Starter Unit 2 What’s this in English？多种教案 (新版)人教新目标版

Starter Unit 2 What’s this in English？（第二课时）
Learning Goals
1, 学习拼写单词
2, 巩固练习What’s this in English ? 句型。

3, 能熟练应用 Spell it ,please .
4, 学习将相同元音音素的字母和单词归类
5, 巩固本单元的字母、单词和句型
6, 培养自我检测的能力
Preview
一、根据图画说出单词
__________________ _______________ _____________ _____________
1.m ___p
2. __r__nge
3. j__ck__t
4. p__n
5. q__ilt
6. k__y
7.r__l__r
8，c___p
二、翻译句子。

1，这个用英语怎么说？ ______________________________
2，它是一张地图。

__________________________________
3，请拼写它。

__________________________________
4，那个用英语怎么说？____________________________
Warming up and leading in热身导入
Pair-work (S-T,S--S):
Good morning .
How are you ?
What’s this in English ?
Use some things in the picture to practice .
（本环节主要通过简单对话的练习，让学生快速进入状态。

然后通过对上节课所学单词的练习来复习巩固单词的记忆，个别同学不熟练）
Learn the new dialogue
1, Point to a picture on TV and ask “What’s this in English ? ” then try to use
“that” instead of “this” ask one student “What’s that in English ?” then let students act in pairs .
maybe like t his :
A: What’s this in English ? B: It’s an orange .
A: Spell it ,please . B: O-R-A-N-G-E .
Let students show their dialogues in front .
（通过 this来引出that 讲解其用法区别，然后让学生编对话来练习。

学生很快进入状态，为听力练习打好了基础。

）
Inquiry into knowledge by translation
一、那个用英语怎么说？_________________________________
This that 是__________词. This 指离说话人________的人或事物，而that 指离说话人______ 的人或事物。

二、Spell it ,please . ________________. Please 用于_______________________________
3a, 3b Listen to the tape and finfish them .check the answers.
3c 3d listen and che ck the things listened .
Liaten again and finish e xercises on book .
(通过听力，完成课文听力任务。

提高听力水平。

更好的把握单词读音。

)
Make a new dialogue .
Give a picture of a room .ask students to practices in pairs . then show in front .
What’s that in English ? It’s a \an ……
Spell it , please . ……..
（自编对话加深对对话和单词的学习效果。

同时加强和同学之间的合作交流。

）
4a 4b do by students themselves , then discuss the answers in group .
Let students recite from Aa to Rr . then have a dictation. Ask some students to recite the letters .
（利用课本上的习题来练习字母Aa —Rr ）
Listen and repeat
4c Listen and repeat the letters.find out the similar . write the same pronunciation.
Then let students try to read 4d
(听课本4c 的听力，让学生注意字母发音的雷同部分，为找出含有相同元音的字母做准备。

) 4d read and find out the same pronunciation .
/ ei
/ i: / ai
/ əu
/ æ /
/ e / i
/
c
key pe quil
map
orang
jacke
rule
Inquiry into knowledge by translation
1, 元音字母在开音节中发_____________，在闭音节中发___________________.其中元音字母Aa在开闭音节中分别发_________ ____________ .Ee 分别发 ______ ________.那么Ii 在开闭音节中分别发________ ____________ .Oo 分别发 ______ ________. 2, 开音节_______________________________________________________
闭音节__________________________________________________________
The end-of class test 当堂检测
一、根据图片写出单词。

要注意格式和笔顺。

__________________ _______________ _____________ _____________
_____________ _________________ ____________ ___________ 二、英汉词组互译
1．In English 2．一床被子 3．一个橙子
4．一件上衣 5．一幅地图
6．That key 7．This ruler
三、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内
A B
( )1．Good morning，class! A．My name is Jim．
( )2．Spell it ，please! B．Fine．thank you．
( )3．W hat’s your name? c．Dale is．
( )4．How are you，Jim? D．M-A-P.
( )5．What’s this? E．Thank you．
( )6．Sit down，please． F．Good morning．
G．It’s “M”．
四、写出相应的大小写。

