二年级下册英语教案-Unit4TimeLesson2(3)∣人教新起点

二年级下册英语教案Unit 4 Time Lesson 2 （3）∣人教新起点教学内容
本课为人教新起点二年级下册英语Unit 4 Time中的Lesson 2（3）。

教学内容主要围绕认识时间，能够用英语询问和回答时间。

通过本课的学习，学生应能够掌握基础的时钟读法，运用所学句型进行日常时间询问的交流。

教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确识别和读出整点和半点的时间，运用句型"What time is it?"和"It's __ o'clock/It's half past
__."进行时间问答。

2. 过程与方法：通过互动游戏、情景模拟等教学活动，提高学生的听说技能，增强学生实际运用英语进行时间交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，激发学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。

教学难点
1. 正确理解并运用"What time is it?"和"It's __
o'clock/It's half past __."句型。

2. 区分并准确读出整点和半点的时间。

3. 在实际情景中灵活运用时间表达。

教具学具准备
1. 课件或黑板，展示时间相关的图片和句型。

2. 实物时钟或电子时钟，用于直观展示时间。

3. 学生练习本和笔，用于课堂练习和记录。

教学过程
1. 导入：通过唱英文儿歌关于时间的歌曲，营造英语学习氛围，
复习之前学过的相关词汇。

2. 新课展示：利用课件或黑板，展示句型"What time is it?"和"It's __ o'clock/It's half past __."，配合时钟演示，让学生跟
读并模仿。

3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟不同的时间询问场景，如询问上学时间、午餐时间等，鼓励学生大胆开口练习。

4. 小组合作：学生分组进行时钟制作活动，每个小组成员用英语
交流，共同完成一个时钟模型，并在组内进行时间问答练习。

板书设计
本课的主要句型："What time is it?" 和 "It's __
o'clock/It's half past __."
重点词汇：o'clock, half past
时间示例：3 o'clock, half past 7
句型结构示意图
作业设计
1. 学生完成练习册上与本课相关的时间问答题目。

2. 家长协助孩子用英语询问和回答家里的日常活动时间，如晚餐
时间、睡觉时间等。

课后反思
课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、学习效果以及教学
方法的适用性。

针对学生的掌握情况，教师应及时调整教学策略，确
保每个学生都能在理解的基础上熟练运用所学知识。

本教案遵循了严谨的教学原则，注重学生实践能力的培养，通过
多样的教学活动激发学生的学习兴趣，同时，也关注了学生的个体差异，确保教学内容适合二年级学生的认知水平。

重点细节：教学难点
正确理解并运用询问时间的句型
1. 直观演示：使用实物时钟或电子时钟，向学生展示不同的时间，并伴随着时间的展示，反复使用这些句型，让学生在视觉和听觉上建
立联系。

2. 模仿练习：在教师的引导下，学生跟读句型，并通过模仿教师
的发音和语调，来提高自己的语音语调准确性。

3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在日常生活中询
问时间的场景，如询问朋友何时见面、询问家人何时吃饭等，通过实
际运用来加深对句型的理解。

区分并准确读出整点和半点的时间
1. 对比教学：通过对比整点和半点的读法，让学生明确两者之间
的区别。

例如，3 o'clock和half past 3的读法有何不同，以及在句子中如何正确使用。

2. 互动游戏：设计一些互动游戏，如“时间猜猜乐”，让学生在
游戏中练习识别和读出整点和半点的时间。

3. 实际操作：让学生亲自操作时钟，设置不同的时间，并大声读出，这样可以帮助学生更好地理解和记忆整点和半点的读法。

在真实情景中灵活运用时间表达
1. 情景模拟：创建或模拟真实的日常场景，如学校生活、家庭生
活等，让学生在这些场景中使用英语进行时间询问和回答。

2. 小组讨论：鼓励学生以小组为单位，讨论并分享他们如何在自
己的生活中使用英语来询问和回答时间。

3. 课后实践：布置相关的课后作业，如记录一天中不同时间点的
活动，并尝试用英语表达，这样可以帮助学生将所学知识应用到实际
生活中。

教学难点的补充说明
教学难点是对学生来说学习起来较为困难的知识点或技能，它们
往往是课程的核心，需要教师通过不同的教学策略来帮助学生克服。

在本课中，教学难点的处理尤为重要，因为它涉及到学生对时间概念
的英语表达，这是日常生活交流中非常基本且常用的技能。

正确理解并运用询问时间的句型
故事教学法：通过讲述一个与时间有关的简单故事，比如一个孩
子的一天，让学生在故事中听到并理解句型的使用情境。

图卡辅助：制作或收集一些包含时间信息的图卡，如闹钟、日历等，让学生通过图卡来练习句型，增强记忆。

多媒体辅助：利用视频或动画，展示不同场景下询问时间的对话，让学生从听觉和视觉上加强对句型的理解。

区分并准确读出整点和半点的时间
记忆口诀：编写一个简单的口诀帮助学生记忆整点和半点的英语
表达方式，如“整点o'clock，半点half past”。

互动竞猜：设计一个竞猜游戏，让学生分组竞猜教师设置的时间，猜中者得分，这样可以提高学生的参与度和兴趣。

定时练习：在课堂上设定几个时间点，让学生在每个时间点回答
当前时间，这样可以帮助他们习惯于实时使用英语表达时间。

在真实情景中灵活运用时间表达
角色扮演：设计不同的角色扮演活动，如模拟学生迟到询问课程
开始时间，或者模拟约朋友看电影询问时间等，让学生在实际对话中
练习。

日常任务：布置日常任务，如记录家庭作业完成时间、晚餐时间等，并鼓励学生用英语与家人分享这些时间信息。

文化介绍：介绍一些英语国家的文化背景，如英国和美国的时差，以及他们如何表达时间，这样可以帮助学生更好地理解英语时间表达
的文化差异。

通过这些补充措施，教师可以帮助学生更加深入地理解时间表达
的句型结构，更加准确地读出和表达时间，并在真实的交流环境中自
信地使用英语。

这样不仅能够提高学生的语言技能，还能够增强他们
的跨文化交际能力。

教师应在课后反思中评估这些措施的有效性，并
根据学生的反馈和学习效果不断调整教学方法，以确保每个学生都能
够达到教学目标。