苏教版三年级上册数学教案 比较万以内数的大小教学设计

比较万以内数的大小
三维目标
1．能正确熟练地进行万以内数的大小比较。
2．经历万以内数的大小比较的探索过程。
3．培养学生知识迁移和抽象概括能力，培养学生的估算意识。
教学重、难点
能在具体情境中掌握数的相对大小关系。
教学资源
学生已会比较千以内数的大小，已有比较大小这方面的数学活动经验。例题图
学 程 设 计
导 航 策 略
【板块三】
1．全班交流，归纳总结万以内数的大小比较方法。
2．针对学生出现的问题，提出注意点。
四、分层练习，内化提升
1．基本练习
P25第1-4题
2．估一估，比一比，算一算
P25第5题
3．游戏：摆一摆，比一比
P26第6题
4．解决问题练习
P26第7、8题
五、课堂作业
1．补充习题：P20第2、3、4题
2．拓宽练习：在□里填上合适的数字
（1）电视机和空调相比，哪个价格低一些？
（2）比一比电视机和冰箱的价格。
（3）任选两种商品，比一比它们的价格。
（4）小组交流比较方法。
【板块二】
请同学们围绕学习目标进行自主学习。
学生自学后，进行小组交流，师巡视，给予指导。
三、全班交流，提炼建模
1．围绕学习问题进行全班交流。
2．归纳总结万以内数的大小比较方法。
40□6>4056
89□1>5□91
87□0>□599>□901
【板块四】
1．分段练习，全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。
2．有关题目的点拨
解决问题练习中,让学生把我国五岳的高度从高到低排一排时，可指导学生先把这几个数竖着写下来再比，每用了一个数作上记号，这样方便比较，也不容易漏掉。
一、揭示课题，明确目标（3分）
1．比较数的大小
67○167 900○899 889○869
2．学生认定学习内容和学习目标。
【板块一】
1．指名说说你是怎么比的？
2．师生总结千以内数的大小比较的方法。
3．师：这节课我们研究万以内数的大小比较。
二、目标驱动，自主练习
1．探究万以内数的大小比较方法。
学习菜单：
【板块五】
1．学生先独立解答
2．教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。
3．先做完的ห้องสมุดไป่ตู้学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。
4．师择本批改，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。