B_____ H_____ F_____ K_____ R_____ O_____
e_____ d_____ g_____ a_____ l_____ m_____ i_____
五，看图写单词。

__________________ _______________ _____________ _____________
_____________ _____________ ___________ ______________ 六，选择。

( )1. What’s this ______ English?
A. at
B. in
C. of
( )2. ---What’s that? --- ______ a key.
A. That’s
B. This is
C. It’s
( )3. This is ______ nice pen.
A. a
B. /
C. you
( )4. I ______ Frank. This ______ Ben.
A. am, am
B. is, is
C. am, is
( )5. ---Good evening! ---____________!
A. Good evening
B. Good afternoon
C. Good morning
( )6. It ______ a clock.
A. are
B. is
C. am
Starter Unit 2 What’s this in English？（第一课时）
Starter unit 2 New words
Teaching and Learning Goals：
In our life ,we must touch some things. eg: pen,rule r,map,etc.This class we will learn some things we can use in our life .Say i t in English .and we will try our best to remember them .So this class we will learn the words in starter unit 2 and try to use them .
Teaching and learning steps
Step 1 Learn to read the words bying listening first
In our countryside, Students in Grade 7 have poor English .they can’t write the letters right ,and they can’t say the letters from Aa to Zz. So first they must try to listen to the tape ,then read after the tape,try to remember them according to the picture . Sometimes teacher can lead them to read.
I, listen and read .
1, put some picture of the words and ask students to guess what it is.
2, Play the tape ,let students listen and try to repeat .
3, Let students read by themselves , sometimes teacher can lead to read.
4, Students read the words to his\her deskmate, and then read in group. Ask the other students to correct for them .
Step 2 : L earn to remember words on …
一. Remember the words by looking at pictures.
In this unit, some words can learn by looking at the picture.this can make students
have more interests in English . The following words can do like this .
map cup ruler pen orange jacket key quilt
We can put the picture on TV, let students learn the words looking at them .
0range ruler pen jacket
quilt key map cup
The other words
II. Remember the words by act the dialogue.
如，
what , is ,this , in ,English , it ,a ,an, spell ,please
By acting the dialogue;
A: What’s this in English ?
B: It’s a\an ……..
A: Spell it ,please .
B: M-A-P
III. Remember the words by their similar usage . 如，
1. a , an均为冠词，用法类似但有不同，a用于以辅音开头的单数可数名词前，而an 用
于以元音开头的单数可数名词前。

2. this 、tha t 均为指示代词，this 指近物而that 指远物。

IV. Remember the words by their Chinese.
1. 什么是英语
Step 3 Consolidation of words
1，Let students check the words in pairs .one say Chinese and the other say English and spell it . if someone can’t say correctly, ask the teacher or the other students to teach .
2, Let someone to say in class and spell .
Step 4 read the story and try to translate。

This is Cindy’s room . A map is on the wall . A jacket and a quilt are on the bed. A pen ,a ruler a nd a cup are on the desk. A map is on the wall . A key is on the book.Look! What’s this in English ? Oh, It’s an orange . Please spell it.___________________.
(Read and translate)
Step 5 Draw a word tree 。

Step 6 1, 写出字母A---H 的大小写 2, (Page S6 . 2a, 2b ) 认读字母，并在小组中交流。

3，（Page S6. 2c ）仔细观察，学习字母的书写格式和笔顺 。

试着写下字母Ii —Rr.
4,(Page S6 , 2e ) 看看你知道它们代表什么吗？
cup
orange ruler key jacket quilt
map pen
N B A 50k g
________________ __________________ __________________
(通过预习，让学生更进一步的巩固以前所学的字母，自己认读新字母，并发现印刷体和书写体的区别，掌握字母的笔顺。

学生在找出缩略词的同时培养了动手动脑的良好习惯。

) Warming up and leading in
Act the sentences in pairs: （S-T，S-S）
Good morning/afternoon/evening!
How ar e you?
I’m fine, thanks. How are you? I’m OK.
（通过练习，学生对starter unit 1中的日常用语进行了巩固，同时活跃的气氛让学生放松对英语学生产生了浓厚的兴趣）
Have a game.
Have a guessing game .put up some parts of the letters ,ask “what’s this ?” let students guess.
（主要是复习所学的字母，以卡片的形式进行。

