大班数学《谁的位置动了》教案

大班数学《谁的位置动了》教案
一、教学目标
1.让幼儿能够理解位置的概念，知道上下、前后、左右等位置关系。

2.培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点
1.教学重点：让幼儿掌握位置的概念，能够准确描述物体的位置关系。

2.教学难点：让幼儿能够灵活运用位置概念解决实际问题。

三、教学准备
1.教具：一张画有各种物品的图片，如桌子、椅子、书本、玩具等。

2.学具：每个幼儿一张画有同样物品的图片。

3.课件：动画演示位置变化。

四、教学过程
（一）导入
1.教师出示一张画有各种物品的图片，引导幼儿观察并说出物品的名称。

2.教师提问：“请你们仔细观察，这些物品的位置有没有发生变化？”
（二）基本概念
1.教师解释位置的概念，如上、下、前、后、左、右等。

2.教师通过举例，让幼儿理解位置关系，如“桌子在椅子的上面”，“书本在桌子的下面”等。

3.教师与幼儿互动，让幼儿用位置关系描述自己的位置和同伴的位置。

（三）实践操作
1.教师分发学具，让幼儿在桌子上摆放自己手中的图片，要求摆放的位置与原图一致。

2.教师随机改变一张图片的位置，让幼儿观察并找出变化的位置。

3.教师再次改变另一张图片的位置，让幼儿继续观察并找出变化的位置。

4.教师引导幼儿相互交流，分享自己找到的位置变化。

（四）小组讨论
1.教师将幼儿分成小组，每组选出一个组长。

2.教师给出一个任务：“请你们小组合作，找出所有图片中位置发生变化的物品，并记录下来。

”
3.各小组进行讨论，组长组织小组成员分工合作，完成记录任务。

4.教师邀请各小组分享自己的成果，并对正确的小组给予表扬。

1.教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固位置概念。

2.教师提出问题：“你们在生活中还有哪些地方可以用到位置关系呢？”
3.教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探讨位置关系在日常生活中
的应用。

五、作业
1.请幼儿画一张画有各种物品的图片，并标注出每个物品的位置。

2.家长协助幼儿完成作业，并引导幼儿用语言描述图片中的位置关系。

六、教学反思
本节课通过生动有趣的实践活动，让幼儿掌握了位置概念，并能够在实际操作中运用。

在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力，同时关注幼儿的情感态度，使他们在愉快的氛围中学习。

教师还鼓励幼儿合作、分享，培养了他们的良好品质。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：
教学重点：引导幼儿通过实际操作和观察，理解并掌握位置的概念，能够用语言准确描述物体之间的位置关系。

教学难点：培养幼儿在动态变化中灵活运用位置概念，解决实际问题，并提升他们的合作和分享能力。

教学过程补充：
（一）导入
1.教师出示图片，引导幼儿观察。

教师：“小朋友们，你们看，这张图片上都有什么物品呢？”
幼儿：“桌子、椅子、书本、玩具……”
2.教师提问，引导幼儿关注位置变化。

教师：“请你们仔细看看，这些物品的位置有没有发生什么特别的变化呢？”
幼儿：“没有，它们的位置好像都是固定的。

”
（二）基本概念
1.教师解释位置概念，并用简单语言描述。

教师：“位置就是东西放在哪里，比如，桌子在椅子的上面，这就是一个位置关系。

”
2.教师通过互动，让幼儿理解位置关系。

教师：“现在，请你们看看我，我在你们的前面，你们在我的后面，这就是前后位置。

”
3.教师与幼儿互动，用对话加深理解。

教师：“小华，你能告诉老师你的位置吗？”
小华：“我在小明的左边。

”
（三）实践操作
1.教师分发学具，指导幼儿摆放图片。

教师：“请你们按照图片上的样子，把桌子、椅子、书本等物品放在正确的位置。

”
2.教师改变图片位置，引导幼儿观察。

教师：“你们看，我现在把书本移到了桌子的左边，谁的位置动了？”
幼儿：“书本的位置动了。

”
3.教师继续改变位置，并引导幼儿交流。

教师：“我又把玩具移到了椅子的前面，现在谁的位置又动了？”
幼儿：“玩具的位置动了。

”
（四）小组讨论
1.教师组织小组合作，给出任务。

教师：“现在，请你们小组合作，找出所有图片中位置发生变化的物品，并告诉老师你们是怎么发现的。

”
2.各小组讨论，组长组织分工。

组长：“我们每个人负责找一种物品的位置变化，然后一起分享。

”
3.小组分享成果，教师给予反馈。

小组1：“我们发现书本和玩具的位置都动了。

”
教师：“很好，你们很细心，找出了所有的变化。

”
教师：“今天我们一起学习了位置关系，知道了物品可以放在不同的位置。

”
2.教师引导幼儿思考日常生活中的位置应用。

教师：“你们有没有发现，我们在家里、在公园，到处都用到位置关系呢？”
3.教师鼓励幼儿与家长探讨。

教师：“回家后，你们可以跟爸爸妈妈一起找找家里物品的位置关系，看看有哪些有趣的地方。

”
六、教学反思
（内容同前，不做重复）
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同能力水平的幼儿，提供不同难度的操
作材料，让每个孩子都能在原有基础上得到提升。

2.在教学过程中，尽量使用简单、清晰的语言，避免使用过于复杂的词汇，以免造成幼儿理解上的困难。

3.鼓励幼儿积极参与，对于回答问题的幼儿给予肯定和表扬，培养他们的自信心和表现欲。

4.注意观察幼儿在操作过程中的表现，及时发现并解决他们在理解位置关系时可能遇到的问题。

5.针对个别动手能力较弱或注意力不集中的幼儿，教师应给予个别指导，帮助他们跟上教学进度。

6.在小组合作环节，教师要注意引导幼儿相互交流、合作，培养他们的团队协作能力。

7.在教学过程中，适当加入游戏元素，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

8.教学后，及时与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，共同促进幼儿全面发展。