桂美版美术二年级下册 18《剪窗花》说课稿 (1)

桂美版美术二年级下册 18《剪窗花》说课稿 (1)
一. 教材分析
《剪窗花》这一课是二年级下册的美术教材内容。

本课主要是让学生了解窗花的起源、种类和制作方法，培养学生对民间艺术的热爱，提高学生的审美能力和动手能力。

教材中提供了不同种类的窗花图片，以及剪窗花的基本步骤，方便学生观察和模仿。

二. 学情分析
二年级的学生已经具有一定的审美观念和动手能力，他们对新事物充满好奇，喜欢动手实践。

但部分学生可能对剪窗花这种传统艺术形式较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。

三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生了解窗花的起源、种类和制作方法，学会剪窗花
的基本技巧。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和
动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生掌握剪窗花的基本技巧，学会创作窗花作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性的窗花作品。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、讨论、实践、展示等教学方法，引导学生主动
参与课堂。

2.教学手段：利用多媒体展示窗花图片，教师示范剪窗花的过程，学生
动手实践。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过展示不同种类的窗花图片，引导学生了解窗花的起源
和发展。

2.讲解与示范：教师讲解剪窗花的基本步骤，并进行示范。

学生跟随教
师一起操作，掌握剪窗花的基本技巧。

3.创作实践：学生分组进行窗花创作，教师巡回指导。

在这个环节中，
鼓励学生发挥创意，创作出具有个性的窗花作品。

4.展示与评价：学生将作品展示给大家，互相评价，教师对作品进行点
评，给予肯定和鼓励。

5.总结与拓展：教师总结本课所学内容，引导学生关注民间艺术，激发
学生对美术的热爱。

七. 说板书设计
板书设计如下：
1.起源与发展
2.种类与特点
3.制作方法
4.创作实践
八. 说教学评价
本课的评价方式采用过程性评价和作品评价相结合。

过程性评价关注学生在创
作过程中的态度、能力和合作精神；作品评价主要考察学生的创作水平和审美能力。

通过评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和动手能力。

九. 说教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、教学手
段等方面进行总结，找出不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量。

同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，使教学更符合学生的需求。

知识点儿整理：
1.窗花的起源和发展：窗花是中国传统的民间艺术形式之一，起源于唐
代，发展于宋元明清。

它是人们在春节等节日期间，用来装饰家居、窗帘的一种剪纸艺术。

窗花寓意着吉祥如意、幸福安康，是中国传统文化的重要组成部分。

2.窗花的种类和特点：窗花按照形状和图案可以分为团花、角花、字符
花等。

团花是以圆形为基础，周围辅以各种吉祥图案的花纹；角花则是以方形为基础，四个角分别装饰有吉祥图案；字符花则以文字为基础，寓含吉祥寓意。

窗花通常采用红色纸张制作，象征喜庆和热情。

3.剪窗花的基本工具和材料：剪窗花需要准备剪刀、红纸、铅笔、尺子
等工具和材料。

剪刀要选择锋利、手感舒适的，红纸要选择质地较好、颜色鲜艳的。

4.剪窗花的基本步骤：剪窗花的基本步骤包括画图、剪纸、修整等。

画
图是根据设计好的图案，用铅笔在红纸上画出轮廓；剪纸是用剪刀沿着画好的轮廓剪下图案；修整则是将剪好的窗花进行修饰，使其更加美观。

5.剪窗花的技巧：剪窗花需要掌握一些基本的技巧，如如何控制剪刀的
力度、如何处理细节部分等。

在剪纸过程中，要保持手的稳定，剪刀要垂直于纸面，力度要适中。

处理细节部分时，可以使用剪刀的尖端进行精细修剪。

6.创作窗花的方法：创作窗花可以根据自己的喜好和特长，选择合适的
图案和形状，进行创意设计。

在创作过程中，可以借鉴传统的窗花图案，也可以发挥自己的想象力，创作出独特的窗花作品。

7.窗花在民间习俗中的寓意：窗花在民间习俗中寓意着吉祥如意、幸福
安康。

人们通过剪窗花来表达对美好生活的向往和祝福。

8.民间艺术的其他形式：除了窗花，中国还有很多其他的民间艺术形式，
如剪纸、泥塑、年画、刺绣等。

这些民间艺术形式都承载着丰富的文化内涵和民族特色，值得我们去了解和传承。

9.美术教育的重要性：美术教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，
还能帮助学生提高观察力、动手能力和团队协作能力。