）
Listening
2a Listen and learn the pronunciation of the letters .
Listen again and try to repeat .
Say and practice the pronunciation of the letters .
2b liaten and number the letters you hear . Students listen and give the answers . check in class.
Have a game .let students recite the letters.
（通过听，让学生准确的掌握字母的读音，并有效的提高了听力水平，然后让学生通过竞赛的方式来背诵字母，有效的激发了其进取心，提高了学习效率。

）
Writing-practice
2c Learn to write the letters .
Put a letter “ Ii ” on TV. Ask “ what’s this ? ” Lead students answer “ It’s Ii .” let them know the meaning and try to say out . Learn how to write this letter .Use the same way to learn “ Jj----Rr ”.
A: What’t this ?
B: It’s I .
(Let students pay attention to the stroke and the form.)
2d Write the missing big letter or the small letter for each pair.
2e talk about what these letters mean.
(通过课件上的展示，让学生仔细的学习字母的书写，尤其是笔顺和占用的格式。

)
Inquiry into knowledge by translation
总结字母的书写规则：
__________________________________________________
Have a game .
1，Make a letter card .let the other students read and say .
2，make some cards about “ P ,NBA , kg ”.Let students know the meaning . (通过游戏的方式让学生巩固所学的字母，效果不错,字母缩略词也掌握的很好。

)
一．按要求写出下列单词。

1. 冠词 ____ ____
2. 指示代词 ________
二．看图写词。

__r__ ___ge r__l__ ___ p__n j__ck__t
q__ __lt k__ ___ m__p c__p
三．完成句子。

1, What’s this in _________ ? ---It’s ____ map.
2,Wh at’s ______(那个)? ---It’s _____ orange .
3, _________ it, please . ----K-E-Y .
Preview
四、字母结对r__J__Q__i__k__l__P__o__N__m__
五、按顺序从 Aa 背写大小写字母
Starter Unit 2 What’s this in English？词汇点睛
什么
是
这；这个
（表示使用语言、材料等）用；以英语
英语的
地图
杯子尺，直尺
笔；钢笔
橙子
夹克衫；短上衣钥匙
被子；床罩
它
（用于单数可数名词前，表示未曾提到的）一（人、事、物）那；那个
用字母拼；拼写
（用于客气的请求或吩咐）请
（美国）全国篮球协会
停车场；停车位
千克；公斤
重点词汇
1. a 和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示“一”。

a用在以辅音音素开头的单词前；an用在以元音音素开头的单词前。

这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。

如：
a pen /pen/ 一支钢笔 (/p/为辅音音素)
an orange /’ ɒrindʒ/ 一个桔子 (/ɒ/为元音音素)
2. P停车场；停车位 NBA（美国）全国篮球协会 kg千克；公斤
Starter Unit 2 What’s this in English?
一、教材分析
Go for it! 学生用书（七年级上册）的每个单元包括Section A、Section B和Self Check。

Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。

Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。

预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：
1, 学习letters（Ii——Rr）10个字母；
2,学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、ora nge）7个单词；
3, 学习如何identify things 确认物体What’s this in English? 及其回答。

4, 冠词a\an以及指示代词 this\that 的初步用法
二、教学设计思路
Go for it! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。

每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learn by doing. Learn through doing.”的教学原则。

所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。

由于农村学生基础相对较差，字母都写不全。

需要对其进行学习方法和习惯的培养，故在教学过程中没有安排专门的生词课。

在教授完字母后方可进行单词拼读。

Starter Unit 2 教学重点：letters（Ii——Rr）的字母教学；
What’s this in English? It’s a/an…句型
教学难点：a/an 的正确使用
整个单元的内容，我把它分配在二个课时中完成。

第一课时：生词，完成2a , 2b , 2c , 2d , 2e
课时目标：1，能认读本单元单词
2，掌握重点单词的听说读写。

3，了解冠词和指示代词
4,复习巩固字母 Aa--Hh
5, 学习字母 Ii——Rr
6, 了解一些英语缩略词的意思。

课时目标：
第二课时：完成3a , 3b , 3c , 3d , 3e，4a , 4b , 4c , 4d
课时目标：1, 学习拼写单词
2, 巩固练习What’s this in English ? 句型。

