2019部编版小学四年级语文上册。习作：记一次游戏。公开课教学设计

2019部编版小学四年级语文上册。

习作：记一次游戏。

公开课教学设计
教学分析：
本次作的主题是“记一次游戏”，通过引导学生回忆自己玩
过的或喜欢的游戏，写清楚游戏的过程并描述自己当时的心情，进而激发学生的写作兴趣，乐于书面表达。

教学重点是把游戏
的过程和自己的心情写清楚，并拟一个能表达自己真情实感的
题目，难点在于如何写出细致、生动的叙述。

教学过程：
一、图片导入，激发情感
老师出示一些游戏的图片，引导学生回忆自己玩过的或喜
欢的游戏，让学生分享自己的精彩片段，激发情感，为下一步
的写作做好铺垫。

二、明确要求，点拨指导
老师让学生在小组内做一个喜欢的游戏，看看哪组同学玩
得最开心，然后回味刚才的快乐，通过观察抓拍的图片，让学
生抓住人物的动作、神态，感悟人物的心情。

接着，老师出示
一个精彩的游戏视频，让学生欣赏并描述视频内容，从中锻炼学生的描述能力。

最后，老师提醒学生把游戏的时间、地点及过程说清楚，把人物的动作、神态和心理活动说细致，让学生读懂作的要求，明确写作的目标和要求。

小结：
游戏是一种锻炼能力、放松身心的活动，也是一种能够激发情感、表达自我的方式。

通过本次作，我们可以回忆自己玩过的或喜欢的游戏，写清楚游戏的过程并描述自己当时的心情，进而激发学生的写作兴趣，乐于书面表达。

设计意图：通过引导学生回忆游戏经历，提高他们对写作的兴趣和亲近感，并指导他们在写作过程中审题，避免无从下手的情况发生。

三、指导思路，落笔成文
同学们，现在让我们来回忆一下你们玩过的游戏中，哪一个给你留下了最深刻的印象。

接下来，我们将按照“游戏前——游戏时——游戏后”的顺序来进行写作。

在游戏前，你做了哪些准备呢？比如，你是否需要带上一些工具或者准备一些策略？
在游戏中，你做了些什么？有哪些地方让你印象深刻？可以从场景、人物、情节等方面来展开描述。

游戏结束后，你有什么想法和感受？比如，你是否觉得游戏规则很重要，需要遵守，或者你是否感受到了团队合作的重要性？
现在，请大家根据这些提示，绘制自己的思维导图，并与同桌分享你的想法和感受。

可以通过提问的方式来帮助同桌更好地描述游戏。

接下来，让我们分享一下自己玩过的游戏，看看谁能把游戏说得更加具体、生动。

小组同学可以通过提问的方式来帮助发言的同学更好地描述游戏。

最后，为了帮助大家更好地完成写作，老师为大家准备了一篇范文，让我们一起来分享分享吧！
范文：“瞎猫抓老鼠”是我和同学们最喜欢玩的游戏。

下课后，我和几个同学来到操场上，准备开始游戏。

这个游戏的规则很简单：把一个人的眼睛蒙上，让他扮演“瞎猫”，剩下的同学扮演“老鼠”，在规定的范围内追逐，看“瞎猫”在规定时间内能抓到几只“老鼠”。

游戏开始了。

只见“瞎猫”像无头苍蝇一样，东摸一下，西抓一把。

而“老鼠”们则一会儿拍拍“瞎猫”的肩，一会儿拎拎他的耳朵。

只要“瞎猫”一伸手，“老鼠”们就逃之夭夭，引得大家哈哈大笑。

过了一会儿，“瞎猫”总结经验，改变了战术。

他先侧耳听一下，通过“老鼠”的脚步声、窃笑声和呼吸声初步确定“老鼠”的大体方位，再猛扑过去。

这下“老鼠”们可傻眼了，越是慌作一团，越是不时有“老鼠”被“瞎猫”抓住。

有一位同学想显显威风，走过去逗“瞎猫”。

谁知还没凑到“瞎猫”跟前，“瞎猫”就猛地“扑”上来，把他吓得摔了个大跟头，连滚带爬地往回跑。

同学们见了，个个笑得前仰后合。

这个游戏太有趣了，我真希望课间休息时能和同学们多玩几次！
赏析：
1.小作者按照游戏的先后顺序，将“瞎猫抓老鼠”这个游戏作了详细的描述，作条理清晰。

2.既有整体的场面描写，又有细节刻画，点面结合，写出了这个游戏的有趣之处。

思路点拨：
1.写清要素。

交代清楚游戏的时间、地点和人物。

2.分清主次。

游戏中你印象最深的要详写，游戏准备可以略写。

3.真情实感。

抓住人物的动作、语言和心理等进行描写，表达人物内心的感受。

4.确定题目。

好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快地进入阅读状态。

最好能反映自己的感受。

设计意图：在作教学中，要给予学生方法的指导，并以优秀作作为范例，让学生学会模仿，学到方法，学会作，感到“有路可循”。

这样既可以增强学生的写作兴趣，又降低了学生写作的难度。

同学们，请拿起你们手中的笔，动笔成文，然后互相评价和修改。

请自己修改，可以放声读一读，想想词语用得是否恰当，看看标点符号是否正确。

如果有错别字和不通顺的句子用修改符号修改。

请小组内互读互改，提出修改建议。

同学们，有哪些同学愿意将自己的作读给大家听听？其他同学可以提出意见和建议。

在评议过程中，请注意以下要求：
1.游戏的时间、地点、人物必须交代清楚。

2.游戏过程必须详细描述，表达真情实感。

3.文章中的亮点必须突出。

请同学们根据评议结果修改自己的作。

设计意图：通过分享和修改，培养学生的修改能力和写作兴趣，同时让全体同学分享快乐，激发积极性。

五、佳作赏析，提升指导
同学们，老师发现几位同学的作品非常出色，我们想请他们读出来，大家可以提出意见和建议，相互研究提高。

请同学们根据赏析结果，进一步修改自己的作。