语文学科教学论复习提纲

《语文学科教学论》复习提纲
1、当代教育学理论中教学是什么？P6
一般观点：当代教育学理论认为教学是教师引起、维持、促进学生学习的行为方法。

本人观点：教学是师生共同引起、维持、促进师生共同学习的行为方法。

教学时教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方法。

它包含两大类：A呈示、对话、、辅导等主要行为方法。

B 激发动机、课堂治理、交流、期望等辅助行为方法。

2、什么是语文学科？
一般观点：是一种特别的教育活动，是承载着中华文明的母语教育活动。

本人观点：语文教学是师生共同引起、维持、促进师生共同开展的承载着中华民族和世界文明的母语教育活动。

3、什么是语文教学设计？
语文教学设计是以教育哲学、一般教育学、教育心理学、课程论与教学论等作为理论根底，分析语文教学实际问题和客观需要，制定语文教学规划。

4、什么是阅读教学？
阅读教学时学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。

5、什么是口语交际教学？
教师指导学生运用有声的语言传递信息、交流思想、表达情感的一种综合性、制造性的活动。

6、分别指出“四书〞、“五经〞、“三、百、千〞的内涵。

P21-22
“四书〞它是儒家经典的代表性著作《论语》《孟子》《中庸》《大学》四部著作的合称。

宋代朱熹撰写了《四书章句集注》之后“四书〞之名始立，此后长期作为封建政府科举取士的考试用书。

“五经〞即经过孔子整理的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》的合称，加上失传的《乐经》也称“六经〞。

“三、百、千〞分别指《三字经》《百家姓》《千字文》
7、语文课程的根本性质是什么？
语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部；工具性和人文性的统一，是语文课程的根本特点。

8、语文课程目标的五个地域包含哪些方面？
识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习
9、语文教材具有哪四个功能？
德智启迪、语文历练、语文积存、知识扩展
10、语文教材由哪四个要素构成？
范文系统、知识系统、实践活动系统、助读系统
11、如何科学和艺术地使用语文教材？
○1纵观全套教材，了解编辑意图；
○2熟悉整册课本，明确教学重点〔A根据教学单元制定学期教学方案B处理好讲读课文、自读课文与课外自读课文三者之间的关系C精心设计篇章处理艺术〕；
○3专研教材内容，研究教学策略〔A目标导向式B比拟式C化繁为简D突出特点，加深理解E利用插图增强教学效果〕；
○4灵敏运用，适当调整〔A在历史性的教材中注入新的观点B自组单元，显示新意C 适当抽换教材〕
12、语文教学目标设计的依据有哪些？
A语文课程目标、阶段目标、单元目标与教学目标B语文教学的实际水平C根底教育课程改革的要求
13、安排语文教学内容的根本原则有哪些？
多样性原则、综合性原则、灵敏性原则、制造性原则、优化组合原则
14、解形识字法包含哪三个方面？
解行为本、偏旁带字、形音义结合
15、常见的对外汉字教学法包含哪10种？
翻译法、古文字介入法、画图法、体态语教学法、偏旁部首带字发、语音摹拟法、部件分合法、笔顺展示法、韵语教学法、信息化教学法
16、好的阅读习惯主要有哪几个方面？
勤于读书的习惯、健康读书的习惯、边读边思边动笔的习惯、质疑问难的习惯、使用工具书的习惯
17、阅读兴趣的培养需要注意那几个方面？
明确阅读的目标和意义、鼓舞学生自主选择阅读材料、追求阅读教学的审美意境
18、阅读教学的常规过程是怎样的？
引导过程〔预习、解题、介绍相关资料‘介绍作者、说明写作缘起、介绍时代背景、介绍作品的社会影响、播放有关音相材料’、课前谈话‘开门见山、承前启后、问以致思、趣闻轶事〕
研读过程〔感知阶段、分析阶段‘结构分析、内容要素分析、写作技巧分析、语言分析、重点{特点、要点、疑点、难点}分析’、综合阶段‘○1注意：审题引申、段意综合、弦外之音○2总结写作特点’〕
运用过程
19、阅读教学的重点有哪些？
培养学生具有感受、理解、观赏和评价的能力，逐步培养探究性阅读和制造性阅读的能力
20、评点法可以用哪四句话概括？
一般的地方读过，重点的地方讲解，层次段落之间评论，全文讲完后总结。

21、阅读能力包含哪些方面？
阅读感受力、阅读理解力、阅读观赏力、阅读评价力、阅读迁移力、阅读制造力。

22、什么是话题作文？
话题作文是一段用提示语指明写作范围，启发思考，激发想象，让习作着针对一个谈话中心陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点。

