关于构建和谐校园的调查报告(1)

关于构建和谐校园的调查报告(1)
一、调查方式：座谈会、个别交流
二、调查对象：教师、学生、家长
三、调查目的：了解抚顺市南阳中学构建和谐校园的因素，以便下一步构建和谐校园中应做的具体工作。

四、调查时间：20XX年4月22日——4月27日
五、调查情况汇总：
构建和谐校园的因素有哪些?
1、领导与教师之间、教师与教师之间、教师和学生之间的和谐关系。

2、教育教学中和谐不统一的关系。

3、学校中一些相关的管理制度与教师间的和谐关系
4、学校建设中其它重要的因素和谐的关系：教风、学风，校园文化，安全的校园环境方面。

基于以上调查情况，本人就以上几点结合自身感悟进行阐述。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。

实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。

校园和谐是社会和谐的重要组成部分，是学校事业发展的重要表现，我们要按照构建社会主
义和谐社会的要求，牢固树立和落实科学发展观，全面贯彻和落实党的十六届六中全会精神，深化教育改革，构建和谐校园，促进学校事业又快又好地发展。

一、构建和谐校园的重大意义
何谓和谐校园?和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

建设和谐校园是建设和谐社会的需要。

胡锦涛同志强调指出：“实现社会和谐、建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国*******在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。

”学校是整个社会体系的重要组成部分，在培养整个国家和民族的人才具有重要的作用，所以学校应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用，走在前面。

建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。

以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，营造使师生员工身心愉悦的物质和精神环境，所以，建设和谐校园正是对以人为本的科学发展观的落实。

建设和谐校园是培养高素质人才的需要。

和谐能够凝聚
人心，和谐可以团结力量，和谐可以促进事业发展。

只有拥有和谐的环境氛围，学校的组织效能才能得到充分发挥，教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提高，才能培养出合格的高素质人才。

二、具体做法
、构建和谐亲和的人际关系
1、领导和教师之间的关系。

学校里领导和教师之间的关系是上级与下级、领导和被领导，治理与被治理的关系，但是有一定的非凡性，在学生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象来做学生的楷模。

要优化领导与教师之间的关系，作为学校领导首先要始终确立领导和教师是平等共事，互相尊重这样一种意识，而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系，其次要尊重教师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才干，为他们创造表现自我，实现自我的机会，并且充分利用教师中的典型来影响大家，发挥优秀教师的榜样作用，示范作用。

再次相互沟通，增强了解，加强教师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范，注重经常性地了解教师的想法，听取广大教师的意见，改进工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。

最后领导要以身作则，做表率。

学校的各项工作，开展的各种活动领导能亲自参加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象来影响教师、学生。

2、教师与教师之间的人际关系。

教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区别，所有分工都统一在育人这个总目标中，在教育、治理学生的过程中，非凡需要相互配合、协调。

因此，领导要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，做到彼此适应、互相帮助、分工不分家。

其次要引导教师正确地看待自己，看待别人，尊重他人的劳动，不要自命清高，孤芳自赏。

要求教师要注重心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际矛盾的冲突，防止矛盾激化。

要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动，在交流中融合教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高。

总之有良好教师群体关系、教育、教学的整体功能强，育人的效果就好。

3、教师与学生之间的关系。

教师与学生的关系在学校关系中具有非凡的地位，它是教师对学生施加影响的重要手段，是“传道、授业、解惑”的重要渠道。

形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。

在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。

师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。

这就意味着教师与学生角色的双重转变：
教师式学生和学生式教师，还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。

教师在与学生的交往中，要是能注重做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系，教师是这种关系中矛盾的主要方面，良好的师生关系必须通过教师自身的努力才能得以实现，因此要加强师德建设，以《教师职业道德规范》和《教师日常行为规范》为依据，抓好师德教育。

教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与磨擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，改变重智轻德，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。

在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使学生在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。

使广大教师懂得要形成良好的师生关系更多地取决于教师，爱生是尊师的前提，在实际工作中切实打破传统教育中以“教师为中心”那种师生关系的束缚、建立起民主、平等的新型关系。

在教师中开展“爱岗、敬业、奉献、守纪”竞赛活动，大力提倡奉献精神，敬业精神，以高尚的情操、渊博的知识、庄重的仪表态度，对学生的尊重理解来赢得学生的尊重和爱戴。

在学生中开展尊师活动。

要求学生尊重教师的辛勤劳动，
使学生懂得刻苦学习，认真钻研是尊重教师最经常、最具体的表现，尽可能为老师分忧解难，积极配合教师完成好教育，教学工作。

、构建和谐统一的教育教学
1、教育管理与教学服务的和谐统一。

管理的本质是决策，目的是通过分层决策，实施科学的实施，达到预期效果。

因此管理有它的标准与规范，有其科学性、规范性。

而服务就是为满足人的全面需求和促进人的全面发展的服务。

有人提出，管理就是服务，其实二者有不同的内涵，科学化的管理是服务的前提，无论是什么层次的管理，没有科学化的管理难以提供良好的服务，现代的学校必须要有现代化的管理思想、管理方式和管理制度。

