微课程设计与制作人教版六年级上册册第三单元《分数乘法》

人教版六年级上册册第三单元《分数乘法》
“解决问题”说题设计
题目：小红看一本书，共有240页，第一天看了全书的1/5，第二天看了全书的1/4，第三天看了全书的1/6,她已经看了多少页？
一、教学重难点
重点：经历解题，掌握解题步骤，学习会用线段图解决问题，分析问题，正确找准单位“1”所对应的量。

难点：在理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析乘法应用题的数量关系。

二、题目分析
这道题全书的页码是已知的可以看做单位“1”，第一天看了全书的几分之几已知，第二天看了全书的几分之几也已知，第三天看了全书的几分之几也是已知的，求她已经看了多少页，这道题似简单，但对于部分学生来说，解决这个问题还是有一些难度，比如:根据分数乘法解决问题的特点算出她每天的页码数有些学生会去用除法。

因此，我认为这道习题的重点在于让学生分析应用题的数量关系，理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的算理。

三、指导策略
本节课重点是让学生感受数学与实际生活的联系，使学生在一种动态的探索过程中发现解题方法，从而体验成功的快乐，
感受数学的思想方法。

基于以上思考，以“自主学习”贯穿全课，引导学生迁移旧知，大胆尝试、质疑讨论、最后巩固练习等引导学生自主探究出该题型的解题思路。

为了达到这一目的，在解题中，我会安排通过四个步骤去指导学生完成习题:
1、引导学生结合自己的思考，让学生读题、理解、思考，利用图形结合的优势，通过观察从而促进学生更清晰地、更正确地理解题意。

2、经历解决问题的全过程掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题能力。

3、巩固找单位“1”、画线段图，并通过线段图的直观性加强对分数乘法的意义理解，进而找出对应量的数量关系式，为解决分析实际问题的思路做好铺垫。

4、解决“求一个数的几分之几是多少”类型的同时，侧重于让学生理解对于某个分数要找对应的单位“1”。

四、说题意图
巩固分数乘法解决问题的解题思路，熟练分析在复杂的条件中各个数量与单位“1”的关系式，培养学生学会处理信息，具体问题具体分析的能力，本次说题我出示了两道题，在前面熟练的基础上进行综合分析，加强学生对知识的运用能力。