通过学习美术，学生可以培养自己的兴趣爱好，丰富自己的精神世界。

10.学生评价和自我评价：学生可以通过展示自己的窗花作品，进行互相
评价和学习。

同时，学生也可以对自己的创作过程和作品进行自我评价，找出自己的优点和不足，不断改进和提高。

通过本节课的学习，学生可以了解窗花的起源、种类和特点，掌握剪窗花的基
本技巧，创作出具有个性的窗花作品。

同时，通过学习窗花这一民间艺术形式，学生可以培养对传统文化的热爱和认同，提高审美能力和动手能力。

同步作业练习题：
1.请简述窗花的起源和发展。

答案：窗花起源于唐代，发展于宋元明清，是中国传统的民间艺术形式之一。

它是人们在春节等节日期间，用来装饰家居、窗帘的一种剪纸艺术。

窗花寓意着吉祥如意、幸福安康，是中国传统文化的重要组成部分。

2.请列举出窗花的几种类型和特点。

答案：窗花的类型包括团花、角花、字符花等。

团花是以圆形为基础，周围辅
以各种吉祥图案的花纹；角花则是以方形为基础，四个角分别装饰有吉祥图案；字符花则以文字为基础，寓含吉祥寓意。

窗花通常采用红色纸张制作，象征喜庆和热情。

3.请说明剪窗花的基本步骤。

答案：剪窗花的基本步骤包括画图、剪纸、修整等。

画图是根据设计好的图案，用铅笔在红纸上画出轮廓；剪纸是用剪刀沿着画好的轮廓剪下图案；修整则是将剪好的窗花进行修饰，使其更加美观。

4.请描述一下剪窗花的基本技巧。

答案：剪窗花需要掌握一些基本的技巧，如如何控制剪刀的力度、如何处理细
节部分等。

在剪纸过程中，要保持手的稳定，剪刀要垂直于纸面，力度要适中。

处理细节部分时，可以使用剪刀的尖端进行精细修剪。

5.请谈谈创作窗花的方法。

答案：创作窗花可以根据自己的喜好和特长，选择合适的图案和形状，进行创
意设计。

在创作过程中，可以借鉴传统的窗花图案，也可以发挥自己的想象力，创作出独特的窗花作品。

6.请解释窗花在民间习俗中的寓意。

答案：窗花在民间习俗中寓意着吉祥如意、幸福安康。

人们通过剪窗花来表达
对美好生活的向往和祝福。

7.请举例说明中国其他的民间艺术形式。

答案：除了窗花，中国还有很多其他的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、年画、
刺绣等。

这些民间艺术形式都承载着丰富的文化内涵和民族特色，值得我们去了解和传承。

8.请谈谈美术教育的重要性。

答案：美术教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还能帮助学生提高观
察力、动手能力和团队协作能力。

通过学习美术，学生可以培养自己的兴趣爱好，丰富自己的精神世界。

9.请简述学生评价和自我评价的方法。

答案：学生可以通过展示自己的窗花作品，进行互相评价和学习。

同时，学生
也可以对自己的创作过程和作品进行自我评价，找出自己的优点和不足，不断改进和提高。

10.请设计一个关于窗花的创新作品。

答案：设计一个关于窗花的创新作品可以尝试将窗花与现代元素相结合。

例如，可以设计一个以传统窗花图案为基础，融入现代几何元素的窗花作品。

在颜色上，可以采用传统红色纸张与现代彩色纸张相结合，创造出独特的视觉效果。

在创作过程中，注重线条流畅和图案的对称性，使作品既具有传统窗花的韵味，又具有现代艺术的感觉。

通过以上练习题的解答，学生可以进一步巩固窗花的相关知识点，提高自己的
审美能力和动手能力。

同时，学生在创作创新作品的过程中，可以发挥自己的想象力，将传统与现代元素相结合，创作出具有个性和独特魅力的窗花作品。