部编版大青树下的小学说课稿

部编版大青树下的小学说课稿尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文三年级上册第一单元
的第一课《大青树下的小学》。

下面我将从说教材、说学情、说教学
目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这
八个方面来展开我的说课。

一、说教材
《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥
和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

课文按照“上学的路上——来到学校——上课——下课”的顺序来写，层次清晰，语言优美。

通过对这篇课文的学习，不仅能让学生感受到边疆小学的
独特魅力，还能激发学生对民族小学的喜爱之情，增强民族自豪感。

二、说学情
三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但
对于一些较难的词句和文章的深层含义还需要教师的引导和帮助。

此外，这个年龄段的学生对于少数民族的文化和生活了解较少，需要在
教学中加以补充和拓展，以帮助学生更好地理解课文内容。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字，正确读写“早晨、穿戴”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法目标：通过默读、朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会文中表达的情感。

3、情感态度与价值观目标：感受边疆小学学生幸福的学习生活，体会各民族之间的团结友爱，激发学生的民族自豪感。

四、说教学重难点
教学重点：
1、掌握生字词，理解课文内容。

2、体会描写窗外安静的句子的表达效果。

教学难点：
1、体会文中表达的自豪和赞美之情。

2、了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

五、说教法
为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受大青树下的小学的独特魅力。

2、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，培养学生的
思维能力。

3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，体会文中的情感。

六、说学法
在教学过程中，我将注重培养学生以下的学习方法：
1、自主学习法：让学生自主预习课文，解决生字词，初步了解课
文内容。

2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，讨论问题，共同完
成学习任务。

3、朗读法：指导学生通过朗读，加深对课文的理解和感悟。

七、说教学过程
（一）导入新课
上课伊始，我会通过多媒体展示一些少数民族的图片，如傣族、景
颇族、阿昌族、德昂族等，并向学生介绍这些民族的特点和风俗习惯，然后引出课题《大青树下的小学》。

（二）初读课文，整体感知
1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识
的字借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况，重点指导“坝、傣、昌、昂”等字的读音。

3、让学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
（三）精读课文，深入理解
1、学习第一自然段
（1）指名朗读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？
（2）引导学生抓住“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和
太阳花的小路上”体会孩子们上学的路途遥远。

（3）指导学生有感情地朗读第一自然段，感受孩子们上学的快乐。

2、学习第二、三自然段
（1）自由朗读第二、三自然段，思考：大青树下的小学有哪些特
别之处？
（2）引导学生从“不同民族的学生”“鲜艳的服装”“把学校打扮得绚
丽多彩”等词句体会学校的特别之处。

（3）让学生找出描写上课情景的句子，如“大家一起朗读课文，那
声音真好听！”体会同学们学习的认真。

（4）指导学生朗读描写窗外安静的句子，“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

”通过朗读，感受边疆小学的宁静和祥和。

3、学习第四自然段
（1）指名朗读第四自然段，思考：这一自然段主要写了什么？
（2）引导学生理解“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

”体会孩子们课余生活的丰富多彩。

（四）总结全文，升华情感
1、让学生再次朗读课文，思考：作者为什么要写这所大青树下的小学？
2、引导学生体会作者对大青树下的小学的喜爱和赞美之情，以及对各民族儿童团结友爱的赞美。

3、让学生谈谈自己的感受，激发学生的民族自豪感。

（五）拓展延伸
1、让学生收集有关少数民族的资料，了解更多的民族文化。

2、仿照课文的写法，写一写自己的学校。

（六）布置作业
1、抄写生字词。

2、背诵自己喜欢的段落。

八、说板书设计
大青树下的小学上学的路上快乐来到学校特别上课认真
下课热闹。