超过35 ℃时则呈现黄色。下列叙述正 确的是( C )
重难突破 ·培素养 重难点：基因与性状 棉铃虫是一种严重危害棉花的害虫。科学家将苏云金杆菌中能够产生 杀虫毒素的基因导入棉花植株细胞内，培育出抗虫棉新品种。
[问题](1)抗虫棉能抗虫的原因是什么 [解答]棉花植株细胞内导入了苏云金杆菌中能够产生杀虫毒素的
基因。
[问题](2)由此可得出什么结论 [解答] 基因控制生物的性状。
五花乙牛
卵细胞
A过程 精子
导入人乳铁蛋白基因
受精卵
B过程
胚胎
C过程 黄色丙牛(雌)
“牛牛”
(1)这项先进的生物科学技术(B过程)在生物学上被称为 转基因技术 (2)图中A过程称为_体外受精_ ,在正常情况下此过程发生于雌性生殖 系统的_输卵管 中。
(3)图中C过程是将胚胎移植入丙牛生殖系统的_ 子宫_ 内，继续发育为 胎儿。 (4)根据图示情况，黄色丙牛产下的“牛牛”,其毛色性状表现是
000
3.生物性状的表现 生物的性状是由 基因_ 控制的，但有些性状是否表现，还受到 环境的 影响。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。
0O
(1)生物的性状和相对性状 ①判断是否属于相对性状时，关键有三点： 一看是否是同种生物，二看 是否是同一性状，三看是否为不同的表现形式。 ②生物的相对性状并不仅仅是同一性状的两种表现形式，有可能有多 种，它们互为相对性状，如兔的毛色有黑色、白色、灰色、褐色等。 ③生物的有些性状是可见的，如耳垂的有无、眼皮的单双等；而有些性 状则不能用肉眼直接观察，如人的血型。 (2)性状不能直接传递给后代，亲代传递给后代的是控制性状的基因。
1.遗传：亲子间的 相似性。
2.变异：亲子间及子代个体间的_ 差异。
二 、生物的性状
1.性状就是生物体 形态结构
生 理 和 行为 等特征的统称。
2.相对性状是指_ 同 种 _生物 同一性状_ 的 不同 表现形式。
00
三 、基因控制生物的性状 1.转基因超级鼠的培育
(1)研究的性状：鼠的个体大小。 (2)转入的基因：大鼠生长激素 基因 。 (3)结论： 基因 _控制生物的性状。 把2.一转种基生因物生物的某个 基因 ,用生物技术的方法转入到另一种生物的 基因组 中，培育出的 转基因 生物就有可能表现出 转入基因 所 控制的性状。
4.下列有关叙述，错误的是( B )
A.子女和父母相似，是由于子女继承了父母的基因
B.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
C.小明的A型血和小刚的B型血是一对相对性状
D.男女性别属于人的性状，与遗传有关
000
5 光. 培养的蒜苗是绿色的，黑暗处培养的则是黄白色的，这说
(C
明 A.决定生物性状的只有遗传物质 B.研究生物性状可以不考虑环境因素 C.性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果 D.只有环境能影响生物性状
00
1.从地层里挖出来的千年古莲种子，种下后仍能萌发，长出莲叶，并 开
出了艳丽的荷花，但花形和颜色与现代荷花稍有不同，这说明生物具有
的特性( D )
A.适应性
B.有许多性状
C.生长和繁殖
D.遗传和变异
2.“一母生九子，九子各不同”,从生物学角度来说，能用肉眼观察到
的“不同”指的是( C )
A.外表 B.基因
5.下图是科学家用显微注射法获得转基因超级鼠的示意图。下列说法 错误的是( C )
A.在这项研究中，被研究的性状是鼠的个体大小 B.控制被研究性状的基因是大鼠生长激素基因 C.在生物繁衍后代的过程中，传下去的是性状
D.转基因超级鼠的获得，说明基因控制生物的性状
早
( 固定细胞 大鼠生长
的吸管 激素基因
D.清明前后，种瓜点豆
2.白、黄、棕、黑不同人种肤色不同，根本原因是( B ) A.生活环境不同 B.基因不同 C.生活习惯不同 D.营养状况不同
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Hale Waihona Puke 3. (2022重庆)下列各组性状中，不属于相对性状的是( B )
A.绵羊的卷毛和直毛
B.豌豆的高茎和圆粒
C.番茄的红果和黄果
D.人的能卷舌和不能卷舌
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[典例]下列有关性状的说法错误的是( ) A.性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称 B.同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状 C.性别不属于人体的性状 D.性状是由基因和环境共同作用的结果 思路分析：性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。性别 属于人体的性状。
答案：C
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A.沙漠蜥蜴体色的变化与体温无关 B.沙漠蜥蜴的体温能改变体内的基因从而表现出不同的性状 C.沙漠蜥蜴表现出来的性状是基因与环境共同作用的结果
D.沙漠蜥蜴表现出来的性状只与环境变化有关
8.如下是科学家利用先进的生物科学技术培育能产生人乳铁蛋白的奶
牛——“牛牛”的过程图，请据图回答下列问题。
五花甲牛
第二章生物的遗传与变异 第一节基因控制生物的性状
自主学习 ·通教材
C素养目标 1.举例说出生物的性状和相对性状，通过观察人体常见性状，认识遗 传与变异现象。 2.阐述基因与性状的关系，尝试运用遗传学知识解释与生物学相关的 现象。 3.关注并科学地看待转基因技术对人类社会的影响。
自主学习
一 、遗传和变异
五花(填“五花”或“黄色”)。