3, 能熟练应用 Spell it ,please .
三、教学目标
A、语言知识目标
1、词汇：Letters Ii——Rr
map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt
2、句型：What is this in En glish?
It is a/an map/orange…
Spell it, please. P- E- N, pen.
B、语言技能目标
通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。

C、情感目标
1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；
2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；
3、在活动中培养学生的想象力和创造力。

四、教学策略
1、兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。

2、开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。

这要
求我们学会开放性地处理教材。

在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，
插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。

3、任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核
心的教学途径。

所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表
演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。

五、学习策略
1、通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会
体验实践、参与合作与交流的学习方式。

这种学法将更有利于发展学生的综合语言
运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践
的过程。

Starter Uni t 2 What’s this i n English?
1.What’s this/that? 这/那是什么？
It’s a/an + 单数物品（△不说This/Th at is．．．）
1) What’s this/that? 这/那是什么？2) What’s this/that? 这/那是什么？
It’s a ruler. （这/那是）直尺。

It’s an apple. （这/那是）苹果。

2. Wh at’s this/that in English? 这/那用英语怎么说？
It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．）
What’s this in English? 这用英语怎么说？It’s a jacket. 夹克衫
What’s that in English? 那用英语怎么说？It’s an orange. 橘子。

in + 语言：用某种语言 in Chinese/English/Japanese用汉/英/日语
英语中还可用What’s the English for….?表达同样的含义。

What’s the English for直尺？直尺用英语怎么说？It’s a ruler.是ruler
3. Spell it, please. = Please spell it. 请拼读它。

K – E - Y.
Spell “pen”, please. = Please spell pen. 请拼读“pen”。

P – E - N.
注：please置于句末时，前面要加逗号。

4. 七年级字母教学资料
1）英语中共有26个字母。

其中的Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 5个字母被称为元音字母。

这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。

26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。

2）字母书写的规格
①斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。

②大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。

即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

③占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

④占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。

⑤小写字母i和t也占一格、二格。

但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；i的小圆点在第一格中间稍偏下处。

⑥占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。

⑦占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。

其中f的上端稍离第一线（和大写字母一样），下端紧贴第四线，短横重合第二线；j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线；p的上端略高于第二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。

《Starter Unit 2 Whats this in English》（第1课时）
the he lp of the real objects.
e picture .
and make more own conversations.
s an orange/apple.
放在元音音标开始
check
Listen and say out.
1. Ii J
=What ish for this?
le.
《Starter Unit 2 Whats this in English》（第2课时）
use everyday E nglish to talk to other people .
Make
Look and p ractice.
wor ds
practice .
w
Practice in pairs. III. Summ
words in 3a.
---
4 . ---M-A-P.
《Starter Unit 2 Whats this in English》（第3课时）
Review
Reading , listening and writing .
Help Ss to write the letters correctly . 教师活动
Listen a nd say ou t.
the an swers.
9)sit 10) not
教
Unit 2 What’s this in English?
（120分，90分钟）
听力部分，共四个大题（30分）
一、在你所听到的字母后面写“T”(10分)
1.Gg ( ) Jj ( )
2.Ii ( ) Rr ( )
3.Pp ( )Qq ( )
4.Aa ( ) Bb ( )
5.Mm ( ) Nn ( )
6.Hh( ) Ll ( )
7.Oo( )Qq( )
8.Ee ( ) Ff ( )
9. Ii ( ) Ll ( )
10. Ll( ) Ff( )
二、.在你所听到的单词后写“T”（10分）
11. jacket ( ) this ( ) 12.that ( ) this ( ) 13.what ( ) what’s ( )
14. quilt ( ) spell ( ) 15.it’s ( ) it ( )
三、听录音，将对话补充完整（10分）
Tom: Hi, 16______ this 17______ English?
Kate: 18_____ a ruler.
Tom: 19________ it, please.
Kate: E-G-G.
Tom: And what’s this?
Kate: It’s 20_____ orange.
.笔试部分，共七个大题（90分）
一、.默写从Ａa到Rr的字母大小写（26分）
二、根据句意和图画或首字母提示完成单词拼写（每小题1分，共8分）
1.
It’s a r . 2. It’s a k .
3. It’s j .
4. It’s an o .
5. W hat’s this in E______?
6. Can you s______ it, please?
7. And w______ this?
8. Sit down , p______.
三、选择最佳答案 (12分)
（）1.This is ____pen. It’s _____ English pen.
A. a…an
B.a…a
C.an…an
D.an…a
（）2.What’s this? ____ a quilt.
A.This’s
B.This is
C.It’s
D.Its
（） 3.Ｗhat’s this in _____ English?
A. an
B. a
C. the
D./
( ) 4. “I”和“O”是______。

