新人教版初中八年级生物下册第三章第三节《生物进化的原因》教案.

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新人教版初中八年级生物下册第三章第三节《生物进化的原因》
教学目标
教学重点教学难点教学过程一、导入
二、目标展示
三、分析生物进化的原因㈠、曼彻斯特的桦尺蠖变
化
精品教案
知识与技能：模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

概述自然选择学说，
形成生物进化的基本观点。

过程与方法：通过模拟保护色的实践活动，结合相关的图片资料、文字资料、探究、分析、归纳出生物进化的原因。

情感、态度和价值观：培养学生严谨的科学态度和保护环境的意识。

研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。

概述自然选择的学说。

形成生物进化的观点。

教师活动学生活动教学改进
根据科学证据的推测，我们人类是由
400多万年的森林古猿进化而来的。

那么是什么原因促使古猿进化成现在学生：回答
的人类呢？通过研究，能否重现人类不能，需要时间长
的进化历程吗？
参看三维目标（展示方式要灵活）学生认知目标
很多进化现象由于需要历经漫长的
时间而没办法被人类观察到，可是也
有些进化现象在比较短的时间就发生
了明显的变化。

英国曼彻斯特的桦尺
蠖就是这样的例子。

教师提出问题：
学生：先结合教材P58 页插图
1.1850 年，大多数桦尺蠖体色是浅色
阅读教材中的相关内容。

的，少数是深色的，深色桦尺蠖出现
然后分组讨论：桦尺蠖
的原因？
进化的原因
2.1950 年，生物学家第二次考察时，
先前看到的大多数浅色桦尺蠖哪里去
了？深色桦尺蠖为什么会多起来？
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3.若人们要使曼彻斯特地区的浅色
桦尺蠖又重新恢复为常见型，你认为
该怎么做？
过度：生物进化首先是生物产生了
变异品种，然后通过遗传、变异的类
型得到繁衍，当然生物在进化的过程
中，还要受到环境变化的影响，尽管
我们不能重复桦尺蠖体色变化的整个
过程，但我们可以设法进行模拟。

教师：指导学生讨论教材中模拟探㈡、模拟
究活动的步骤，组织学生活动。

保护色形
成的过程
教师强调：活动中注意的问题
（1）各种颜色的小纸片要均匀撒开。

（2）扮演“捕食者”的同学不要刻
意地寻找某种颜色的纸片。

（3）背景纸的颜色最好采用纯色的，
小纸片中要有一种与背景纸颜色相同
或相近的。

（4）组长的统计要认真，准确。

过度：通过模拟探究，同学们对桦尺蠖
体色的变化是不是更容易理解了。

那么 ,
不同颜色的桦尺蠖在天敌面前，存活的
机会是不同的，我们把桦尺蠖和天敌的
斗争叫生存斗争，而天敌对桦尺蠖的选
择则就是一种自然选择。

最早提出自然选择学说的是达尔文。

对于达尔文，同学们有什么了解吗？
下面就让我们一起看看达尔文是怎样四、探究
解释长颈鹿的进化的吧。

“自然选
择”学说
教师提出问题：
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学生：表达交流，互相补充。

明确：遗传与变异是生物进
化的基础，环境是生物进化的外部动力。

学生：用课前准备好的实验材料，按照老师要求，分组进行探究活动，记录数据，分析数据，讨论教材中的问题。

学生解答问题，交流得出正确答案
明确：和环境颜色一样的生物容易生存下来。

学生：阅读达尔文和他的进化思想，学习他的热爱科学精神。

1.从图①可以看出，古代长颈鹿的颈
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㈠、举例归纳自然选择学说的主要内容有何特点？说明了什么？
2.图②说明，当地球环境变得干旱，
缺乏青草时，什么样的个体容易获得
食物而生存下来？从变异类型分析，
长颈的变异是哪类变异？短颈的变异
呢？
3.图③说明什么样的个体能生存下来
并繁殖后代？什么样的个体则被淘汰？
教师引导学生思考：
对于长颈鹿的进化，同学们分析的
很到位，下面请同学们再思考两个问
题：
1.分析一组数据，通过数据分析能说
明什么？
一只猫一年可繁殖 1 胎，假如每胎
只，雌雄各半，小猫一年后性成熟又能
繁殖小猫，问四年后一只猫的后代有多
少只？（假定生的小猫都能成活，并
都有生育能力）
2.在日常生活现象中，若大家留意观
察的话，就会发现一群鸡中，常有公鸡
与公鸡为了一只小虫在争斗的现
象，说明了什么？
教师帮助学生一起总结：
自然选择的主要内容：
⑴原因：过度繁殖
学生：分组讨论
学生：表达交流，互相补充，
得出合理的解释
4学生：计算数据，分析问题。

学生：明确生物都具有很强的
繁殖后代的能力，而生物之间
为了获取食物或生活空间在不
断地进行着生存斗争。

学生：合作交流，归纳完成自
然选择学说的主要内容
⑵手段：生存斗争
⑶基础：遗传变异
⑷结果：适者生存
可见，自然界中的生物，通过激烈的
生存斗争，适应者生存下来，不适应
者被淘汰掉，这就是自然选择。

生物
通过遗传、变异和自然选择，不断进
化
学生：学以致用，运用自然选
择学说解释一些生物进化现㈡、运用
象
自然选择教师：指导学生分析课后练习3、 4、
学说解释
5。

一些生物
进化现象
教师引导学生总结：这节课我们探究
了动物保护色的形成过程，分析了达
尔文的自然选择学说。

关于这些知识五、小结
你还有什么疑问吗？
希望同学们学习了这章内容后，不仅
对生物的进化有所认识，而且要懂得
保护环境的重要性，并培养自觉对待
科学的严谨态度。

学生：质疑、深化
小结本节课内容
第三节生物进化的原因
一、分析生物进化的原因
1.曼彻斯特的桦尺蠖变化
2.模拟保护色的形成过程
六、板书
设计
二、自然选择
1.归纳自然选择学说的主要内容
⑴原因：过度繁殖⑵手段：生存
斗争⑶基础：遗传变异⑷结果：
适者生存
2.运用自然选择学说解释一些生
物进化的现象
七、教后
反思
学习好资料欢迎下载达标测评（见同步学习）
指导学生完成过关训练（台上台下结合），同时根据反馈的情况进行补偿（书面口头结合）。

学生独立做题，巩固所学知识 X 分钟组内互评、互纠，老师抽批。