人教版初中物理八年级下册第十一章第1节功教学设计

第十一章功和机械能
第1节功
一、教学目标
1．知道力学中做功的含义.能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功.
2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位. 3．能应用公式W=Fs进行简单的计算.
二、教学重点难点
1.重点：做功的两个必要因素，能用功的公式进行简单的计算.
2.难点：判断力是否对物体做功.
三、教学准备
教具、展台、多媒体课件、长木板、长方体木块、小车、弹簧测力计等
四、教学环节
1.创设情境，导入新课
图片引入：蚂蚁虽小，力气大，一只蚂
蚁可以举起相当于他体重50倍的物体，相当
于我们举起一个2.5吨的物体，它累不累？
虽然它这么累，但在物理学上来说它并没有
做功。

大家想知道为什么吗？学了这节课你
就知道了.
2.探索新知
（一）力学中的功
1.探索实验
（1）用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上.
问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？
（2）用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上.
问：哪次“累”一些呢？为什么？
（3）用手将书包提 5厘米左右和将 4本书从地面提到桌面上.
问：哪次“累”一些？为什么？
功的含义：让学生自学课本P62页1-3自然段并参照图11.1-1及图注完成下列问题.
2.功的两个必要因素：
让学生作图：请在下面三幅图中画出物体所受拉力的示意图，并标出物体运动的方向.
通过分析学生板演情况，让学生完成以下问题
(1)寻找规律：这些做功实例中的共同点是: 都受到了力，在力的方向上都移动了距离 .
(2)功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力 ，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离.
（强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”.只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上移动距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功.如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功.例如：踢足球时，离开脚的足球因为具有惯性会继续向前滚动，但是叫并没有继续施力，说明踢力对冰球做功.）
3.不做功的三种情况：
F F
F。