小学科学三年级上册《三 我们周围的材料 哪种材料硬》教学设计_1

《哪种材料硬》教学设计
（二年级生改版）
【教学目标】
科学概念：
1．物理性质能够用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮水平。

2．材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

过程与方法：
1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2．选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：
1．发展对物质世界的探索兴趣。

2．认同物理性质是能够被观察和测量的观点。

3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

【教学重点】比较材料软硬的方法。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征
【教学过程】
一、课前翻转
1、播放微视频让学生完成以下作业。

任务一：请你从以下方法中选择合适的方法来研究比较材料硬度的大小，并回答问题。

1、①用眼睛直接观察②用手触摸③材料之间相互刻画
我选择第种方法。

2、如果材料1能在材料2上留下划痕，材料（填1或2）比较硬。

任务二：判断题
1、检测四种材料哪种材料硬，应有序检验，并即时记录。

（）
2、材料之间刻画时，必须很用力。

（）
3、这些材料看上去似乎没什么危险，刻画时不用注意安全。

（）
任务三：选择以下哪些是金属的的特性。

①有光泽②一般情况下是固体③延展性④导电性⑤导热性⑥易碎⑦绝缘性（不导电）
我的选择
2、今天老师也给大家带来了这四种不同材料（出示铁片、木片、纸片和塑料片）猜测硬度大小顺序完成课堂任务第一题。

二、探究活动
1、2人一组（一人实验一人记录）根据作业单实行实验。

（完成作业单第二题）
反复两次实验，有划痕的打“√”，无划痕的打“×”
注意点，能做到的打☆，打完五角星可领取实验材料：1、不能太用力（）
2、即时记录结果（）
理解金属
1、除了铁，请你说出其他你知道的金属。

（不会写的字能够写拼音）
我还知道
2、根据情景连线：
妈妈的金项链很闪导电性
铁匠能够把铁块打成菜刀常温下多数金属是固体电线用铜做的导热性
放在开水里的金属勺子很快就烫了延展性
常温下金属呈块状有光泽
四、拓展与延伸
读故事口头交流
1、从铝块到铝罐主要利用了金属的什么特性？
2、喝完饮料之后我们该怎么处理饮料罐？为什么？。