A. 元音
B. 辅音
C. 元音字母
D. 辅音字母
( ) 5. — Your jacket is nice.
— ______.
A. Thank you
B. Yes, it’s nice
C. That’s OK
D. No, it isn’t
( ) 6. 与单词“eye”同音的字母是______。

A. Rr
B. Ii
C. Tt
D. Aa
( ) 7. 如果你想问一个美国朋友手中所拿物件的英文名称，你应该说______
A. How do you do?
B. How do you spell it?
C. What’s this in English?
D. How are you?
( ) 8. 听见对方说了“Fine, Thank you. And you?”后，你应该说______
A. Thank you.
B. I’m fine, too.
C. And you?
D. Are you OK?
( ) 9. 下列字母都是元音的一组是______。

A. a, e, i, k
B. e, i, o, n
C. a, i, o, j
D. a, e, i, o
( ) 10.— ______?
—It’s a Q.
A. What’s this
B. What color is it
C. How are you
D. This is what ( ) 11. —______ are you, Helen?
—I’m OK, thanks.
A. How
B. how
C. What
D. what ( ) 12. — What do you want to be in the future ,Nick?（2011，河北）— I want to be _____ pilot(飞行员) ，it is ______ exciting(令人激动的，兴奋的) job.
A. a , a
B. a, an
C. the , an
D. a, the
四、从括号中选出适当的单词填空。

（10分）
1.This is (an ,a)orange.
2.It (is ,are)black and white.
3.How are (I,you)?
4.Tom is my (fine,good)friend.
5.Well, (it’s,it)a blue quilt.
五、句型变换。

（14分）
１．This is an orange in English.(对划线部分提问)
________ this _____ English?
２．I this your jacket ? (做否定回答)
No，_____ ________.
３．——________ _________, __________.(根据答句完成上句)
—— E-N-G-L-I-S-H, English.
４．Hello ， Lucy. Nice to meet you.(完成下句)
____________________ ,_______ .
六、补全对话（每小题1分，共5分）。

从方框中选择句子完成对话。

A: Hi, Alice! How are you?
B: I’m fine. 1
A: I’m OK.
B: What’s this in English?
A: 2
B: Good. 3
A: R-U-L-E-R.
B: 4
A: It’s an orange.
B: Can you spell it?
A: Yes. 5
1.______
2._______
3._________
4._________
5.________
七、阅读理解（每小题1分，共5分）。

Tim, So nia, Jim, Tina, Jenny and Ann are in the classroom. They find(发现) a pencil-box, a ruler, a pencil and a notebook on the desk. Tim asks S onia, “Is this your pencil?” Sonia answers, “Yes, it is. Thank you.” Tim asks again, “Hi, Jim! Is this your ruler? “Jim answers, “No, it isn’t.It’s Tina’s ruler.” “Is this your notebook, Jenny?” asks Tim. “Yes, it is,” answers Jenny.” Ann, is this your pencil-box?” asks Tim. “Yes, it is. Thank you.” answers Ann.
根据短文内容，判断下列句子正(T)、误(F)。

( ) 1. Tim, Sonia, Jim, Tina, Jenny and Ann are at home.
( ) 2. They find a notebook, a pencil, a ruler and a pencil-box on the desk. ( ) 3. The pencil is Sonia’s.
( ) 4. The ruler is Tim’s.
( ) 5. The notebook is Jenny’s.
八、写作（10分）
小明在下面图画中有三个东西不知到英语该怎麽说，有一个不会拼写,所以他很有礼貌的问了Jack.。

