五年级下册美术教学设计《第12课 美丽的铜鼓 》桂美版(广西版)(1)

五年级下册美术教学设计《第12课美丽的铜鼓》桂美版（广西版）(1)
一. 教材分析
《美丽的铜鼓》是广西版五年级下册美术教材的第12课，本节课主要让学生了解和欣赏我国少数民族——壮族的铜鼓文化，通过学习，使学生对铜鼓的起源、制作、图案等方面有更深入的了解，培养学生对民族文化的尊重和热爱。

同时，本节课还要求学生运用剪贴、泥塑等表现手法创作一幅铜鼓作品，提高学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画、剪贴等表现手法有一定的了解。

但他们对壮族铜鼓文化可能了解不多，因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解和欣赏铜鼓文化，激发他们的学习兴趣。

同时，学生可能对剪贴、泥塑等表现手法还不够熟练，需要在实践中逐步提高。

三. 教学目标
1.让学生了解壮族铜鼓的起源、制作、图案等特点，培养学生对民族文
化的尊重和热爱。

2.培养学生运用剪贴、泥塑等表现手法创作铜鼓作品的能力。

3.提高学生的审美能力和创新能力。

四. 教学重难点
1.重难点：让学生了解壮族铜鼓的起源、制作、图案等特点。

2.难点：培养学生运用剪贴、泥塑等表现手法创作铜鼓作品。

五. 教学方法
1.讲授法：教师讲解壮族铜鼓的起源、制作、图案等特点。

2.示范法：教师示范剪贴、泥塑等表现手法。

3.实践法：学生动手创作铜鼓作品。

4.欣赏法：学生欣赏优秀铜鼓作品，提高审美能力。

六. 教学准备
1.教师准备：课件、铜鼓图片、剪贴、泥塑等材料。

2.学生准备：美术作业本、剪刀、胶水、泥塑材料。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过课件介绍壮族铜鼓的起源、制作、图案等特点，引导学生了解和欣赏铜鼓文化。

2.呈现（10分钟）
教师展示铜鼓图片，让学生观察和分析铜鼓的图案特点，引导学生思考如何运用剪贴、泥塑等表现手法创作铜鼓作品。

3.操练（10分钟）
教师示范剪贴、泥塑等表现手法，边示范边讲解制作步骤和技巧。

学生在教师的指导下，动手创作铜鼓作品。

4.巩固（10分钟）
学生完成作品后，教师学生相互欣赏、评价，让学生在交流中提高自己的审美能力和创新能力。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考如何将铜鼓文化融入日常生活中，激发学生对民族文化的热爱。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调铜鼓文化的独特魅力，鼓励学生在日常生活中积极传承和弘扬民族文化。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，运用剪贴、泥塑等表现手法创作一幅铜鼓作品，提高学生的动手能力和创新能力。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。

同时，要注重培养学生的动手能力和创新能力，激发他们对民族文化的热爱。

在评价学生作品时，要注重鼓励和表扬，提高学生的自信心。

在本次《美丽的铜鼓》的教学设计中，我力图通过深入浅出的讲解、生动活泼的示范以及富有挑战性的创作活动，使学生们能够全面了解壮族铜鼓的文化内涵，
并运用剪贴、泥塑等手法创作出具有民族特色的作品。

但在实际的教学过程中，我发现仍存在一些问题和需要改进的地方。

首先，在教材分析环节，我可能过于侧重于铜鼓的历史和文化背景，而忽视了
对铜鼓艺术特点的深入挖掘。

这导致在呈现环节，学生们对于如何将铜鼓的艺术特征转化为自己的艺术表达感到困惑。

为此，我需要在今后的教学中，更加注重铜鼓艺术本身的特征，如图案、构图、色彩等，以便学生们能够更直观地理解并运用到自己的创作中。

其次，在操练环节，我发现学生在使用剪贴和泥塑材料时，对于材料的选取和
运用不够大胆，作品呈现出较多的模仿痕迹，缺乏创新性。

针对这一问题，我认为在未来的教学中，应该增加更多的创意引导，比如通过讨论、头脑风暴等形式，鼓励学生们大胆尝试不同的材料和表现手法，以激发他们的创新思维。

在巩固环节，虽然我了学生间的欣赏和评价，但评价的标准较为模糊，学生们
更多的是从外观上进行评价，而对于作品的技巧运用、创意程度等深层次方面讨论不足。

为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，引导学生建立一套明确的评价标准，如可以从作品的表现力、创意性、技巧运用等方面进行评价，以此提高学生们评价的深度和准确性。

