关于中国日语学习者“第三者待遇表现习得的研究

关于中国日语学习者“第三者待遇表现习得的研究
打开文本图片集
摘要：为了研究国内日语学习者第三者待遇表现的习得状况，本文对
本科高级日语学习者①进行了问卷调查，通过分析其习得状况，发现问题
点并找出相关原因：（1）对人际关系的把握影响第三者待遇表现的习得；（2）敬语语法知识的习得影响第三者待遇表现的习得；（3）助词的习得
影响第三者待遇表现的习得；（4）回避现象也影响第三者待遇表现的习得。

关键词：第三者待遇表现人际关系语法知识助词回避
日语中“待遇”一词，是“得体表达”的意思，最初由岡田1900年
提出。

坂本惠、蒲谷宏（1991）指出，所谓的待遇表现，是指“表现主体
通过对自己、对方和话题人物的关系以及表现场合的状况、氛围、表现形
态等因素综合考量之后，将某种表现意图，使用相应的题材、内容、方法
等表现出来的语言行为”。

从施以待遇的对象方面考虑，日语的待遇表现可以分为只对受话人使
用的“受话人待遇表現”和只对话题中出现的人物使用的“第三者待遇表现”。

其中，第三者的待遇表现是指说话人基于对自己和话题中出现的第
三者的人际关系的认识，将其用语言的形式表达出来的（一种待遇表现）（毋2002、毋2022）。

沈宇澄、陈晓芬、应祥星（1986），张国生（1988），佐治（1992），宫岡、玉岡（2000），毋（2002）等先行研究均指出，对中国学习者来说，日语待遇表现的习得很难。

第三者待遇表现作为待遇表现的一种，其习得
状况怎样呢？
例1：こちらは山本先生の奥様で（□）。

（N2.2022.12：読解文法問題Ⅴ：53）
“山本先生の奥様”作为会话当中的话题人物、即第三者，对其应该使用怎样的表达方式呢？是否需要使用敬语呢？如果需要的话，又该使用何种敬语呢？等等一系列的问题需要考虑。

永田（2001），毋育新（2002），宫岡、玉岡（2002）等先行研究，均对第三者待遇表现进行了论述，但仍有改进之处。

本文在以上先行研究的基础上，通过问卷调查了解国内高级日语学习者第三者待遇表现的习得状况，通过SPSS数据分析，找出其问题点，进而发现错误原因。

一、问卷调查
（一）问卷调查概要
调查目的：①明确中国日语学习者第三者待遇表现的习得状况；②分析学习者的问题点。

调查对象：西安外国语大学日本文化经济学院2022级本科生、吉首大学日语专业2022级本科生和商丘师范学院日语专业2022级本科生，共计137名，有效数据125份。

调查方法：本调查依托专业问卷调查软件“问卷星”进行网上填写，所有问题均以单选题的形式出现，正确答案仅为一个。

问题构成：本问卷分三个项目，分别是公司项、师生项和生活项。

其中，公司项11道题，师生项10道题，生活项9道题，共计30个问题。

（二）问卷结果及分析
1.三个项目的结果
各项目正确率一览表
本调查中，三个项目的正确率分别是公司项38.25%、师生项47.84%、生活项34.93。

正确率的高低代表着难易的程度，也反映出习得的难度。

即：正确率高的项目较易习得，正确率低的项目较难习得。

从正确率的角
度分析，师生项的习得最容易，生活项的习得最难。

但通过SPSS单因素
方差分析发现：F=1.470，P=0.248>0.05，三个项目的正确率之间没有显
著性差异，即，三个项目习得的难易程度是相等的，师生项并非最易习得的，生活项也并非最难习得的。

2.中国日语学习者的问题点
通过对本调查试题逐一分析，发现学习者在第三者待遇表现的习得中
存在以下问题：
①对中国日语学习者来说，第三者待遇表现的习得整体都很难。

本次
问卷调查的正确率为40.45%<60.00%，属于低合格率。

②各问题的合格率处于高低两个极端。

本调查中，正确率最高的是3题，73.60%，最低的是23题，8.80%。

二者之间的正确率相差很大。

③人际关系理解错误导致错选。

毋（2000）指出，和单纯的师生之间
的对话相比，将老师的孩子加入的对话人际关系更难把握。

由此可以看出
与二者相比，三者的人际关系更难把握。

本调查中，由于人际关系的把握
错误，导致该选择尊他语结果错选成自谦语，该选择自谦语结果错选成尊
他语的情况有很多。

例如：当话题人物是老师时，无论老师在不在现场，
与自己关系亲近与否对其都应使用尊他语。

④语法知识习得不好导致错选。

本调查中，有的选项本身是错误的，
或者是与试题无关的，如问题1、问题7等，结果仍有学习者选择。

此外，问题6、问题21等中，由于助词的存在，导致学习者不能很好地理解会话，最后错选的情况也有发生。

⑤出现回避的现象。

在本应该选择尊他语或自谦语时，有学习者选择
回避，只使用礼貌语，如：问题12、问题13、问题19等。

3.错误的原因
通过对学习者问卷调查中问题点的分析，发现影响第三者待遇表现习
得的因素有以下几点：
①对人际关系的把握影响第三者待遇表现的习得；
②敬语语法知识的习得影响第三者待遇表现的习得；
③助词的习得影响第三者待遇表现的习得；
④回避现象影响第三者待遇表现的习得。

二、结语
本文通过对国内高级日语学习者的问卷调查，了解了第三者待遇表现
的习得状况，通过SPSS数据分析处理，明确各个项目的习得困难度。

经
过对试题的逐一分析，发现学习者的问题点，并进一步找到影响第三者待
遇表现习得的原因。

今后，有必要针对错误原因，提出合理性解决方案。

注释：
①根据所使用教科书的级别定义。