请根据以上汉语提示及图片编一段小明与Jack之间的对话。

不少于40个单词。

____________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
____________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
参考答案
听力部分
一、在你所听到的字母后面写“T”
1.Gg ( ) Jj (T )
2.Ii ( ) Rr (T )
3.Pp (T )Qq ( )
4.Aa (T ) Bb ( )
5.Mm ( ) Nn (T )
6.Hh( ) Ll (T )
7.Oo( )Qq(T )
8.Ee (T ) Ff ( )
9. Ii (T ) Ll ( ) 10. Ll( ) Ff(T )
二、.在你所听到的单词后写“T”（10分）
11. jacket (T ) this ( ) 12.that ( ) this (T ) 13.what (T ) what’s ( )
14. quilt ( ) spell (T ) 15.it’s (T ) it ( )
三、听录音，将对话补充完整。

Tom: Hi, 16 What’s this 17 in English?
Kate: 18It’s a ruler.
Tom: 19 Spell it, please.
Kate: E-G-G.
Tom: And what’s this?
Kate: It’s 20 an orange.
笔式部分（共七大题，90分）
一、略。

二、1.ruler 2. key 3. jacket 4. orange 5.English 6. Spell 7. what’s 8. plaese
三、1-5 ACD (in 后加语言，其中间不加任何冠词)CA
6-10 BCBDA 11-12 AB
四、1. an 2. is 3. you 4. good 5. it’s
五、1.What’s , in 2. it isn’t 3. Spell it please 4. Nice to meet you,too
六、1.G 2. C 3. E 4. A 5. D
七、T T T F T
八、参考译文。

— Hi，Jack. What’s this in English ?
—It’s a ruler .
—And what’s this in English ?
—It’s an orange.
— Spell it ,please.
O-R-A-N-G-E,orange.
And what’s that in English ?
— It's a jacket .
Thank you very much .
That’s all right.
课题：Starter Unit2 What’s this?
【学习目标】
1.学习并掌握下列字母：I i Jj K k L l M m N n O o P p Q q R r
2.主要句型和交际用语
A: What’s this in English? B: It’s an orange.
A: What’s this in English? B: It’s a map.
A: Spe ll it, please. B: M-A-P.
课前预习
【预习目标】： Starter Unit 2
【预习重点】：
1. 试读下列字母：
I i Jj K k L l M m N n O o P p Q q R r
2. 理解短语的意义及用法：
A: What’s this in English? B: It’s an orange.
A: What’s this in English? B: It’s a map.
A: Spell it, please. B: M-A-P.
【课堂互动】
1.朗读下列字母：
I i Jj K k L l M m N n O o P p Q q R r
2．朗读下列对话：
A: What’s this in English? B: It’s an orange.
A: What’s this in English? B: It’s a map.
3. 仿照对话，进行对话练习。

【课后反馈练习】
单元教学测评
一、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。

相同打“S”，不同打“D”( )1．name；Grace ( )2．quilt；nice ( ) 3.h ello；OK
( )4．not；what ( )5．do；too ( )6. nice；fine
( )7．my；Cindy ( )8．cap；Kate ( )9. nice；Linda
( )10．meet；bee
二、英汉词组互译
1．用汉语 2．一床被子 3．一个橙子
4．一件上衣 5．一幅地图 6．你的钢笔
7．in English 8．that key 9．this ruler 10．thank you
三、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内
A B
( )1．Good morning，class! a．My name is Jim．
( )2．Hello! b．Fine．thank you．
( )3．What’s your name? c．D ale is．
( )4．How are you，Jim? d．Hello!
( )5．What’s this? e．Thank you．
( )6．Sit dow n，please． f．Good morning．
g．It’s“M”．
四、选择填空
( )1．This is ______ nice jack et.
A．an B．a C．one D．／
( )2．What’s that _______in Chinese?
A. in B．to C．on D．at
( )3．_______ your book?
A．This is B．Is its C．It’s D. Is this
( )4．---Colin，what’s this in Engl ish? ---__________.
A．This is a pen B．It’s a pen C．It’s pen D. This is pen
( )5．Is this ______ English book?
A．a B．an C．one D. /
五、翻译句子
1．这是南希。