服务是科学化管理实现的保障，良好的服务意识、服务态度、服务质量都使科学化管理得以顺利实施。

2、教学与科研的和谐统一。

教学与科研的关系应当是正相关关系，科学研究促进教学质量的提升，教学质量的提升也推动着科学研究的开展。

但是，长期以来，普遍存在着身为教师，对教学工作敷衍了事，导致教学质量差，学生学习没有兴趣。

其实，作为一名优秀的教师就是要善于吸收科研成果精华，并将其积极应用于教学中的教师。

广大教师应当改变教育教学理念利用创新知识和技术技能来丰富和更新教学内容，成为新的教学内容的源泉。

引导学生主体参与
教学科研内容活动，培养学生的探索精神和创新能力。

、构建和谐科学的管理制度
没有科学的管理，正常的教育教学活动就难以开展;当然，不恰当地强调制度的严格，也容易造成人的创造欲望窒息，出现人际关系紧张、气氛压抑的局面。

因此，学校管理既要科学规范，更应体现人文精神，要人格化、弹性化，充分尊重人，相信人，“管是为了不管”，要以和谐的理念和方法激励教师主动发展，构建刚性制度与人性化管理和谐统一的学校管理模式。

在出台制订各岗位职责、教职工考勤考评、教学事故界定及处理办法、学生综合素质评定等制度时，应充分发扬民主，广泛发动教职工参与讨论修改，重要的规章制度还要通过教代会讨论表决，有的规章制度也必须发动学生参与讨论，听取他们的意见，这样，制订出来的规章制度
才具有广泛的群众基础，能得到学校全体成员的支持，大家执行起来也才心情舒畅，营建起民主、平等、和谐的人际关系，进而促进全体师生员工的和谐发展。

、构建和谐良好的教风、学风
不断启迪和引导全校教职工，热爱党的教育事业，热爱学校，热爱自己的工作。

争做品德高尚，行为高雅，忠于职守，开拓进取，勤于耕耘，勇攀高峰，爱岗敬业，追求一流的教学水平，追求一流的科研成果，培养一流学生的楷模。

在学生中，要大力倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。

一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。

、构建和谐优美的校园环境
建设和谐校园文化，是构建和谐校园的重要任务。

校园文化是凝聚历史、凝聚师生、凝聚学校、凝聚社会的法宝。

这样的校园文化应该为师生树立正确的人生观、价值观，拥护中国*******的领导、拥护社会主义制度，爱国、爱党、爱校。

同学之间、同事之间、师生之间讲诚信、讲文明的作风。

这样的校园文化更应该树立师生的社会主义荣辱观，培育良好的道德风尚，在校园里倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，大力开展社会公德、职业道德教育，加强思想道德建设，在全校社会形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚。

要发扬艰苦奋斗精神，提倡勤俭节约，反对拜金主义享乐主义、极端个人主义。

弘扬我国传统文化中有利于社会和谐的内容，形成符合传统美德和时代精神的道德规范和行为规范。

、构建和谐安全的校园环境
没有稳定的工作环境，学校的教学活动将难以正常开展。

学校的各项工作要以稳定为前提，不断消除各种安全隐患。

坚持“安全第一、预防为主”的方针，努力构建“四大
环境”、实现“六不”目标。

四大环境即稳定的校园环境、良好的治安环境、规范的法治环境、安全的学习、工作和生活环境。

“六不”就是不发生群体性事件;不发生群死群伤的安全责任事故;不发生大规模的食物中毒事故;不发生大的火灾和房屋倒塌事故;不发生重大治安刑事案件;不发生“###”等邪教组织非法聚集事件。

加强学校的保安保卫工作，完善安全管理规定，制订好“突发事件应急预案”，要对学生，开设心理辅导，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导工作，让学生以平和的心态健康地学习和生活。

和谐凝聚力量,和谐成就伟业。

以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。

校园奏响和谐的旋律,必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。

只有学校上下都深刻认识构建和谐校园的重大意义，把思想和行动统一到中央的决策和部署上来，增强建设和谐校园的紧迫感、责任感、使命感，焕发建设和谐校园的积极性、主动性、创造性，以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐,以扎扎实实的工作推进和谐校园的建设，才能真正的促进学校各项事业又快又好地发展。