《溶液的形成》 导学案

《溶液的形成》导学案
一、学习目标
1、理解溶液的概念，能说出溶液的特征和组成。

2、了解溶质和溶剂的概念，能正确判断溶液中的溶质和溶剂。

3、理解溶解过程中的吸热和放热现象。

4、学习科学探究的方法，培养观察、实验、分析和解决问题的能力。

二、学习重难点
1、重点
（1）溶液的概念、组成和特征。

（2）溶解过程中的吸热和放热现象。

2、难点
（1）对溶液概念的理解。

（2）判断溶液中的溶质和溶剂。

三、知识梳理
（一）溶液的概念
1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定
的混合物。

2、特征
（1）均一性：溶液中各部分的性质都相同。

（2）稳定性：只要外界条件（温度、溶剂量等）不变，溶液长时
间放置不会分层，也不会析出固体。

（二）溶液的组成
1、溶质：被溶解的物质。

2、溶剂：能溶解其他物质的物质。

（三）溶液中溶质和溶剂的判断
1、固体、气体溶于液体时，固体、气体是溶质，液体是溶剂。

2、两种液体互溶时，通常把量多的一种叫做溶剂，量少的一种叫
做溶质。

但当其中一种液体是水时，无论水量多少，水都是溶剂。

（四）溶解过程中的吸热和放热现象
1、吸热：一些物质溶解时，溶液温度降低，如硝酸铵。

2、放热：一些物质溶解时，溶液温度升高，如氢氧化钠、浓硫酸。

3、温度基本不变：多数物质溶解时，溶液温度变化不大，如氯化钠。

四、实验探究
实验一：探究不同物质在水中的溶解情况
实验目的：观察不同物质在水中的溶解现象，理解溶液的形成。

实验用品：蔗糖、食盐、高锰酸钾、泥土、食用油、水、玻璃棒、
烧杯。

实验步骤：
1、在五个小烧杯中分别加入 50mL 水。

2、分别向五个烧杯中加入少量蔗糖、食盐、高锰酸钾、泥土、食
用油，用玻璃棒搅拌，观察现象。

实验现象及结论：
1、蔗糖、食盐、高锰酸钾能溶解在水中，形成均一、稳定的混合物，即溶液。

2、泥土在水中不能溶解，形成的是悬浊液。

3、食用油在水中不能溶解，形成的是乳浊液。

实验二：探究溶解过程中的温度变化
实验目的：探究不同物质溶解时溶液温度的变化。

实验用品：氢氧化钠固体、硝酸铵固体、氯化钠固体、水、温度计、烧杯、玻璃棒。

实验步骤：
1、在三个小烧杯中分别加入50mL 水，用温度计测量水温并记录。

2、分别向三个烧杯中加入适量的氢氧化钠固体、硝酸铵固体、氯
化钠固体，用玻璃棒搅拌，待固体完全溶解后，再次测量水温并记录。

实验现象及结论：
1、氢氧化钠固体溶解时，溶液温度升高，说明氢氧化钠溶解时放热。

2、硝酸铵固体溶解时，溶液温度降低，说明硝酸铵溶解时吸热。

3、氯化钠固体溶解时，溶液温度基本不变，说明氯化钠溶解时吸
热和放热不明显。

五、课堂练习
1、下列物质中，属于溶液的是（）
A 牛奶
B 豆浆
C 冰水混合物
D 糖水
2、下列关于溶液的说法中，正确的是（）
A 溶液一定是无色透明的
B 溶液一定是均一、稳定的混合物
C 溶液中的溶质只能是固体
D 凡是均一、稳定的液体都是溶液
3、指出下列溶液中的溶质和溶剂。

（1）碘酒：溶质是_____，溶剂是_____。

（2）医用酒精：溶质是_____，溶剂是_____。

4、下列“水”中，属于溶液的是（）
A 蒸馏水
B 石灰水
C 冰水
D 牛奶
5、小欣拉开易拉罐汽水的拉环时，听到“啵”的一声，并有气体自汽水中冲出。

下列有关此现象的说明正确的是（）
A 因压力减小使气体的溶解度变小
B 因压力减小使气体的溶解度变大
C 因温度升高使气体的溶解度变小
D 因温度升高使气体的溶解度变大
六、拓展延伸
1、生活中常见的溶液有哪些？它们在生活中有什么用途？
2、如何加快溶质在溶剂中的溶解速率？
七、课后作业
1、完成课本上的相关习题。

2、回家后，尝试用不同的物质配制溶液，并观察溶解现象和温度变化。

八、学习反思
通过本节课的学习，你对溶液的形成有了哪些新的认识？还有哪些疑问？
在学习溶液的形成这一知识时，我们从溶液的概念、特征、组成等方面进行了深入的探讨，并通过实验探究了溶解过程中的吸热和放热现象。

希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，解决生活中的相关问题。