(5)利用该技术(B过程)最终能够在奶牛的乳汁中提取出人乳铁蛋白， 这说明基因与性状的关系是 基因控制生物的性状。
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[问题](3)你认为棉花的抗虫与不抗虫属于相对性状吗
理
由
说说你的
[解答]属于。这是棉花同一性状的不同表现形式。
[问题](4)把同一品种的棉花种在不同的土壤里，长势不同。这说明 了什么道理
[解答] 说明生物的性状除了受基因控制外，还受环境因素的影响。
层级演练 ·提能力
基础过关
1.下列谚语中，体现了生物变异现象的是( B ) A.龙生龙，凤生凤 B.一母生九子，九子各不同 C.种瓜得瓜，种豆得豆
C.性 状
D.基因和性状
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3.把人胰岛素基因植入大肠杆菌体内生产胰岛素，这涉及的生物技术
是( B )
A.发酵技术 B.转基因技术 C.克隆技术 D.组织培养技术 4.同卵双生者(即同卵双胞胎)长得几乎一样，原因是( A ) A.细胞内所含的基因几乎一样
B.来自相同的父母
C.生活在相同的环境里
D.体内都不断进行细胞分裂
核未融合的受精卵
将受精卵注入代
孕小鼠的输卵管
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转基因 生出的
f
超级鼠 幼鼠
6.下列关于生物性状的表述，正确的是( A ) A.生物体的性状有些不是肉眼可以观察到的 B.生物的性状都可以遗传 C.羊的卷毛和狗的直毛是一对相对性状 D.性状表现只受基因的控制
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7. (2023大兴期末)有种沙漠蜥蜴，在体温28 ℃时体色为灰绿色，随着 体温的升高体色逐渐变蓝，体温超过35 ℃时则呈现黄色。下列叙述正 确的是( C )
重难突破 ·培素养 重难点：基因与性状 棉铃虫是一种严重危害棉花的害虫。科学家将苏云金杆菌中能够产生 杀虫毒素的基因导入棉花植株细胞内，培育出抗虫棉新品种。
[问题](1)抗虫棉能抗虫的原因是什么 [解答]棉花植株细胞内导入了苏云金杆菌中能够产生杀虫毒素的
基因。
[问题](2)由此可得出什么结论 [解答] 基因控制生物的性状。
五花乙牛
卵细胞
A过程 精子
导入人乳铁蛋白基因
受精卵
B过程
胚胎
C过程 黄色丙牛(雌)
“牛牛”
(1)这项先进的生物科学技术(B过程)在生物学上被称为 转基因技术 (2)图中A过程称为_体外受精_ ,在正常情况下此过程发生于雌性生殖 系统的_输卵管 中。
(3)图中C过程是将胚胎移植入丙牛生殖系统的_ 子宫_ 内，继续发育为 胎儿。 (4)根据图示情况，黄色丙牛产下的“牛牛”,其毛色性状表现是
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3.生物性状的表现 生物的性状是由 基因_ 控制的，但有些性状是否表现，还受到 环境的 影响。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。
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(1)生物的性状和相对性状 ①判断是否属于相对性状时，关键有三点： 一看是否是同种生物，二看 是否是同一性状，三看是否为不同的表现形式。 ②生物的相对性状并不仅仅是同一性状的两种表现形式，有可能有多 种，它们互为相对性状，如兔的毛色有黑色、白色、灰色、褐色等。 ③生物的有些性状是可见的，如耳垂的有无、眼皮的单双等；而有些性 状则不能用肉眼直接观察，如人的血型。 (2)性状不能直接传递给后代，亲代传递给后代的是控制性状的基因。
1.遗传：亲子间的 相似性。
2.变异：亲子间及子代个体间的_ 差异。
二 、生物的性状
1.性状就是生物体 形态结构
生 理 和 行为 等特征的统称。
2.相对性状是指_ 同 种 _生物 同一性状_ 的 不同 表现形式。
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三 、基因控制生物的性状 1.转基因超级鼠的培育
(1)研究的性状：鼠的个体大小。 (2)转入的基因：大鼠生长激素 基因 。 (3)结论： 基因 _控制生物的性状。 把2.一转种基生因物生物的某个 基因 ,用生物技术的方法转入到另一种生物的 基因组 中，培育出的 转基因 生物就有可能表现出 转入基因 所 控制的性状。
4.下列有关叙述，错误的是( B )
A.子女和父母相似，是由于子女继承了父母的基因
B.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
C.小明的A型血和小刚的B型血是一对相对性状
D.男女性别属于人的性状，与遗传有关
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5 光. 培养的蒜苗是绿色的，黑暗处培养的则是黄白色的，这说
(C
明 A.决定生物性状的只有遗传物质 B.研究生物性状可以不考虑环境因素 C.性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果 D.只有环境能影响生物性状
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1.从地层里挖出来的千年古莲种子，种下后仍能萌发，长出莲叶，并 开
出了艳丽的荷花，但花形和颜色与现代荷花稍有不同，这说明生物具有
的特性( D )
A.适应性
B.有许多性状
C.生长和繁殖
D.遗传和变异
2.“一母生九子，九子各不同”,从生物学角度来说，能用肉眼观察到
的“不同”指的是( C )
A.外表 B.基因