或联想到的经验和体验，在立意、选材、文体等方面向学生开放的作文形式。

23、作文教学的主要任务有哪些？
育人训练〔注意：言之无物、虚伪连篇、思想庸俗〕、
积存训练〔观察与感受生活、广泛涉猎读物〕、
思维训练〔特长想象与联想，深入地思考生活，全面、辩证地看问题〕、
语言训练〔精确生动、简明得体〕、
技能训练〔○1审题能力训练A精确理解文题含义‘本义，引申义’B弄清写作的要求；○2立意能力训练‘正确、深刻、新颖’○3选材能力训练‘真实、典型、新颖’○4谋篇布局能力训练○5运用表达方法能力的训练○6遣词造句能力的训练〕、
文体训练〔A记叙文写作训练要点‘写清楚、写具体、恰当运用议论抒情’B说明文写作训练要点‘抓住事物的特征、掌握说明的顺序、语言精确平实C、议论文写作训练要点‘○1
指导学生立意，○2选用恰当的论证方法：阐释说明法、归纳总结法、比照分析法、辩证分析法○3表达精确严密D应用文写作训练要点：加强常见应用文的格式训练、应用文语言要简明、得体注重标准性〕
写作速度训练〔根底训练、思维训练‘优化思维环境、培养良好的思维品质，教给学生思维的方法’技巧训练‘审题速度训练，构思速度训练，行文速度训练’〕
24、口语交际教学的主要内容哪些？P272-276
口语交际的态度〔耐心专注地倾听、自信负责地表达〕、语音辨识力、话语记忆力、话语理解力、话语评判力、口语表达能力〔内部组码能力、语言编码能力、定向发码能力〕、口语应对能力
25、口语交际应培养学生哪些方面的能力？
口语交际的态度〔耐心专注地倾听，自信负责地表达〕，语音辨识力，话语记忆力，话语理解力，话语评判力，口语表达能力〔内部组码能力，语言编码能力，定向发码能力〕
26、综合性学习对教师素养有哪些要求？
○1具有扎实的专业知识和广博的相关学科知识。

○2掌握肯定的教育学和心理学知识。

○3放手让学生自己解决问题，除了必要的指导外教师不要过多地干预学生，要信任学生的能力，信任学生依靠自己的能力可以解决所遇到的问题。

○4加强方案性〔综合语文课程的各个领域，语文课程与其他课程的有机整合，学校与家庭与社会的广泛联系〕
○5现代教育技术运用能力
27、语文教学中非智力因素的培养和利用，主要表现在哪些方面？
动机、兴趣、情感、意志
28、语文教学中智力因素的培养和利用，主要表现在哪几个方面？
语感能力、记忆能力、思维能力、想象能力、语文教学中右脑开发
29、语文课程的内在价值和外在价值分别是什么？我们应该如何选择？P65
A内在价值、根本价值是促进人的开展，外在价值、工具价值是把承当社会所给予的人才选拔功能。

选择：
首先，新课程的根本价值取向是：“为了每一个学生的开展〞，这是我国素养教育课程体系的根本要求，
其次：“为了每一个学生的开展〞,要求21世纪的中国课程应顺应时代潮流，追求新的课程理念。

30、确定语文教学方法的依据有哪些？P141
A依据教学规律和教学原则
B教学目标和任务
C教学内容
D教师素养
E学生特点
F教学的组织形式、时间、设备条件
31、语文课程目标的作用有哪些？P69
导向、推动、操纵、评价、治理作用
32、全日制义务教育语文课程目标突出了哪些新教育思想？P71
A突出了学生在语文学习中的主体地位
B突出了现代社会对语文能力的新要求
C突出了语文课程的实践性本质。

33、语文教学评价的功能有哪些？P155
测定学习成绩、鉴定教学效果、检验治理水平、猎取反应信息、预测开展方向。

34、语文教学的分析阶段的主要任务是些什么？P212
是对文章的内容和形式的各个方面进行深入细致的具体分析
35、教育史上曾经有过哪些课程流派？
•学科中心课程论的课程目标以掌握学科的根本知识、根本规律和相应的技能为目标。

•人本主义课程论的课程目标以追求人的和谐开展为目标，期望在教育过程中完成和开展人的本性、人的尊严、人的潜能。

•社会再造主义课程论的课程目标是主张根据社会的需要确定教育目的和课程活动。

36、一般高中语文新课程标精确定的一般高中语文课程总目标包含那五个方面？P79 积存·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发觉·创新
37、新课程标准的三个维度的目标包含那三个？P67
情感态度与价值观、过程与方法、知识和能力
38、语文教材的专指概念是什么？P99
指在泛指和特指中的语文教材系列中占有重要地位的语文教科书，即课本。

39、选择语文教学方法的原则有哪些？P143
多样性综合性灵敏性制造性优化组合原则
40、成功的板书和图示要求做到哪些方面？P150
硬笔书法能力、肯定的制图能力和绘图能力，并逐步形成系统的教育工艺版面设计能力、文明的书写习惯
41、语文考试试卷的评析方法有哪三种？P162
试卷评析的根本方法是“借题发挥〞
A抓住一点，讲清一类
B对比比拟，讲清知识、能力与智力的关系
C改变题型，触类旁通
42、阅读教学针对不同的文体应重点确定哪些不同的教学内容要素？
43、写作教学过程包含哪四个阶段？P248
A教师引导，学生定向。

B教师指导，学生写作
C教师批改，学生参与D交流评改，互相沟通
44、培养学生良好的语文学习习惯，训练方法有哪些？
〔一〕质疑的习惯〔二〕识字的能力〔三〕朗读的训练
〔四〕阅读积存的习惯(五)注意培养孩子们自查自改的习惯
45、根据材料编写教案。