2．瞧，这是什么?
3．这个用英语怎么说?
4．这是一床漂亮的被子。

5．请拼写一下。

参考答案
一、1． S 2．D 3．S 4．S 5 ．S 6． S 7．D 8．D 9．D 10．S
二、1．in Chinese 2．a quilt 3．an orange 4．a jacket 5．a map 6．your pen 7．用英语 8．那把钥匙 9．这支直尺 10．谢谢你
三、f d a b g e
四、1．B 2．A 3．D 4． B 5．B
五、1．This is Nancy． 2．Look，what’s this? 3．What’s this in English? 4．This is a nice quilt． 5．Spell it, please．
Starter Unit 2 What’s this in Eng lish？
课程目标
一、知识和能力目标
本单元的核心教学内容是“认物”。

用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。

通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。

通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。

二、过程和方法目标
教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。

三、情感态度和价值观目标
目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。

成功越多，自信心就越强。

学情分析
代词this，that和it的用法。

this和that均指单数的事物。

this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。

而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。

例如： A：What’s this?这是什么?
B：It’s a pen．这是支钢笔。

c：And what’s that over there? 那边的是什么?
B：It’s a ruler．那是把尺子。

教学准备
Tape-recorder，multi-medium
课时参考
四课时
Period 1
Step l：Introduction
Review greetings.
Review the letters learn in the last unit． Get the students to introduce themselves in English．
Step 2：Lead—in
Have ready a quilt，a map，a jacket，a key，a ruler，a pen，an orange．Hold the key up and say What’s this in English? It’s a key．
Repeat and then get students to repeat．Do the same with a key，a pen，a ruler．If possible，use flashcards to teach the spelling of the words．Put a flashcard beneath a drawing of each object.
Step 3：Practice
Listen．Play the tape twice．Have the students circle the things they hear． Get the students to act out the conversations in the picture of 1a． Make sure the students understand what they should do．Students can work in pairs then ask them to act out the conversations they made．
Do 2a，2b，2c and 2d one after another．2b：after the students do 2a, show them how to write the letters on the blackboards，both of “Big” and “small"．Make sure all the students know how to write them． Use the flashcards to practise saying the names of the letters and to learn their order．Before doing 2c，ask the students
to give the letters containing the／i：／and /e/ sounds．Repeat with the // and
／a／sounds．List them out on the blackboard．Then get them to listen to the tape
and read the letters and words after the tape．
Step4：Games time
Play the letter game with the students like the following instructions．Sometimes the teacher can explain the rules of the game in Chinese．
看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。

Step 5：Homework
Finish off the workbook (Do entering famous school)
Period 2
Step 1：Lead—in
Write the names in the big letters on the blackboard，teach the students to read the names．Then get them to listen to the tape and number the names．Have the students pay attention to your writing names on the Bb．Make sure everyone knows how to write th e names．
Step 2：Pairwork
Give each student an English name．Make them remember it and know how to spell it. Write your name，and one or two others on the blackboard． Ask students to look at the words carefully．Explain how capitals are used in English names．
Step 3：Pairwork
Ask the students to say out where we can find English words or English names around us and what they are．What’s the meaning of it?
Maybe the students can list a 1ot．If they couldn’t，give them some notes such as WC, NBA，Exit and so on． Let the students try their best to search as many abbreviations as possible．
step 4：Practice
And get them to introduce themselves to the others with their new English name．All these must do after the students know how to do it．The teacher can give them an example with the help of one student．The teacher can take the dialogue on the book for an example．Practise：
A：Hello!
B：Hello!
A：I’m Pa ula．P—A—U—L—A，Paula．What’s your name?
B：I’m J ames．J—A—M—E—S，James．
A：How do you do?
B：How do you do?
A：Nice t0 meet you．
B：Nice to meet you，too．
Have students switch roles and repeat．
step 5：Homework
Copy the new words and Finish off the workbook. (Do entering famous school)
Period 3
Step 1：Lead—in
Have ready a map，an orange，a ruler，a pen，a key, a quilt．Use these to ask students：What’s this in English?
Get them to answer the question one by one．Then ask them to listen and number the words they hear．
After they finish 1a，make sure they read the words correctly．And ask students to write the words down in small letters．
Step 2：Pairwork
Do the contents list on the book．Then play a guess game．The teacher should get ready a soft bag，and some objects such as a ruler，a pen，a key，an or ange and so on．First show all the things to students，then hide all of them in the teacher’s desk，put one into the bag，try not to let students see it．At last get students
to guess what’s in your bag．The teacher can ask the student：
T：What’s this in English?
A：Is it a book?
T：N0，it isn’t．
A：Is it a pen?
T：Yes，it is．
If the stud ent Succeed．congratulate to him or her．Then do the same to another one. This game can also be played in small groups if you have enough materials. Step 3：Listen and read
Have the students listen to the tape and repeat．
Get the students to listen to the tape and repeat，ask them to try to find what is the connection between the words．
Step 4：Homework
Finish off the workbook．(Do entering famous school)
Period 4
Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them．If they don’t，you my use Chinese to explain it．
Step 2: Classwork (Do entering famous school)
单元教学测评
一、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。

