《特殊儿童康复训练方法》课程标准

《特殊儿童康复训练方法》课程标准
课程名称：《特殊儿童康复训练方法》
课程代码：142435 课程类型：B类
学分：2学分学时：36学时
理论学时：28
教学场地要求：标准教室、感觉统合实训室、物理治疗室、作业治疗室
任课教师要求：具有较深的康复理论知识与实践知识；能针对特殊儿童的特点，进行评估，根据评估结果提出适宜的康复训练方案，并能科学评价训练效果；够熟练掌握课程设计理念与教学方法。

一、课程定位
《特殊儿童的康复训练方法》是高职特殊教育专业的一门专业核心课程。

该课程主要培养学生掌握特殊儿童的特点、状况，掌握特殊儿童的康复技巧。

前导课程是《特殊教育导论》、《特殊儿童心理》、《特殊儿童教育》，后续课程是《盲文》、《毕业顶岗实习》〔含毕业设计〕。

本课程对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着促进作用，保证专业培养目标的实现。

二、课程目标
掌握康复中心或特殊教育学校教师所必需的特殊儿童康复的根本能力，重点是特殊儿童的康复技巧。

〔1〕能够对特殊儿童残存能力进行分析；
〔2〕具备康复评估能力；
〔3〕能制订康复方案与方案；
〔4〕具备执行康复方案的能力。

〔1〕掌握特殊儿童的特点
〔2〕掌握特殊儿童残存能力分析的根本知识；
〔3〕掌握特殊儿童康复评估的根本知识。

〔4〕掌握特殊儿童康复方案与方案制定的根本知识；
〔5〕具备执行康复方案的根本知识
〔1〕具备爱心，培养学生热爱特殊儿童的思想感情；
〔2〕具备责任心，熟练掌握特殊儿童康复的根本知识与技能，勇于为改善特殊儿童的残疾状况而努力。

三、课程设计
本课程教学的设计思想是以特殊儿童的康复训练能力培养为主线，按照特殊
儿童康复的技能要求,以“实现特殊儿童最大限度的康复为目的〞的工程导向设计理念。

选取一些操作性强的工程作为切入点，增强课程的实用性，突出学生的职业技能。

3．课程单元描述
四、课程考核
1.期末考核及方式说明
期末考核主要考查学生对特殊儿童康复的知识与技能掌握的程度，主要通过笔试进行。

考核以期末与实训考核及平时考核相结合。

以学生的实际操作为目的，根据学生编写的康复方案或方案〔提供案例〕，对可行性进行评定并给出成绩。

4.课程成绩形成〔比例分配〕
实训40%+考试40%+平时20%。

五、教材及其它教学资源
〔1 〕《特殊教育学校学生康复与训练方案》黄建行雷江华北京大学出版社1月，第1版
〔1〕《脑瘫康复技术与管理》陈旭红6月华夏出版社
六编制说明
编制人：谭薇娜
编制单位：人文艺术学院
编制日期：、2
专业建设委员会主任审批：王克银
教学单位负责人：马仁海。