2024年小学英语老师的个人工作计划（二篇）

2024年小学英语老师的个人工作计划
一、学生特性分析：
在当前学期，本人继续担任三至六年级组的英语教学任务。

鉴于我校学生普遍具备好奇心强、活泼好动、乐于表现及善于模仿等特性，本人计划采取多样化教学策略，以充分激发学生的学习热情，营造活跃的课堂氛围，并高效地完成教学任务。

本学期除了继续培养学生的听、说、读、写四项基本技能外，还将特别注重提升学生的英语综合运用能力。

对于学习能力强、学有余力的学生，将进一步锻炼其思维能力、分析能力及理解能力，以实现更高层次的能力提升。

二、教学策略实施：
针对学生的具体特点，本人将采取以下教学措施：
1. 着重运用情景教学法，为学生创造丰富的英语学习环境，营造积极的学习氛围，让学生有更多机会接触、感知并运用英语。

2. 结合学生的年龄特征及教学内容，设计符合学生需求的课堂教学活动，以调动其学习积极性。

3. 针对学生记忆单词的困难，引导学生互相交流优秀的学习方法，如分类记忆法、滚雪球记忆法、想象记忆法等。

4. 对学生进行系统的语音训练，教授国际音标，帮助学生从机械模仿转向基于正确语音知识的英语学习，为自主学习奠定基础。

5. 加强阅读训练，同时渗透语法知识的教授。

6. 引导学生学习英语背景知识，拓展视野，了解不同国家的风土人情、文化习俗等，以深化对英语的理解和运用。

7. 进一步加强学生的思想政治教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。

三、教材综合分析：
本学期所使用的英语教材为人教版，该教材注重培养学生的听、说、读、写能力，通过精心设计的有趣教学活动，营造语境，引导学生轻松、积极地学习英语。

教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的英语词汇、句型和交际会话等，逐步展开教学内容。

该教材符合小学生的年龄、心理特点和语言学习规律，体现了科学的教学设计。

四、总体教学目标：
1. 坚持采用快乐英语教学法，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

2. 巧妙运用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等，训练学生的语音和语调。

3. 引导学生通过观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，深入理解语言的功能。

4. 在培养学生听说能力的加强读写训练。

5. 结合学生实际情况，适当讲解语法知识，进行练习题和试卷训练，为学生的小学升中学做好准备。

2024年小学英语老师的个人工作计划（二）
一、教学宗旨
鉴于小学生生理、心理及发展需求，本人在小学阶段英语课程中，确立以下教学目的：激发学生对英语学习的兴趣，培养其积极的
学习态度，并帮助他们树立初步的自信心；培育学生具备一定的语感及良好的语音、语调基础，使其具备进行简单日常英语交流的初步能力，为深入学习打下坚实基础。

二、学生情况分析
本学期，本人主要负责一年级英语教学。

一年级学生通常活泼、天真、好奇，具有丰富的想象力和观察力。

针对这一特点，旨在培养学生对学习的兴趣及创新能力，以下为具体教学计划：
三、教材内容分析
本学期，我们将采用三年级上册英语教材，共包含若干模块，每模块含两个单元，并附有一首歌曲或歌谣，旨在激发学生对英语的学习热情，帮助学生快速记忆单词和句子。

鉴于学生年龄特点，本学期将重点教授前五个模块，要求学生能够朗读、识别单词和句子，并能运用简单句子进行同学间及与教师的问候和对话。

学生还需掌握相关歌曲和歌谣。

教师可根据实际情况增加课外歌曲和歌谣，并配合自然、得体、规范的动作，以面带微笑的表情开展教学。

为实现教学目标，小学英语教学应具备以下特点：
1. 教学内容紧贴学生生活实际。

2. 教学方法应契合小学生的兴趣需求。

教材应突出兴趣培养，保护和发展学生的求知欲，实现寓教于乐。

本套教材采用彩色插图，情景对话贯穿始终，结合学生好奇、好动、善于模仿、喜爱表达等特点，编排教学内容和形式。

教学中应安排学生喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等，以及浅显易懂的寓言故事。

四、教学目标
一年级英语教学目标为：培养学生对英语的兴趣，使其喜爱英语学习；学生应能够朗读、识别教学内容，发音清晰、标准，语音、语调适中，并富有情感色彩。

为实现此目标，教师需运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，并加强自身语音、语调和情感表达的能力。

五、教学方法
为激发学生学习兴趣，采取以下灵活多样的教学方法：
1. 综合各家教学优点，与资深英语教师交流，采用多元化的教学策略，包括情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，以实现教学目标。

2. 创设生动的教学情景，鼓励学生相互交流，激发学习动机，增强学习信心。

3. 采用多样化的练习形式，结合手、脑、口、耳、眼、肢体等多种感官，结合静态和动态教学，将基本功训练与自由练习相结合，单项与综合练习相结合，以培养学生良好的语音、语调、书写和拼读基础，并能用英语进行简单的交流活动。

4. 设计任务型活动，开放教学空间，激发学生思维，培养创造性思维。

在教学组织和课堂安排上，以学生为主体，注重调动学生积极性：
1. 采用短时间、高频率的教学方式，确保学生多次接触英语，获得充足的实践机会。

2. 开展多种形式的课堂活动，如两人小组、多人小组、成行、成排、半班等，以充分调动每个学生的参与度，体现语言的实践性和互动性。

3. 根据教学需要，灵活调整课堂座位布局，采用秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等不同形式，以促进师生情感交流，培养学生互相关心、团结合作的团队精神。