相同打“S”，不同打“D”
( )1．name；Grace ( )2．quilt；nice ( ) 3.hello；OK
( )4．not；what ( )5．do；too ( )6. nice；fine
( )7．my；Cindy ( )8．cap；Kate ( )9. nice；Linda
( )10．meet；bee
二、英汉词组互译
1．用汉语 2．一床被子 3．一个橙子
4．一件上衣 5．一幅地图 6．你的钢笔
7．in English 8．that key 9．this ruler 10．thank you
三、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内
A B
( )1．Good morning，c lass! a．My name is Jim．
( )2．Hello! b．Fine．thank you．
( )3．What’s your name? c．Dale is．
( )4．How are you，Jim? d．Hello!
( )5．What’s this? e．Thank you．
( )6．Sit down，please． f．Good morning．
g．It’s “M”．
四、选择填空
( )1．This is ______ nice jacket.
A．an B．a C．one D．／
( )2．What’s that _______in Chinese?
A. in B．to C．on D．at
( )3．_______ your book?
A．This is B．Is its C．It’s D. Is this
( )4．---Colin，what’s this in English? ---__________.
A．This is a pen B．It’s a pen C．It’s pen D. This is pen
( )5．Is this ______ English book?
A．a B．an C．one D. /
五、翻译句子
1．这是南希。

2．瞧，这是什么?
3．这个用英语怎么说?
4．这是一床漂亮的被子。

5．请拼写一下。

参考答案
一、1． S 2．D 3．S 4．S 5 ．S 6． S 7．D 8．D 9．D 10．S
二、1．in Chinese 2．a quilt 3．an orange 4．a jacket 5．a map 6．your pen 7．用英语 8．那把钥匙 9．这支直尺 10．谢谢你
三、f d a b g e
四、1．B 2．A 3．D 4． B 5．B
五、1．This is Nancy． 2．Look，what’s this? 3．What’s this in English? 4．This is a nice quilt． 5．Spell it, please．
Starter Unit2 What’s this in English
实际生活中如何确认事物。

手写
The t eacher should get them in t
T
T
ask them to try to find w hat Step 4
at’s this in English?
What
Starter Unit2 What’s this in English
I i Jj K k L l M m N n O o P p Q q R
对话。

s that in English? B: It
句型运用到实际
Unit 2 What is this in English?
s a not
your notebook?
A. It
Starter Unit2 What’s this in English
I i Jj K k L l M m N n O o P p Q q R
s this in English? B: It
A: Spell it, please.
认识缩写词
能力目标
学句型运用到课上与课下，与小组成员进行积极对话。

掌握
Step2 1a 1b
Look fo r the small letters in
速念字母，要求持有
Unit 2
I i ____ K k L l ____ N n O o ___ Q q R r
Starter Unit2 What’s this in English?
生学到一
情感目标：教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学
s that in English?/
wri te the words down in small。