在教学方法上，我发现虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，互动性和
参与性仍有待提高。

今后，我将更加注重学生的参与，比如在讲授环节，可以通过提问、小组讨论等方式，让学生们主动参与到教学过程中来；在创作环节，可以设置一些主题性的挑战，让学生们通过解决问题的方式完成创作，从而提高他们的参与度和学习的积极性。

此外，对于家庭作业的布置，我意识到需要更加具有针对性和实际操作性。

未来，我会根据学生的实际水平，设计不同难度的作业，以满足不同学生的需求，同时也鼓励学生们在完成作业的过程中，能够有更多的自我发挥空间，以此提高他们的创造力和实践能力。

总之，通过本次教学设计的实施，我深刻认识到教学中存在的问题，并明确了
改进的方向。

在今后的教学中，我将更加注重教学内容的深度和广度，提高教学方法的互动性和参与性，以及加强对学生创新能力和实践能力的培养，从而不断提高教学质量，使学生在美术学习中获得更多的收获和成长。

为了巩固课堂教学内容，提高学生的实践能力，我设计了以下作业：
1.创作一幅铜鼓作品：学生可以根据自己对壮族铜鼓的了解，运用剪贴、
泥塑等手法创作一幅铜鼓作品。

要求作品能够体现出铜鼓的特点和美感。

2.写一份创作心得：学生完成作品后，需要撰写一份创作心得，内容包
括创作灵感的来源、创作过程中的困难及解决办法、对作品的满意程度等。

3.搜集其他壮族艺术品：学生可以在家中或网络上搜集其他壮族艺术品
的信息，如壮族刺绣、陶瓷等，并简要介绍其特点和魅力。

在学生们完成作业后，我将专家对学生的作品进行点评。

专家可以从以下几个
方面进行评价：
1.作品的艺术表现力：专家可以评价学生作品的艺术表现力，如构图、
色彩、材料运用等方面，给出专业的意见和建议。

2.创作思路和创意程度：专家可以评价学生创作的思路是否清晰，创意
程度是否较高，是否能够体现出壮族铜鼓的文化内涵。

3.技巧运用和解决问题的能力：专家可以评价学生在创作过程中是否能
够熟练运用所学技巧，遇到问题时是否能够找到合适的解决办法。

4.创作心得的撰写：专家可以评价学生创作心得的撰写是否真诚、具体，
是否能够反映出学生在创作过程中的思考和感悟。

5.学生对壮族其他艺术品的了解：专家可以评价学生在搜集壮族其他艺
术品信息的过程中，是否能够体现出对这些艺术品的理解和欣赏。

根据专家的点评，我可以给予学生相应的反馈和建议，帮助他们认识到自己的
优势和不足，进一步提高他们的美术素养和实践能力。

同时，我也会根据专家的建议，调整自己的教学方法和策略，以更好地指导学生，提高教学质量。

通过专家点评，学生可以得到专业的指导和建议，提高自己的创作水平和审美
能力。

同时，专家的点评也可以激发学生对美术学习的兴趣和热情，促进他们的个性发展和创新能力的培养。

综上所述，作业设计和专家点评是教学过程中重要的一环，它可以帮助学生巩
固所学知识，提高实践能力，同时也可以为教师提供反馈，促进教学质量的提高。

在今后的教学中，我将更加注重作业设计和专家点评的实施，以期提高学生的美术素养和实践能力。